Biología y genética
Biology and Genetics
| Enviado por: Marcia Carolina Manterola Zúñiga | Participación: Profesor Encargado | Fecha envío: 30-01-2026 16:11:52 |
| Validado por: Pablo Francisco Gálvez Ortega | Cargo: Director de Escuela | Fecha validación: 30-01-2026 16:21:11 |
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| Código del Curso: OBA0102 | Créditos SCT-Chile: 7 |
| Ciclo Formativo / Línea de Formación: | Básico / Formación Básica |
| Carácter: Obligatorio | Período: Semestre año |
| Horas de Trabajo Semestrales: 189 | Horas de Trabajo Semanales: 10.5 |
| Horas Presenciales Semanales: 6 | Horas No Presenciales Semanales: 4.5 |
| Horas Presenciales Semestrales (Sincrónicas): 108 | Horas No Presenciales Semestrales (Asincrónicas): 81 |
Requisitos:
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| # | Nombre | Función (Secciones) |
|---|---|---|
| 1 | Marcia Carolina Manterola Zúñiga | Profesor Encargado (1) |
| 2 | Remigio Omar López Solis | Profesor Coordinador (1) |
| 3 | Maria Julieta González Burgos | Profesor Participante (1) |
| 4 | Gonzalo Germán Cabrera Vallejos | Profesor Participante (1) |
| 5 | Valeria Sabaj Diez | Profesor Participante (1) |
| 6 | Julio César Tapia Pineda | Profesor Participante (1) |
| 7 | Edio Luis Maldonado Maldonado | Profesor Participante (1) |
| 8 | María Cecilia Lardone | Profesor Participante (1) |
| 9 | María Andrea Castro Gálvez | Profesor Participante (1) |
| 10 | Mónica Andrea Cáceres Lluch | Profesor Participante (1) |
| 11 | Lilian Elena Jonasa Jara Sosa | Profesor Participante (1) |
| 12 | Mónica Jeannette Acuña Patzke | Profesor Participante (1) |
| 13 | Paola Margarita Krall Opazo | Profesor Participante (1) |
| 14 | Carlos Alberto Valenzuela Yuraidini | Profesor Participante (1) |
| 15 | Karina Andrea Villalobos Bustamante | Profesor Participante (1) |
| 16 | Lucía Amelia Cifuentes Ovalle | Profesor Participante (1) |
| 17 | María Leonor Bustamante Calderón | Profesor Participante (1) |
| 18 | Patricio Alejandro Olguín Aguilera | Profesor Participante (1) |
| 19 | Mario Alex Galindo Díaz | Profesor Participante (1) |
| 20 | Alexis Andres Parada Bustamante | Profesor Participante (1) |
| 21 | Alejandro Antonio Tapia Pizarro | Profesor Participante (1) |
Subcompetencias:
Subcompetencias:
El curso Biología Celular y Genética, correspondiente al primer semestre de la carrera de Obstetricia y Puericultura, tiene como propósito que las y los estudiantes desarrollen las competencias y subcompetencias necesarias para comprender los fundamentos de la biología celular y la genética en el análisis de los procesos biológicos básicos de la vida humana, incluyendo la estructura y funcionamiento celular, los mecanismos de reproducción y muerte celular, y los principios de organización, transmisión, variación y expresión del material hereditario, en relación con el estado de salud y enfermedad. Este curso se articula con la línea formativa de Ciencias Biomédicas / Formación Básica, favoreciendo la progresión y consolidación de los aprendizajes en el plan formativo.
| Subcompetencias | Resultado de Aprendizaje |
|---|---|
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1. Explicar los fundamentos de la biología celular y la genética humana, utilizando lenguaje científico básico, para construir una base biomédica inicial que permita comprender procesos biológicos normales y alterados y su relación con el estado de salud y enfermedad. |
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2. Integrar conocimientos de biología celular y genética en el análisis de información biomédica, para desarrollar inicialmente un razonamiento científico que permita interpretar fenómenos biológicos relevantes para la formación inicial del matrón/matrona. |
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3. Comunicar de forma clara y fundamentada explicaciones biológicas y genéticas (celular, molecular, individual y poblacional), oralmente y/o por escrito, en trabajos colaborativos, resolución de problemas y seminarios, usando lenguaje científico y recursos didácticos |
| Contenidos | Indicadores de Logro |
|---|---|
Organización en los sistemas vivos Nivel de organización molecular y supramolecular Membranas biológicas y compartimentalización celular Citoplasma y citoesqueleto celular Organelos celulares: el núcleo celular Comunicación núcleo-citoplasma. Transcripción Traducción y destinación de proteínas Transducción de señales Ciclo celular y ciclo proliferativo Meiosis Diferenciación celular Muerte celular Gametogénesis y Fecundación Bioenergética |
1. Describe la estructura y organización de la célula como base para entender su complejidad. 2. Explica los principios básicos de la bioenergética celular, describiendo cómo las células obtienen y utilizan energía para sostener procesos vitales. 3. Explica la estructura y función de membranas biológicas y compartimentos celulares, relacionándolas con el mantenimiento de la homeostasis y la especialización celular. 4. Analiza la función del citoplasma, citoesqueleto y organelos celulares, en especial el núcleo, vinculando su organización con procesos celulares normales y alterados. 5. Explica los procesos de transcripción, traducción y destinación de proteínas, reconociendo su importancia para la expresión génica y el funcionamiento celular. 6. Relaciona alteraciones en la transcripción y traducción con la aparición de patologías de base celular o molecular, utilizando ejemplos simples. 7. Identifica los mecanismos básicos de comunicación celular y transducción de señales, vinculándolos con la coordinación de funciones celulares y tisulares. 8. Analiza las etapas del ciclo celular y su regulación, relacionándolas con la renovación tisular y la base celular de enfermedades. 9. Distingue los procesos de diferenciación celular y muerte celular programada (apoptosis), identificando factores internos y externos que los regulan y su relevancia fisiológica. 10. Describe la meiosis y la formación de gametos (espermatogénesis y ovogénesis), reconociendo su importancia para la variabilidad genética y la reproducción humana. 11. Explica la fecundación humana, identificando los cambios celulares y moleculares de los gametos y los mecanismos que aseguran la diploidía y el desarrollo normal del cigoto. 12. Relaciona procesos celulares iniciales del cigoto, como el bloqueo de la poliespermia y la restitución de la diploidía, con el desarrollo embrionario temprano normal. 13. Explica, oralmente y/o por escrito, fenómenos biológicos en distintos niveles, con claridad y coherencia, fundamentando sus afirmaciones con evidencia o argumentos.
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| Contenidos | Indicadores de Logro |
|---|---|
Organización del Genoma Principios Mendelianos de la Herencia Meiosis y Variabilidad Genética Interacción Génica Regulación Génica Mutaciones Génicas Mutaciones Cromosómicas Genética de Poblaciones Fenotipos de Herencia Compleja Individualización genética y análisis de parentesco Genética del desarrollo embrionario Medicina Genómica |
1. Describe la estructura y organización del genoma humano, considerando tamaño, tipos de DNA, distribución génica y polimorfismos, como base para comprender la variabilidad genética humana. 2. Aplica los principios mendelianos de la herencia para explicar la transmisión de caracteres hereditarios en árboles genealógicos simples, relacionando genotipo y fenotipo. 3. Analiza la segregación y recombinación génica y cromosómica que ocurren durante la meiosis, explicando su contribución a la variabilidad genética individual. 4. Relaciona genes, genotipo, ambiente e interacciones génicas para explicar la expresión de fenotipos simples y complejos en el ser humano. 5. Describe los mecanismos básicos de regulación génica y los vincula con la diferenciación celular y la diversidad de fenotipos a nivel celular, tisular y del organismo. 6. Explica el origen de mutaciones génicas y cromosómicas, asociándolas con alteraciones del desarrollo y patologías humanas específicas. 7. Describe frecuencias génicas y genotípicas en poblaciones, reconociendo su utilidad para comprender la distribución de fenotipos normales y patológicos. 8. Identifica regiones variables del ADN humano, reconociendo su uso en análisis de identidad genética y asignación de parentesco. 9. Relaciona la expresión génica temprana con procesos iniciales del desarrollo embrionario, reconociendo su importancia para el desarrollo normal. 10. Describe la relación entre variabilidad genética, frecuencias génicas y diversidad fenotípica en poblaciones humanas, reconociendo su importancia para comprender cambios biológicos a lo largo del tiempo. 11. Explica, oralmente y/o por escrito, fenómenos genéticos en distintos niveles, con claridad y coherencia, fundamentando sus afirmaciones con evidencia o argumentos. |
| Metodología | Comentario |
|---|---|
| Clase magistral y clase expositiva | profesores especialistas en cada temática realizaran una clase sobre el tema utilizando material audiovisual para la misma. Durante la clase, las y los estudiantes participarán en forma proactiva, analizando y respondiendo las preguntas planteadas en clase. El material audiovisual será puesto a disposición del alumnado antes o después de la clase en "u-cursos" |
| Seminarios | Se emplearán metodologías acordes a la orientación pedagógica del curso. Las y los estudiantes deberán traer resuelta una guía de preguntas, cuyas respuestas se discutirán en el trabajo práctico, participando activamente en debates grupales. Además, se usarán materiales de biología celular para familiarizarse con el microscopio óptico y la observación de muestras celulares e histológicas. |
| Aprendizaje basado en problemas | Se realizarán trabajos grupales con casos de salud en obstetricia para analizar información, identificar lo relevante e integrar biología celular y genética, formulando hipótesis con razonamiento científico y pensamiento crítico. En sesiones presenciales, con apoyo docente, material educativo e IA, resolverán preguntas para organizar evidencia y comunicar conclusiones claras, que se presentarán oralmente al curso. |
| Preguntas selección múltiple y/o de desarrollo. Número dependerá de las materias a evaluar. Tiempo a asignar: 1.5 minutos por pregunta de seleccion multiple aprox., exceptuando preguntas de mayor complejidad. | |||
| Preguntas selección múltiple y/o de desarrollo. Número dependerá de las materias a evaluar. Tiempo a asignar: 1.5 minutos por pregunta de seleccion multiple aprox., exceptuando preguntas de mayor complejidad. | |||
| Preguntas selección múltiple y/o de desarrollo. Número dependerá de las materias a evaluar. Tiempo a asignar: 1.5 minutos por pregunta de seleccion multiple aprox., exceptuando preguntas de mayor complejidad. | |||
| Evaluación integrativa ambas unidades ABP. Presentación oral o poster o plataformas digitales (dependiendo de los tiempos y desarrollo del curso). | |||
| Resolución preguntas guiadaas tipo Fact sheet-unidad de Biología | |||
| Resolución preguntas guiadaas tipo Fact sheet- unidad de Genética | |||
| Controles de desarrollo (Biología y Genética), presentación alumnos durante el seminario. El tipo de pregunta y los contenidos puede variar entre la Unidad Biología y Genética, dependiendo del desarrollo del curso. | |||
| carácter reprobatorio | |||
- Soledad Berríos del Solar, 2014, Genética humana, http://bibliografias.uchile.cl.us1.proxy.openathens.net/index.php/sisib/catalog/book/2130
- Bruce Alberts; Alexander Johnson; Julian Lewis; Martin Raff; Keith Roberts; Peter Walter, 2008, Biología molecular de la célula, http://bibliografias.uchile.cl.us1.proxy.openathens.net/index.php/sisib/catalog/book/2027
- Harvey F. Lodish; Arnold Berk; Paul T. Matsudaira; Chris Kaiser; Monty Krieger; Matthew P. Scott; Stephen Lawrence Zipursky; James E. Darnell, 2005, Biología celular y molecular, http://bibliografias.uchile.cl.us1.proxy.openathens.net/index.php/sisib/catalog/book/2322
- David Lee Nelson; Michael M. Cox; Claudi M. Cuchillo, 2015, Lehninger principios de bioquímica, http://bibliografias.uchile.cl.us1.proxy.openathens.net/index.php/sisib/catalog/book/2006
- Benjamin A. Pierce, 2010, Genética: un enfoque conceptual, http://bibliografias.uchile.cl.us1.proxy.openathens.net/index.php/sisib/catalog/book/2561
- Walker B., Laura I., Spotorno Oyarzún, Ángel, Acuña Patzke, Mónica,, 1997, Problemas de genética: ejercicios individuales con soluciones fundamentadas y datos reales sobre genética, https://go.openathens.net/redirector/uchile.cl?url=http://bibliografias.uchile.cl/2785
20.00 %
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Asistencia obligatoria a actividades prácticas, seminarios y toda evaluación: TP/Seminarios, Certámenes, Fact Sheets, ABP y Exámenes (1ª y 2ª oportunidad). Sólo las clases son voluntarias. Las actividades obligatorias son no recuperables; su evaluación sólo podrá recuperarse con justificación.
Se aceptan máximo 2 inasistencias justificadas en todo el curso. La inasistencia debe informarse al PEC por correo institucional y/o U-Cursos dentro de 24 horas. Además, debe presentarse a DPI la justificación por escrito, con respaldos, en un plazo máximo de 5 días hábiles desde la fecha.
El uso de documentación falsa o adulterada será sancionado según el Reglamento de Jurisdicción Disciplinaria. Si se supera el máximo sin fundamentos suficientes, el/la estudiante reprueba, pierde derecho a Examen y se registra nota final 1,00 (“Reprobado”).
Otros casos no explicitados en este programa procederan según RESOLUCION EXENTA No111 de la facultad.
Si la justificación se realiza en los plazos estipulados y es acogida, la evaluación (control de Trabajo Práctico / Seminario y/o certamen y/o examen) podrá ser recuperada de acuerdo a la modalidad (oral, escrita o de selección múltiple) que indique el PEC del curso.
Las justificaciones reiterativas de inasistencia a actividades obligatorias por parte de un estudiante, serán abordadas de acuerdo a las NORMAS DE REGULACIÓN DE LA ASISTENCIA A ACTIVIDADES CURRICULARES OBLIGATORIAS CARRERAS DE PREGRADO según Resolución en trámite.
Si no se realiza esta justificación en los plazos estipulados, de acuerdo a la normativa vigente, el estudiante será calificado con la nota mínima (1,0) en dicha actividad.
Otros requisitos de aprobación:
Normas de integridad académica: ante cualquier copia en certámenes/pruebas o plagio en trabajos u otras evaluaciones, la instancia correspondiente será calificada con nota 1,0. Además, el hecho se informará a la Escuela para la aplicación de medidas disciplinarias según normativa vigente.
Normativa a aplicar para integridaad académica:
https://docs.google.com/document/d/1MyVMH-MybOAz5vI9JC8tL3MgruZY8Sv4KL9A-A2Usb0/edit?usp=sharing
Condiciones para eximirse: la/el estudiante podrá optar a eximición si cumple todos los requisitos:
a) Nota de presentación a examen (1ª oportunidad) ≥ 5,0
b) Ningún certamen < 4,0
c) Notas TP/seminarios (promedio) fact sheets y ABP ≥ 4,0 en Biología y en Genética
Se resguardará el cumplimiento del reglamento local de evaluaciones de la Escuela.
Quienes no cumplan alguno de los requisitos deberán rendir examen de 1ª oportunidad.
Rangos para rendir examen:
1ª oportunidad: nota ≥ 3,95 y ≤ 4,94.
2ª oportunidad: nota ≥ 3,49 y ≤ 3,94.
Condiciones adicionales para eximirse:
Curso no posee exención de examen.