Bases psicosociales de la ocupación
Psychosocial Foundations of Occupation
| Enviado por: Paula Andrea Soto Reyes | Participación: Profesor Encargado | Fecha envío: 16-01-2026 14:17:29 |
| Validado por: Constanza De los Angeles Briceño Ribot | Cargo: Coordinadora Primer Nivel | Fecha validación: 20-01-2026 11:57:47 |
|
|
| Código del Curso: TOA0103 | Créditos SCT-Chile: 5 |
| Ciclo Formativo / Línea de Formación: | Básico / Formación Básica |
| Carácter: Obligatorio | Período: Semestre año |
| Horas de Trabajo Semestrales: 135 | Horas de Trabajo Semanales: 7.5 |
| Horas Presenciales Semanales: 3 | Horas No Presenciales Semanales: 4.5 |
| Horas Presenciales Semestrales (Sincrónicas): 54 | Horas No Presenciales Semestrales (Asincrónicas): 81 |
Requisitos:
|
|
| # | Nombre | Función (Secciones) |
|---|---|---|
| 1 | Paula Andrea Soto Reyes | Profesor Encargado (1) |
| 2 | Manuel Eduardo Guerrero Antequera | Profesor Coordinador (1) |
| 3 | Laura Del Carmen Rueda Castro | Profesor Participante (1) |
| 4 | María Paz Gamboa Avilés | Profesor Participante (1) |
Subcompetencias:
Subcompetencias:
Subcompetencias:
Subcompetencias:
El curso Bases psicosociales de la ocupación, correspondiente al primer semestre de la carrera de Terapia Ocupacional, tiene como propósito que las y los estudiantes desarrollen las competencias y subcompetencias necesarias para comprender la salud y el bienestar como fenómenos determinados socialmente, y reconocer la ocupación como un mediador central para su promoción y como vía para comprender la naturaleza humana y la vida cotidiana.
De manera integrada, el curso promueve el análisis de conceptos clave como derechos humanos, ética y bioética, género, discriminación, discapacidad y diversidad, situándolos en marcos psicológicos, sociohistóricos y culturales, y favoreciendo una mirada interseccional con un enfoque de derechos.
El curso busca desarrollar el pensamiento crítico a través de experiencias didácticas variadas que permitan a las y los estudiantes vincular teoría y experiencia, y construir una comprensión amplia, reflexiva y situada del rol de la ocupación en la vida humana.].
Este curso es el primero de la línea formativa psicosocial, favoreciendo la progresión y consolidación de los aprendizajes en el plan formativo posterior , así como su participación activa, informada y crítica como terapeutas ocupacionales.
| Subcompetencias | Resultado de Aprendizaje |
|---|---|
|
1. Argumentar ideas y enunciados relacionados con la diversidad humana, género, raza, discapacidad, diversidad sexual y clase social, considerando fundamentos y tensiones teóricas, en grupos de trabajo colaborativos, con el fin de situar el quehacer profesional, en vinculación con la autonomía, el respeto a los derechos humanos y la cosmovisión de las personas respecto del bienestar. |
|
2. Aplicar los conceptos de ocupación, salud y bienestar, desde una mirada histórica-social, usando pensamiento crítico y la selección de información científica disponible que sea pertinente, en la fundamentación de las acciones de la terapia ocupacional. |
|
3. Elaborar guías educativas en base a la selección pertinente de información científica disponible para promover espacios libres de discriminación, estereotipos y violencia, el reconocimiento de la multiculturalidad, la perspectiva de género, la diversidad y los derechos humanos para una divulgación científica en redes sociales de las y los estudiantes. |
| Contenidos | Indicadores de Logro |
|---|---|
Perspectiva Socio histórica de la Salud en Chile S. XIX - XX Concepto de Ocupación y su evolución histórica S. XX- XXI Determinantes sociales de la salud Introducción a la Integridad académica en documentos escritos y de divulgación científica. Ética y Bioética inicial. |
Define los conceptos fundamentales de ocupación, salud y bienestar. Explica la evolución histórica y el impacto del contexto social en la concepción actual de la salud y la ocupación. Identifica fuentes de información científica pertinentes y actualizadas que sustentan las bases conceptuales y la práctica de la terapia ocupacional. Examina críticamente la relación entre el bienestar de las personas y sus contextos socioculturales específicos. Sintetiza la información recopilada para establecer una base teórica coherente con la realidad de las personas usuarias de nuestra disciplina. |
| Contenidos | Indicadores de Logro |
|---|---|
Conceptos fundamentales: Discapacidad y Género. Diversidad y Discriminación. Interseccionalidad: introducción como perspectiva de análisis. |
Describe los conceptos fundamentales asociados a la diversidad humana. Distingue entre prejuicios, estereotipos y conductas discriminatorias en diversos contextos sociales. Selecciona fuentes de información científica que aborden con rigor la multiculturalidad y la perspectiva de género. Explica los fundamentos teóricos y las principales tensiones que surgen en el estudio de discapacidad y género. Describe la relación entre la autonomía de las personas y las diversas cosmovisiones respecto del bienestar. Participa de manera constructiva en grupos de trabajo, integrando las perspectivas de sus pares en la resolución de tareas colaborativas. |
| Contenidos | Indicadores de Logro |
|---|---|
El valor de la persona humana en la tradición occidental: Derechos Humanos y violaciones a los DDHH. Análisis de recursos normativos relacionados con Derechos Humanos. Relación entre Terapia Ocupacional y los DDHH. |
Reconoce las normativas nacionales e internacionales vigentes en materia de derechos humanos y no discriminación. Distingue las implicancias del enfoque de derechos humanos en el ejercicio de su quehacer profesional. Explica el impacto de la violencia y la exclusión en la construcción de una sociedad justa. Utiliza un lenguaje inclusivo y no sexista en la redacción de contenidos técnicos y pedagógicos. Estructura la secuencia lógica de contenidos educativos basándose en las necesidades de la audiencia objetivo. |
| Metodología | Comentario |
|---|---|
| Clase magistral y clase expositiva | En este curso se aplicará en forma participativa y en formatos breves, con el apoyo de guías de autoaprendizaje desarrolladas previamente. |
| Talleres | En este curso se aplicará en el trabajo de equipos colaborativos para la elaboración de las guías educativas. |
| Aprendizaje basado en equipos (TBL) | En este curso se aplicará en forma de talleres deliberativos que promueven la reflexión y análisis en grupos pequeños para establecer relaciones entre conceptos y experiencias cotidianas. |
| Formativa | |||
| Sobre aportes en talleres y en equipos | |||
| Sobre aporte en talleres y en equipos | |||
| Se establecerá un mínimo y se borrará la nota más baja | |||
| requisito previo: completar auto y coevaluación | |||
| requisito previo: completar auto y coevaluación | |||
| Equipos de 5 estudiantes | |||
| Examen final oral | 2 oportunidades de acuerdo al reglamento | ||
- Rodolfo Morrison Jara, 2017, Terapia Ocupacional y Pragmatismo: Contribuciones teóricas para la práctica Capítulo 1, 1era, Ed. Universitaria, 25 - 42
- Organización de Naciones Unidas, 1948, Declaración Universal de los Derechos Humanos, La Declaración Universal de los Derechos Humanos, https://www.un.org/es/about-us/universal-declaration-of-human-rights
- Organización de Naciones Unidas, 2006, Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad, Oficina del Alto Comisionado de Derechos Humanos, hhttps://www.ohchr.org/es/instruments-mechanisms/instruments/convention-rights-persons-disabilities
- Paola Balanta-Cobo, Hetty Fransen-Jaïbi, Margarita Gonzalez, Enrique Henny, Ana Paula Serrata Malfitano, Nick Pollard, 2022, Derechos humanos y sociales y la terapia ocupacional: la necesidad de una perspectiva interseccional, Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional, 30, e30202203, 1 -6, https://doi.org/10.1590/2526-8910.ctoED302022032
- Agustina Palacios y Javier Romañach, 2008, EL MODELO DE LA DIVERSIDAD: UNA NUEVA VISIÓN DE LA BIOÉTICA DESDE LA PERSPECTIVA DE LAS PERSONAS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL (DISCAPACIDAD), Intersticios: Revista Sociológica de Pensamiento Crítico, 2, 2, 37 - 47, http://www.intersticios.es
- ANDREA YUPANQUI C., MARÍA Á. GONZÁLEZ B., MIGUEL LLANCALAHUÉN V., WALTER QUILODRÁN O. y CARLA TOLEDO A., 2016, Lenguaje, Discriminación y Discapacidad en el contexto educativo de Magallanes. Un Enfoque de Derechos Humanos desde la Terapia Ocupacional, MAGALLANIA (Chile), 44, 1, 149-166, https://www.magallania.cl/index.php/magallania/article/view/822
%
Otros requisitos de aprobación:
Condiciones adicionales para eximirse:
Nota mínima para eximirse: 5.5