Disciplina y Profesión de Enfermería
Discipline and Profession of Nursing
| Enviado por: Jeannette Andrea Quiroz Reyes | Participación: Profesor Encargado | Fecha envío: 13-03-2026 13:16:15 |
| Validado por: Jeannette Andrea Quiroz Reyes | Cargo: Coordinadora Primer Nivel | Fecha validación: 13-03-2026 13:16:58 |
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| Código del Curso: ENA0106 | Créditos SCT-Chile: 8 |
| Ciclo Formativo / Línea de Formación: | Básico / Formación Básica |
| Carácter: Obligatorio | Período: Semestre año |
| Horas de Trabajo Semestrales: 216 | Horas de Trabajo Semanales: 12 |
| Horas Presenciales Semanales: 6 | Horas No Presenciales Semanales: 6 |
| Horas Presenciales Semestrales (Sincrónicas): 108 | Horas No Presenciales Semestrales (Asincrónicas): 108 |
Requisitos:
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| # | Nombre | Función (Secciones) |
|---|---|---|
| 1 | Jeannette Andrea Quiroz Reyes | Profesor Encargado (1) |
| 2 | Gedman Guevara Alvial | Profesor Coordinador (1) |
| 3 | María Carolina Monasterio Ocares | Profesor Participante (1) |
| 4 | Cristián Andres Pérez Gonzalez | Profesor Participante (1) |
| 5 | Jessica Alejandra García Gutiérrez | Profesor Participante (1) |
| 6 | Marie Jesie Carrillo Barrera | Profesor Participante (1) |
| 7 | Alfredo Lorca Nachar | Profesor Participante (1) |
| 8 | Gloria Alejandra García Vallejos | Profesor Participante (1) |
| 9 | Cristina Fabiola Oteiza Diaz | Profesor Participante (1) |
| 10 | Claudia Andrea Collado Quezada | Profesor Participante (1) |
| 11 | Rosa Hermosilla Hidalgo | Profesor Participante (1) |
| 12 | Johanna García Vallejos | Profesor Participante (1) |
| 13 | Silvia Paulina Rojas Nuñez | Profesor Participante (1) |
| 14 | Patricia Del Carmen Grau Mascayano | Profesor Participante (1) |
| 15 | Javiera Andrea Cañas Bussenius | Profesor Participante (1) |
| 16 | Rocio Francisca Peña Pérez | Profesor Participante (1) |
Subcompetencias:
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Subcompetencias:
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El curso tiene como propósito introducir al estudiante en los fundamentos de la enfermería como ciencia y profesión, proporcionándole los conocimientos disciplinares básicos, los hitos fundamentales de su desarrollo histórico y profesional, y una formación inicial en primeros auxilios. A su vez, busca fortalecer el autoconocimiento y el desarrollo de habilidades sociales esenciales para establecer una relación terapéutica efectiva y para la construcción progresiva del juicio profesional.
Paralelamente, el curso entrega las bases necesarias para desarrollar un pensamiento ético, humanista, crítico y reflexivo, sustentado en el respeto a la diversidad y a los derechos humanos individuales y colectivos.
| Subcompetencias | Resultado de Aprendizaje |
|---|---|
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1. Reconoce los fundamentos de la enfermería como ciencia y profesión, a partir de su desarrollo histórico, filosófico y disciplinar, para comprender el rol profesional de/la enfermero/a en el contexto sanitario actual. |
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2. Reflexiona en torno a las habilidades de autoconocimiento y competencias sociales, para favorecer el establecimiento de una relación terapéutica efectivo en el cuidado de las personas. |
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3. Demuestra la ejecución de procedimientos básicos de bioseguridad y primeros auxilios, de acuerdo con recomendaciones actualizadas, para resguardar la seguridad propia y de otras personas. |
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4. Reflexiona de manera crítica sobre el rol del enfermero/a en la sociedad, integrando la perspectiva ética, humanista y disciplinar, para potenciar su proceso formativo inicial y su compromiso social como futuro/a profesional de la salud. |
| Contenidos | Indicadores de Logro |
|---|---|
Presentación del Programa. Clase Inaugural: Símbolos de Enfermería e Himno de la Universidad de Chile.
Evolución histórica del cuidado y la Enfermería.
El cuidado cómo el concepto central de la Enfermería.
Florence Nightingale: evolución de la profesión y disciplina de Enfermería.
Conceptos generales del sistema de salud y niveles de atención en Chile.
Contexto histórico nacional del desarrollo de la Enfermería.
Conceptos disciplinares de Enfermería: Aspectos epistemológicos, ontológicos; metaparadigma de enfermería, patrones del conocimiento.
Rol del profesional de enfermería.
Construcción del Ethos profesional: De ciudadano a profesional de la salud. Deontología y valores asociados a la profesión.
Marco legal y ético de la profesión en Chile.
Introducción a la ciencia de Enfermería: Proceso de enfermería como método científico de la disciplina. |
1. Describe los principales hitos históricos del desarrollo de la Enfermería a nivel mundial y nacional, reconociendo su influencia en la profesión actual.
2. Identifica los aportes de Florence Nightingale en la evolución de la Enfermería como disciplina y profesión.
3. Reconoce la relación entre el contexto histórico, social y sanitario y el desarrollo del rol profesional de Enfermería.
4. Reconoce el rol del profesional de enfermería en el sistema de salud chileno.
5. Reconoce los conceptos fundamentales de la Enfermería como disciplina, ciencia y profesión del cuidado.
6. Explica los elementos centrales del metaparadigma de la Enfermería y su relación con el cuidado profesional.
7. Describe los fundamentos epistemológicos y ontológicos que sustentan la Enfermería como disciplina científica.
8. Reconoce los patrones del conocimiento en Enfermería y su contribución al ejercicio profesional. 9. Identifica los principios éticos, deontológicos y legales que orientan el ejercicio profesional de la Enfermería en Chile. 10. Reflexiona críticamente sobre la construcción del ethos profesional y la responsabilidad social del/la enfermero/a. |
| Contenidos | Indicadores de Logro |
|---|---|
Autoconocimiento I: Quién soy yo?.
Autoconocimiento II: proyecto de vida.
Afectividad.
Apego.
Comunicación.
Autocuidado |
1. Reconoce rasgos personales que contribuyen al propio autoconocimiento.
2. Identifica fortalezas y aspectos a mejorar desde su historia de vida en relación con su futuro y desempeño profesional.
3. Identifica emociones y sentimientos asociados con su experiencia de vida al relacionarse con otros.
4. Identifica tipos de apego, patrones de apego personales y sus implicaciones en las relaciones interpersonales.
5. Comprende la importancia de los elementos de la comunicación
6. Reconoce habilidades personales y estrategias para su propio autocuidado.
7.Relaciona los contenidos desarrollados a lo largo de los talleres vivenciales con la proyección de la vida personal y/o profesional. |
| Contenidos | Indicadores de Logro |
|---|---|
Bioseguridad y Lavado de manos. Conceptos claves de los primeros auxilios. Introducción a los primeros auxilios psicológicos. Evaluación primaria pediátrico / adulto. Botiquín, mochila de emergencia y kit de supervivencia. Manejo de: ● Heridas, quemaduras y hemorragias. ● Lesiones Osteomusculares, inmovilización y traslado de paciente. ● Mordeduras, picaduras e intoxicaciones. RCP básico y OVACE. |
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| Metodología | Comentario |
|---|---|
| Clase magistral y clase expositiva | Espacios expositivos orientados a la entrega y análisis de los fundamentos conceptuales, históricos, disciplinares, éticos y bioéticos de la Enfermería, promoviendo la comprensión del rol profesional |
| Talleres | Actividades prácticas en contextos simulados que permiten la aplicación inicial del juicio clínico, la toma de decisiones y la ejecución segura de procedimientos básicos, especialmente en primeros auxilios Talleres de autoconocimiento en grupos pequeños: Actividades reflexivas destinadas a fortalecer el autoconocimiento, la comunicación y las habilidades sociales necesarias para el establecimiento de una relación terapéutica efectiva. |
| Aprendizaje basado en proyectos | Trabajo grupal Historia de la Enfermería: Actividad colaborativa orientada a la reconstrucción y análisis de hitos históricos de la disciplina, favoreciendo el trabajo en equipo y la comprensión del desarrollo profesional. |
| Otras metodologías | Mesa redonda:Espacios de diálogo y análisis colectivo que fomentan el pensamiento crítico, el intercambio de ideas y la reflexión ética frente a situaciones propias del quehacer profesional. Lectura crítica de documento (artículos) Revisión guiada de literatura seleccionada que permite introducir al estudiante en la lectura crítica y en el uso inicial de evidencia en Enfermería. Diario reflexivo: Herramienta de aprendizaje personal. |
| Todos los contenidos Unidad I | |||
| Informe final , Presentación oral y Evaluación de trabajo grupal | |||
| Informe de trabajo integrador contenidos unidad 1 | |||
| Evaluación docente, Diario reflexivo, Autoevaluación. | |||
| Todos los contenidos Unidad III | |||
| Evaluación de talleres prácticos | |||
- Illanes O, M. Blasquez,P, 2010, En el Nombre del Pueblo, del Estado y de la Ciencia...Historia Social de la Salud pública: Chile 1880-1973 (hacia una historia social del Siglo XX), 514, http://bibliografias.uchile.cl/3407
- Florence Nightingale, 2005, Notas sobre enfermería: qué es y qué no es, 8, Masson, https://books.google.es/books?id=nSqzXx6jNEEC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=false
- Caro,S. Guerra,C, 2011, El Proceso de Atención en enfermería, Universidad del Norte, https://www.digitaliapublishing.com/a/18399
- Sater,W.; Collier,S.; Grass,M.;& Bevia,H, 2019, Historia de Chile 1808-2017, 2, Akal, www.digitaliapublishing.com/a/60729
- Asociación Chilena de Seguridad, Manual de Primeros Auxilios, https://www.achs.cl/doc s/librariesprovider2/empresa/centro-
- Ericka Caballero; Rossana Becerra; Carolina Hullín, 2010, Proceso de enfermería e Informática para la gestión del cuidado, Mediterráneo, https://go.openathens.net/redirector/uchile.cl?url=http://bibliografias.uchile.cl/4206
- Alfredo Sepúlveda, 2018, Breve historia de Chile: de la última glaciación a la última revolución, Primera, Sudamericana, http://bibliografias.uchile.cl/5099
- Alfaro-LeFevre Rosalinda ,, 2002, Aplicación del proceso enfermero: guía paso a paso, 4, Masson, https://go.openathens.net/redirector/uchile.cl?url=http://bibliografias.uchile.cl/4647
- Asociación Chilena de Seguridad, Primeros auxilios en emergencias infantiles, ww.achs.cl/docs/librariesprovider2/empresa/centro-de-fichas/trabajadores/primeros-auxilios-enemergencias- infantiles.pdf?sfvrsn=34c70af9_0
- Raile, M, 2018, Modelos y Teorías en enfermería, Elsevier, http://bibliografias.uchile.cl/4779
- Alfredo Sepúlveda, 2018, Breve historia de Chile: de la última glaciación a la última revolución, Primera, Sudamericana, http://bibliografias.uchile.cl/5099
- Blasco-Leon,M. Ortiz -Luis, S., 2016, Ética y valores en enfermería, Rev Enferm Inst Mex Seguro Soc, 2, 24
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- White, J., Gunn, M., Chiarella, M., Catton, H., Stewart, D.,, 2025, Actualización de la definición de enfermería y enfermera. Informe final del proyecto Junio de 2025. Consejo Internacional de Enfermeras.
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Toda actividad obligatoria debe ser justificada según reglamento. Las inasistencias a actividades que no se encuentran justificadas serán calificadas con nota 1,0.
El número máximo permisible de inasistencias a actividades obligatorias justificadas corresponde a:
1 tutoría de trabajo Investigación Historia de la Enfermería
1 taller de Unidad 2 (autoconocimiento)
1 taller obligatorio de Unidad 3
1 taller epistemología ontologia
La recuperación de actividades obligatorias queda sujeta a la justificación según reglamento y
recepción de PEC del curso.
Para los talleres de “Desarrollo del autoconocimiento para fortalecer al estudiante como instrumento de cuidado” (Unidad 2), la inasistencia mayor a 1 sesión no será recuperable, debido a la naturaleza de
la actividad. La recuperación será respecto a los contenidos y vivencia según indicaciones de la guía de trabajo.
Otros requisitos de aprobación:
Unidad 2: Las actividades evaluadas son obligatorias y fundamentales para aprobar el curso. Su no realización implica reprobar la asignatura.
Todo estudiante con nota inferior a 4.00 en los certámenes, debe realizar obligatoriamente una
actividad individual remedial.
Otros requisitos de aprobación:
Declaración sobre el uso de Inteligencia Artificial
El uso de herramientas de Inteligencia Artificial (IA) en el marco de esta asignatura solo estará permitido en aquellos documentos, actividades y secciones que sean expresamente definidos en las instrucciones entregadas por el equipo docente.
Durante el desarrollo del curso se aplicarán distintos métodos de verificación destinados a identificar y determinar el uso de IA en los trabajos académicos, con el fin de asegurar la transparencia, la integridad académica y el cumplimiento de las normas establecidas.
Condiciones adicionales para eximirse:
Curso no posee examen.