Programa de Curso - Malla Nueva
Tecnología Médica y Salud
Medical Technology and Health
Enviado por: Denisse Carolina Karl Sáez Participación: Profesor Encargado Fecha envío: 09-03-2026 11:54:36
Validado por: Nicole Angélica Herrera Toro Cargo: Coordinadora Primer Nivel Fecha validación: 12-03-2026 13:56:36
Antecedentes Generales
Unidad(es) Académica(s):
- Departamento de Tecnología Médica
Código del Curso: TMA01001 Créditos SCT-Chile: 4
Ciclo Formativo / Línea de Formación: Básico / Formación Básica
Carácter: Obligatorio Período: Semestre año
Horas de Trabajo Semestrales: 108 Horas de Trabajo Semanales: 6
Horas Presenciales Semanales: 4.5 Horas No Presenciales Semanales: 1.5
Horas Presenciales Semestrales (Sincrónicas): 81 Horas No Presenciales Semestrales (Asincrónicas): 27
Requisitos:
  • Sin Requisitos
Equipo Docente
# Nombre Función (Secciones)
1 Denisse Carolina Karl Sáez Profesor Encargado (1)
2 Macarena Paz Lepez Rivera Profesor Coordinador (1)
3 Macarena Paz Lepez Rivera Profesor Participante (1)
4 Gonzalo Alejandro Cuellar Muñoz Profesor Participante (1)
5 Pamela Paz Contreras Catalán Profesor Participante (1)
6 Sussy Loreto Tapia Alvarez Profesor Participante (1)
7 Ximena Alejandra Osorio Ochoa Profesor Participante (1)
8 Katherine Lissette Anabalón Leiva Profesor Participante (1)
9 Marioly Anneliese Müller Sobarzo Profesor Participante (1)
10 Antonio Marco Estay Soza Profesor Participante (1)
11 Macarena Andrea Mesa Maldonado Profesor Participante (1)
12 Paola Angelina Faundez Jofre Profesor Participante (1)
13 Miguel Ángel Campos Garrido Profesor Participante (1)
14 PATRICIO BUSTAMANTE VEAS Profesor Participante (1)
15 Patricio Felipe Riquelme Contreras Profesor Participante (1)
16 Natalia Tamara Santis Alay Profesor Participante (1)
17 Nelson Miguel Edgardo Varela Figueroa Profesor Participante (1)
18 Sebastián Raúl Indo Cofre Profesor Participante (1)
19 Gladys Eliana Ayarza Ramírez Profesor Participante (1)
20 Mayarling Francisca Troncoso Magñin Profesor Participante (1)
21 Pablo Ignacio Cruz Nuñez Profesor Participante (1)
22 Jorge Eduardo Gómez Cayupán Profesor Participante (1)
23 Gabriel Eduardo Jorge Gómez Blanco Profesor Participante (1)
24 Glauben Tamara Landskron Ramos Profesor Participante (1)
25 Nicole Angélica Herrera Toro Profesor Participante (1)
26 Franco Luciano Fernández Guardiola Profesor Participante (1)
Ámbitos / Competencias
Educación / TMED1
Subcompetencias:
TMED1_1.2 - Aplicando estrategias educativas en salud, considerando las características socioculturales de los grupos a través de una comunicación efectiva, para favorecer la comprensión y el autocuidado.
Genérico Transversal / TMGT1
Subcompetencias:
TMGT1_1.1 - Gestionando su desarrollo intelectual, emocional, físico, social y cultural para enfrentar desafíos y/o resolver problemas que se presentan en el cuidado de sí y de otras personas
TMGT1_1.2 - Respetando la autonomía, derechos, prácticas, cosmovisiones de las personas respecto de su bienestar, tanto para mantener y mejorar la salud, como también responder a las necesidades que presenta la sociedad.
Genérico Transversal / TMGT2
Subcompetencias:
TMGT2_2.1 - Dialogando de manera empática, asertiva, coherente, considerando los diversos factores que intervienen en la comunicación, para lograr una interacción pertinente y efectiva con las personas con las que se relaciona.
Investigación / TMIN1
Subcompetencias:
TMIN1_1.2 - Identificando las fuentes de evidencia científica validadas que le permitan obtener información actualizada y relevante para su quehacer profesional.
Salud pública y Gestión / TMSG1
Subcompetencias:
TMSG1_1.2 - Coordinando procesos colaborativos con el sistema de salud, para asegurar las respuestas articuladas y efectivas a las necesidades de la población.
Tecnología en Biomedicina / TMTB1
Subcompetencias:
TMTB1_1.2 - Utilizando el conocimiento científico, el razonamiento lógico-deductivo y el pensamiento crítico como base para la resolución de problemas de salud individuales y colectivos.
Propósito Formativo

El curso Tecnología Médica y Salud, correspondiente al primer semestre de la carrera de Tecnología Médica, tiene como propósito que las/os estudiantes construyan aprendizajes iniciales que les permitan comprender el rol de Tecnólogo/a Médico/a en el sistema de salud chileno desde una perspectiva científica, ética y crítica, integrando conocimiento básico y razonamiento lógico-deductivo en el análisis de situaciones de salud, sentando las bases de la toma de decisiones y el liderazgo.


Asimismo, el curso promueve que las/os estudiantes gestionen su desarrollo integral (intelectual, emocional y físico), fortaleciendo el autoconocimiento, la autorreflexión, el autocuidado y el trabajo colaborativo como fundamentos de un liderazgo personal y profesional responsable, orientado al respeto por las cosmovisiones, la autonomía y los derechos de las personas.


Además, el curso busca que las/os estudiantes exploren las distintas menciones de la carrera, reconociendo sus áreas de desempeño y vinculándolas con sus intereses y características personales, favoreciendo una proyección formativa informada.


Este curso se articula con la línea formativa básica, favoreciendo la progresión y consolidación de los aprendizajes en el plan formativo.


Resultados de Aprendizaje
Subcompetencias Resultado de Aprendizaje
  • TMED1_1.2
  • TMSG1_1.2
  • TMTB1_1.2
 1.

Analizar el rol de la Tecnología Médica en el sistema de salud chileno, integrando conceptos básicos de biomedicina, salud pública y gestión, para comprender su contribución al abordaje de problemas de salud individuales y colectivos.
  • TMED1_1.2
  • TMGT1_1.1
  • TMIN1_1.2
  • TMSG1_1.2
  • TMTB1_1.2
 2.

Reconocer conceptos iniciales de razonamiento lógico-deductivo y pensamiento crítico en el análisis de situaciones simples de salud, utilizando fuentes científicas básicas y marcos éticos en un entorno de trabajo colaborativo.

  • TMED1_1.2
  • TMGT1_1.1
  • TMGT1_1.2
  • TMGT2_2.1
  • TMSG1_1.2
 3.

Reconocer el aporte del autoconocimiento, la autorreflexión y la regulación emocional en la construcción de una proyección formativa inicial del Tecnólogo Médico, comunicando información básica en salud de manera clara, empática y pertinente, en interacciones formativas iniciales, favorenciendo el autocuidado y el trabajo colaborativo.

Unidades Temáticas
Unidad 1: Unidad 1: Identidad profesional y pensamiento científico en salud
RA(s): RA1, RA2
Contenidos Indicadores de Logro

●     La carrera de Tecnología Médica: contexto nacional e internacional.

●     Sello formativo de la Universidad de Chile.

●     Rol social y ético del/la Tecnólogo/a Médico/a en el sistema de salud chileno.

●     Áreas de desempeño profesional y menciones de la carrera.

●     Componentes básicos del sistema de salud chileno.

●     Introducción a los determinantes sociales de la salud.

●     Fundamentos del conocimiento científico en la profesión del/la Tecnólogo/a Médico/a.

●     Razonamiento lógico-deductivo y pensamiento crítico inicial.

●     Uso básico de información científica en salud.
  1. Describe la carrera de Tecnología Médica en el contexto nacional e internacional, identificando el sello formativo de la Universidad de Chile.
  2. Reconoce las áreas de desempeño profesional del/la Tecnólogo/a Médico/a asociadas a cada una de las menciones de la carrera.
  3. Identifica el rol social del Tecnólogo Médico en el sistema de salud chileno, reconociendo su aporte al cuidado de la salud individual y colectiva.
  4. Identifica componentes básicos del sistema de salud chileno y su relación con el quehacer del/la Tecnólogo/a Médico/a.
  5. Reconoce la influencia del contexto social y poblacional en los problemas de salud, desde una aproximación introductoria.
  6. Conoce métodos de búsqueda de fuentes confiables, y diferencia información científica básica basada en evidencia de opiniones o creencias en situaciones simples relacionadas con la salud.
  7. Aplica de manera guiada razonamiento lógico-deductivo para interpretar situaciones de salud iniciales, considerando información disponible y contexto.
  8. Participa de manera responsable y colaborativa en actividades grupales, demostrando una aproximación inicial al liderazgo en salud.
Unidad 2: Autoconocimiento, proyección formativa y comunicación
RA(s): RA3
Contenidos Indicadores de Logro

●     Regulación emocional y autocuidado.

●     Autoconocimiento y autorreflexión en la formación en salud.

●     Trabajo colaborativo y liderazgo personal inicial.

●     Relación entre características personales, intereses y trayectorias formativas.

●     Proyección formativa y toma de decisiones informadas para la elección de mención.

●     Comunicación en salud: conceptos básicos y rol educativo inicial del Tecnólogo Médico.

●     Comunicación clara, empática y culturalmente pertinente.

●     Diversidad sociocultural y comunicación en contextos de salud.

 
  1. Conoce estrategias básicas de gestión emocional para enfrentar desafíos propios de la formación en salud y desempeño profesional.
  2. Identifica fortalezas, intereses, motivaciones y estilos personales, analizando su pertinencia de acuerdo a las distintas menciones de la carrera.
  3. Relaciona sus características personales con las distintas menciones de la carrera de Tecnología Médica.
  4. Comunica información básica en salud de forma clara, empática y culturalmente pertinente, considerando diversos contextos socioculturales.
  5. Identifica y comunica un mensaje educativo simple sobre promoción de la salud o prevención, utilizando un lenguaje no técnico, empático y pertinente para un grupo comunitario específico
  6. Reconoce el aporte de la comunicación en salud al autocuidado y al rol educativo inicial del Tecnólogo Médico.
  7. Reflexiona sobre su trayectoria formativa inicial y criterios personales para la futura elección de mención, en el marco de su proceso formativo.
Metodologías de enseñanza aprendizaje
Metodología Comentario
Clase magistral y clase expositiva
Talleres

Talleres grupales integrados en la unidad 1 y talleres socioemocionales en la unidad 2.
Aprendizaje basado en equipos (TBL)
Otras metodologías
  • POGIL (Aprendizaje guiado por indagación orientada a procesos) y trabajados en aula con presentación oral.
  • Visitas a los laboratorios de la Escuela, 5 martes rotaciones de 25 min.
  • Mesas redondas o conversatorios.
  • Presentación de pósters a la comunidad (basados en POGIL).
Mejoras
No aplica en primera versión.
Estrategias de Evaluación
Tipo Evaluación
Nombre Evaluación
Porcentaje
Observaciones
Trabajo escrito
Unidad 1: POGIL (guía)
10.00 %
 Evaluación grupal
Trabajo escrito
Unidad 1: Taller integrativo ABP
20.00 %
 Evaluación grupal
Presentación individual o grupal
Unidad 1: POGIL (presentación)
20.00 %
 Evaluación individual y grupal
Trabajo escrito
Unidad 2: Bitácora De Autoconocimiento y Emociones
20.00 %
 Incluye talleres 1-6
Presentación individual o grupal
Unidad 1 y 2: Presentación de Póster Educativo a la Comunidad
30.00 %
 Evaluación integrada por comité
Suma de ponderaciones para nota final:
100.00%
Bibliografía Obligatoria
Formato: Libro digital APA
  • Dávalos Rodríguez, M. de L, 2017, Diagnóstico de salud: Los determinantes de la salud, 1era, Biblioteca Nacional de Salud y Seguridad Social (B, 11, https://www.binasss.sa.cr/opac-ms/media/digitales/Diagnóstico%20de%20salud.%20Los%20determinantes%20de%20la%20salud.pdf
Formato: Libro digital APA
  • Universidad de Chile, Vicerrectoría de Asuntos Académicos, 2024, Modelo educativo de la Universidad de Chile, 3era, 80, https://uchile.cl/presentacion/institucionalidad/modelo-educativo
Bibliografía Complementaria
Formato: Libro impreso APA
  • Kassirer, J. P, Wong, J. B., Kopelman, R. I., Fontán, F., & Garrido Morales, P, 2011, Manual de razonamiento clínico, 2da, Wolters Kluwer Health/Lippincott Williams & Wilkin
Formato: Libro digital APA
  • Urbina Fuentes, M., y Sánchez Kobashi, R, 2016, Los determinantes sociales de la salud y de la equidad en salud: Documento de postura., 1era, Academia Nacional de Medicina de México, 226, https://www.anmm.org.mx/pdf/publicaciones/postura/DSS.pdf
Formato: Libro digital APA
  • Organización Mundial de la Salud, 2022, Directrices de la OMS sobre intervenciones de autocuidado para la salud y el bienestar, revisión 2022: resumen ejecutivo., 1era, Organización Mundial de la Salud, 186, https://www.who.int/es/publications/i/item/9789240052239
Formato: Publicación de revista APA
  • Acero A., M., Caro R., I., Henao K., L., Ruiz E., L. F., & Sánchez V., G., 2013, Determinantes sociales de la salud: postura oficial y perspectivas críticas, Revista Facultad Nacional de Salud Pública, 31, S103–S110, https://www.scielo.org.co/pdf/rfnsp/v31s1/v31s1a12.pdf
Formato: Publicación de revista APA
  • González W., C., Castillo L., C., & Matute W., I., 2019, Estructura y funcionamiento del sistema de salud chileno, Serie de Salud Poblacional N°2. Facultad de Medicina Clínica Alemana, Universidad del Desarrollo, https://medicina.udd.cl/files/2019/12/Estructura-y-funcionamiento-del-sistema-de-salud-chileno-2019.pdf
Formato: Publicación de revista APA
  • Lindsey Walker 1, Abdi-Rizak M Warfa, 2017, Process oriented guided inquiry learning (POGIL®) marginally effects student achievement measures but substantially increases the odds of passing a course, PLoS One, 12, 10, https://bibliotecadigital.uchile.cl/permalink/56UDC_INST/16gkfjq/cdi_plos_journals_1950407733
Asistencia, Recuperaciones y otros requisitos de Aprobación
Porcentaje y número de inasistencia permisibles factibles de recuperar:

Porcentaje:
20.00 %
Inasistencias:
4
Comentario:

La asistencia es obligatoria a todas las actividades prácticas. Esto incluye talleres, mesas redondas, presentaciones orales de trabajos y visita a laboratorio. Esto implica un total de 22 actividades obligatorias. Las inasistencias a estas actividades obligatorias deberán ser comunicada la Profesora Encargado del Curso (PEC) por mail a través de U-cursos, en un plazo máximo de 24 horas, posterior a la fecha de la actividad programada. La inasistencia informada al PEC debe ser justificada mediante la plataforma dpi.med.uchile.cl/estudiantes en el plazo de 5 días hábiles, contados desde la fecha de la inasistencia.

Las modalidades de recuperación de actividades obligatorias y de evaluación:

Los talleres y mesas redondas no son recuperables. La visitas pueden recuperarse según disponibilidad. La presentaciones orales grupales se deberá recuperar de manera individual.

Otros requisitos de aprobación:

No

Condiciones adicionales para eximirse:
Curso no posee examen.
Reglamentos Aplicables al Desarrollo del Curso.
Puede acceder al repositorio de Reglamentos en el siguiente enlace: Repositorio de Reglamentos