Fonética y Fonología Españolas
Spanish Phonetics and Phonology
| Enviado por: Josue David Pino Castillo | Participación: Profesor Encargado | Fecha envío: 12-03-2026 17:11:21 |
| Validado por: Rodrigo Antonio Jara Morales | Cargo: Coordinador Gestión de Escuela | Fecha validación: 12-03-2026 18:07:10 |
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| Código del Curso: FOA0105 | Créditos SCT-Chile: 5 |
| Ciclo Formativo / Línea de Formación: | Básico / Formación Básica |
| Carácter: Obligatorio | Período: Semestre año |
| Horas de Trabajo Semestrales: 135 | Horas de Trabajo Semanales: 7.5 |
| Horas Presenciales Semanales: 3 | Horas No Presenciales Semanales: 4.5 |
| Horas Presenciales Semestrales (Sincrónicas): 54 | Horas No Presenciales Semestrales (Asincrónicas): 81 |
Requisitos:
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| # | Nombre | Función (Secciones) |
|---|---|---|
| 1 | Josue David Pino Castillo | Profesor Encargado (1) |
| 2 | Christian Iván Peñaloza Castillo | Profesor Coordinador (1) |
| 3 | Carmen Julia Coloma Tirapegui | Profesor Participante (1) |
Subcompetencias:
Subcompetencias:
Subcompetencias:
El curso Fonética y Fonología españolas, correspondiente al primer semestre de primer año de la carrera de Fonoaudiología, tiene como propósito que las y los estudiantes inicien el desarrollo de competencias profesionales, investigativas y genérico-transversales mediante la comprensión del componente fónico del español y su aplicación introductoria para describir y explicar fenómenos del habla y el lenguaje. En particular, el curso busca que el estudiantado adquiera una base conceptual y procedimental para reconocer unidades y patrones del sistema sonoro, articulando este conocimiento con una comprensión integral de la comunicación humana y con el razonamiento profesional propio de la disciplina. Asimismo, en coherencia con el ámbito de investigación, el curso contribuye a que las y los estudiantes fortalezcan un acercamiento crítico a la información disciplinar, evaluando su pertinencia para sustentar aprendizajes y decisiones formativas. En el ámbito genérico-transversal, el curso promueve una participación responsable y ética en el proceso de aprendizaje; además, promueve una actuación no discriminatoria, pluralista e innovadora hacia las personas y sus contextos. Este curso pertenece a la línea de formación básica, contribuyendo a la progresión y consolidación de aprendizajes que se profundizarán en asignaturas posteriores vinculadas al habla, lenguaje y evaluación/intervención fonoaudiológica.
| Subcompetencias | Resultado de Aprendizaje |
|---|---|
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1. Describir los aspectos fonéticos relevantes del habla del español de Chile, aplicando la simbología AFI y criterios articulatorios básicos, en contextos socioculturales diversos y considerando hablantes con y sin condiciones de salud, para fundamentar análisis iniciales del componente fónico en el marco del razonamiento profesional. |
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2. Analizar la organización fonológica del español de Chile, identificando fonemas, rasgos distintivos, estructura silábica, acentual y métrica, examinando procesos de simplificación fonológica en producciones infantiles en el marco de la Fonología Natural, para describir patrones del sistema sonoro, su variación, desempeño fonológico infantil y así fundamentar interpretaciones iniciales pertinentes para la formación fonoaudiológica. |
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3. Explicar conceptos fundamentales de fonética y fonología del español dentro de un modelo de comunicación humana, juzgando la confiabilidad y pertinencia de fuentes científicas y analizando la evidencia para establecer relaciones significativas, a fin de fundamentar interpretaciones iniciales para la práctica fonoaudiológica. |
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4. Argumentar un posicionamiento ético, pluralista y no discriminatorio frente a la diversidad lingüística, distinguiendo la variación sociofónica de la alteración patológica, y demostrando responsabilidad y honestidad académica, para participar en espacios formativos respetuosos e inclusivos y orientar su actuación inicial de manera ética y responsable. |
| Contenidos | Indicadores de Logro |
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| Contenidos | Indicadores de Logro |
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| Metodología | Comentario |
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| Clase magistral y clase expositiva | Clases para introducir conceptos clave y orientar el trabajo posterior. Se usarán explicaciones acotadas y demostraciones del equipo docente (p. ej., cómo transcribir con AFI o cómo abordar un análisis básico), con ejemplos guiados que modelen el desempeño esperado y conecten teoría con ejercicios. |
| Talleres | Talleres y práctica supervisada para transcripción y análisis fonético-fonológico con muestras breves del español de Chile. Incluye ejercicios aplicados con AFI, descripción articulatoria y análisis fonológico (fonemas, rasgos, sílaba, acento, métrica) y procesos de simplificación fonológica en el marco de la Fonología Natural. Se incorporan discusiones guiadas sobre diversidad y participación responsable. |
| Aprendizaje basado en proyectos | Trabajo de indagación por etapas: definición de tema/pregunta, búsqueda guiada en fuentes confiables, selección por criterios de confiabilidad y pertinencia, matriz bibliográfica y síntesis que compare y relacione hallazgos. Culmina en un producto de comunicación académica (póster/infografía u otro) que integra evidencia con un modelo de comunicación humana y fundamenta interpretaciones iniciales. |
No aplica en primera versión.
| Evaluación de la Unidad 1 | |||
| Evaluaciones breves de la unidad 1 | |||
| Evaluación de la Unidad 2. | |||
| Taller Unidad 2 | |||
| Taller Unidad 2 | |||
| Taller Unidad 2 | |||
| Evaluación Transversal | |||
- Mary C. Iribarren, 2009, Fonética y Fonología españolas, 1, Editorial Sintesis, 335
- Pavez , M. M., Maggiolo, M. y Coloma, C. J., 2019, Test para evaluar procesos de simplificación fonológica TEPROSIF-R, Ediciones UC
- Eugenio Martínez Celdrán y Ana María Fernández Plana, 2013, Manual de fonética española: articulaciones y sonidos del español, Planeta, http://bibliografias.uchile.cl/3441
- Eugenio Martínez Celdrán, 2003, El sonido en la comunicación humana: introducción a la fonética, Octaedro, https://bibliotecadigital.uchile.cl/permalink/56UDC_INST/llitqr/alma991007051319703936
- J. Halvor Clegg y Willis C. Fails, 2018, Manual de fonética y fonología españolas, Routledge, 962, https://www.dropbox.com/s/5ybb9v7k45jzmiq/Manual%20de%20fon%C3%A9tica%20y%20fonolog%C3%ADa%20espa%C3%B1olas.pdf?dl=0
- José Ignacio Hualde y Sonia Colina, 2014, Los sonidos del español, Cambridge University Press, https://www.dropbox.com/s/dht02ezlldxjnug/Los%20sonidos%20del%20espa%C3%B1ol%20Hualde.pdf?dl=0
- Figueroa, M., Salamanca, G. y Ñanculeo, M., 2013, El eje oclusión-fricción en el sistema sociofónico del castellano chileno, Estudios de Fonética Experimental, 22, https://www.ub.edu/journalofexperimentalphonetics/pdf-articles/XXII-11-MFigueroa.pdf
- Coloma, C.J., Pavez, M., Maggiolo, M. & Peñaloza, C., 2010, Desarrollo Fonológico en niños de 3 y 4 años según la fonología natural: Incidencia de la edad y el género, Signos, 43, https://scielo.conicyt.cl/pdf/signos/v43n72/a02.pdf
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La inasistencia a instancias obligatorias deberá ser justificada mediante la plataforma dpi.med.uchile.cl/estudiantes en el plazo de 5 días hábiles, contados desde la fecha de la inasistencia.
Además, se deberá informar vía correo de U-Cursos al PEC y al Coordinador del curso en un plazo máximo de 24 horas, posterior a la fecha de la actividad programada.
Si la justificación se realiza en los plazos estipulados y es acogida, la evaluación (control de Trabajo Práctico / Seminario y/o certamen y/o examen) podrá ser recuperada de acuerdo a la modalidad (oral, escrita o de selección múltiple) que indique el PEC del curso.
Si bien, como se mencionó en el párrafo anterior, la evaluación podrá ser recuperada, no existirá una instancia de recuperación del Trabajo Práctico / Seminario en sí, es decir, las actividades prácticas o de discusión propias del Trabajo Práctico / Seminario no serán recuperadas.
Las justificaciones reiterativas de inasistencia a actividades obligatorias por parte de un estudiante, serán abordadas de acuerdo a las NORMAS DE REGULACIÓN DE LA ASISTENCIA A ACTIVIDADES CURRICULARES OBLIGATORIAS CARRERAS DE PREGRADO según Resolución en trámite.
Si no se realiza esta justificación en los plazos estipulados, de acuerdo a la normativa vigente, el estudiante será calificado con la nota mínima (1,0) en dicha actividad.
Otros requisitos de aprobación:
- Reglamento 2026: sin examen final; nota final = suma ponderada de evaluaciones (100%).
- Para aprobar: ≥4,0 en Certamen Individual U1 y en U2.
- Si algún certamen es <4,0: recuperativa por cada unidad reprobada, al final del curso y antes del cierre del semestre; si son varias, máx. 1 por día.
- La recuperativa reemplaza la nota más baja (nota final del certamen = mayor entre 1ª y recuperativa).
- Máx. 2 rendiciones por certamen: 1ª en la fecha del calendario; 2ª y única (recuperativa) para <4,0, hacia el final del curso, antes del envío de actas.
- Casuística: Inasistencia justificada (licencia/certificado médico o fuerza mayor): subir justificativo en DPI Estudiante y avisar por correo al PEC (“Justificativo Certamen U1/U2 – [Nombre] – [Sección]”); se agenda rendición diferida (equiv. 1ª); si la diferida es <4,0, accede a recuperativa.
- Inasistencia injustificada: 1,00 en 1ª. Se evaluará si el o la estudiante puede rendir la recuperativa.
Condiciones adicionales para eximirse:
Curso no posee examen.