Ingles Intermediate
| Enviado por: Yuri Marcelo Contreras Briones | Participación: Profesor Encargado | Fecha envío: 17-03-2026 16:03:50 |
| Validado por: Laura Irene Castillo Inostroza | Cargo: Coordinadora Inglés Escuelas | Fecha validación: 17-03-2026 16:22:20 |
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| Código del Curso: ID00000604004 | Créditos SCT-Chile: 3 |
| Ciclo Formativo / Línea de Formación: | Básico / Complementaria |
| Carácter: Obligatorio | Período: Semestre año |
| Horas de Trabajo Semestrales: 81 | Horas de Trabajo Semanales: 4.8 |
| Horas Presenciales Semanales: 3 | Horas No Presenciales Semanales: 1.8 |
| Horas Presenciales Semestrales (Sincrónicas): 51 | Horas No Presenciales Semestrales (Asincrónicas): 30 |
Requisitos:
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| # | Nombre | Función (Secciones) |
|---|---|---|
| 1 | Miruska Yolanda Ester Osorio Hevia | Profesor Encargado (1) |
| 2 | Yuri Marcelo Contreras Briones | Profesor Encargado (2) |
| 3 | Carla Daniela Olivos Vergara | Profesor Encargado (3) |
| 4 | Alvaro Hernán García Vargas | Profesor Encargado (4) |
| 5 | Andrea Leticia Medina Pavez | Profesor Encargado (5) |
| 6 | Tamara Del Pilar Altermatt Trujillo | Profesor Encargado (6) |
| 7 | Yuri Marcelo Contreras Briones | Profesor Participante (6) |
Subcompetencias:
El curso Inglés Intermediate (B1+) tiene como propósito que las y los estudiantes desarrollen las competencias y subcompetencias necesarias para comunicarse efectivamente en inglés en diversos contextos académicos y profesionales vinculados al área de la salud, a un nivel B1+ según los estándares del marco común europeo de referencia (MCER). En este curso se favorece el trabajo interactivo, centrado en el estudiante, y se incorporan recursos tecnológicos disponibles, desde un enfoque humanista, inclusivo, reflexivo, crítico e intercultural. Este curso se articula con el curso previo inglés pre-intermediate (B1), favoreciendo la progresión y consolidación de los aprendizajes en el plan formativo.
| Subcompetencias | Resultado de Aprendizaje |
|---|---|
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1. Producir textos escritos en ámbitos académicos vinculados al área de la salud, utilizando de manera adecuada componentes lingüísticos propios del nivel MCER B1+ con el fin de comunicar ideas de mayor complejidad en contextos multiculturales, evidenciado en la elaboración de una carta de presentación (Personal Statement) y en diversas actividades evaluadas formativa y sumativamente a lo largo del semestre. |
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2. Participar en discusiones en contexto académico sobre temas generales y del área de la salud presentados en formato de texto, audio o video extraídos o adaptados de fuentes reales angloparlantes, utilizando de manera adecuada componentes lingüísticos propios del nivel MCER B1+, con el fin de expresar opiniones de manera crítica y responsable,evidenciado en diversas actividades evaluadas formativa y sumativamente a lo largo del semestre. |
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3. Interactuar oralmente, tanto de manera preparada como espontánea, expresando opinión y pensamiento crítico respecto de temas relacionados con el área de la salud, entre otros, a través de presentaciones orales en contexto académico, utilizando correctamente componentes lingüísticos de complejidad compatible con el nivel MCER B1+ con el fin de fortalecer habilidades de expresión oral frente a audiencias angloparlantes. |
| Contenidos | Indicadores de Logro |
|---|---|
Revisión de tiempos gramaticales: Presente simple, presente contínuo, presente perfecto, pasado contínuo. Tema de discusión: Manejo del dolor. Videos, lecturas y discusión respecto del manejo del dolor. |
Utiliza de forma oral y escrita los tiempos verbales en pasado simple, pasado contínuo, presente perfecto a un nivel coherente con el nivel B1 o superior de acuerdo al CEFR. Participa en discusiones informadas respecto de problemas del manejo del dolor utilizando vocabulario visto en clase demostrando actitud crítica y defendiendo puntos de vista personales. |
| Contenidos | Indicadores de Logro |
|---|---|
La carta de presentación (Personal Statement) como herramienta de postulación a postítulos o trabajos en contextos angloparlantes. Su estructura esperada y convenciones. Reglas de puntuación y uso de mayúsculas. Diferencias entre el inglés y el español respecto de estos temas. |
Se comunica en inglés de forma escrita a través de una carta de postulación en inglés en contextos académicos usando puntuación correcta y conectores para realzar la fluidez, coherencia y cohesión en el texto a un nivel B1+ según el MCER con la finalidad de realizar postulaciones académicas. |
| Contenidos | Indicadores de Logro |
|---|---|
Verbos modales para indicar sugerencia, obligación y necesidad. Su uso y excepciones. Temas de discusión: Terapias Complementarias, entre otras, acupuntura y meditación. |
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| Contenidos | Indicadores de Logro |
|---|---|
Cláusulas subordinadas: Cláusulas condicionales, cláusulas relativas preguntas indirectas. Cómo se usan y sus restricciones gramaticales. Temas de discusión: Salud Pública. Salud mental, dieta saludable. |
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| Contenidos | Indicadores de Logro |
|---|---|
Comunicación escrita y oral en la presentación de un poster académico. |
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| Metodología | Comentario |
|---|---|
| Clase magistral y clase expositiva | Si bien no es la metodología primordial de este curso y solo debido a las características de ciertas materias, en algunas sesiones el o la docente destinará el segmento inicial de la sesión para exponer ciertos temas teóricos a los estudiantes para posteriormente trabajar en modo taller para practicar dichos conceptos y luego aplicarlos en diversas actividades. |
| Seminarios | Cerca del final del semestre los y las estudiantes deben investigar un tema de su área de estudio de manera profunda para realizar presentaciones orales acerca de éstos. Aquí el rol del estudiante es el de iniciador, motivador y realizador del contenido presentado. |
| Talleres | En gran parte del semestre se privilegia la metodología tipo taller ya que a los y las estudiantes se les plantea un material auténtico, video, lectura, problema, para realizr discusión de estos temas y utilizar el idioma inglés para dar respuesta, solución o expresar opiniones críticas respecto de estos conceptos. |
Luego de un análisis del funcionamiento del material usado en pandemia, se optó por producir un material imprimible para facilitar el trabajo en clase de los y las estudiantes que fuera fácilmente coordinable con los materiales compartidos vía u-cursos.
Las evaluaciones de alta relevancia en el semestre se hacen presencialmente, manteniendo un porcentaje de la nota de presentación para ser realizado de manera online para fomentar el trabajo autónomo de los y las estudiantes.
Se hizo un levantamiento de actividades interactivas entre profesores del programa y se realizó una actualización de varias actividades del semestre para que las sesiones sean aún mas interactivas, significativas y orientadas al mundo académico.
Se decidió por reemplazar el Integrated test de mediados de semestre por una actividad de desempeño oral que midiera los contenidos vistos hasta ese momento y dejando para el final de semestre una evaluación final que integre producción oral, expresión escrita, comprensión auditiva y comprensión lectora.
| Actividad de escritura preliminar | |||
| Producto final del portafolio de escritura académica | |||
| Exam 1 | Examen Reprobatorio | ||
- Herrity, Jennifer, 2025, How To Write a Powerful Personal Statement, How To Write a Powerful Personal Statement, https://www.indeed.com/career-advice/resumes-cover-letters/how-to-write-a-personal-statement
- Profesores del programa de inglés, 2026, Class Exercise Handout ('26)
20.00 %
Las clases lectivas, así como las actividades evaluativas, son obligatorias recuperables. El cálculo de la asistencia del semestre excluye las evaluaciones y hay un tope de 20% de inasistencias factibles de recuperar.
Según el artículo 7mo de la normativa de asistencia vigente “(...) si uno o una estudiante se aproxima o sobrepasa el número máximo de inasistencias, el Profesor Encargado de Curso debe presentar el caso al Coordinador de Nivel (...)”[sic]; en tal caso ellas o ellos pueden presentar el caso al Consejo de Escuela, quienes propondrán cómo enfrentar el caso.
En el caso de inasistencias justificadas a evaluaciones, y actividades lectivas obligatorias recuperables,
será responsabilidad del estudiante coordinar con su respectivo PEC la rendición de actividades
recuperativas.
Otros requisitos de aprobación:
Debido a que el examen es reprobatorio, se requiere que las personas no eximidas obtengan nota de pase en dicho examen para aprobar el curso.
Condiciones de la nota de presentación:
Si obtienen entre 3,95 y 5,44: Tendrá derecho a rendir examen de primera instancia, y si lo
reprueba, puede dar examen de segunda.
Si obtienen entre 3,45 y 3,94: Tendrá derecho a rendir solo un examen.
Si obtienen una nota igual o inferior a 3,44: Reprueba el curso.
Condiciones adicionales para eximirse:
Nota mínima para eximirse: 5.45
Solo debe cumplir con nota de presentación mínima, sin importar si hay calificaciones parciales bajo 4,0.