Procesos creativos y autoconocimiento
Creative Processes and Self-Knowledge
| Enviado por: Pamela Loreto Gutiérrez Monclus | Participación: Profesor Encargado | Fecha envío: 19-01-2026 16:37:27 |
| Validado por: Constanza De los Angeles Briceño Ribot | Cargo: Coordinadora Primer Nivel | Fecha validación: 20-01-2026 11:58:33 |
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| Código del Curso: TOA0105 | Créditos SCT-Chile: 6 |
| Ciclo Formativo / Línea de Formación: | Básico / Formación Básica |
| Carácter: Obligatorio | Período: Semestre año |
| Horas de Trabajo Semestrales: 162 | Horas de Trabajo Semanales: 9 |
| Horas Presenciales Semanales: 4.5 | Horas No Presenciales Semanales: 4.5 |
| Horas Presenciales Semestrales (Sincrónicas): 81 | Horas No Presenciales Semestrales (Asincrónicas): 81 |
Requisitos:
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| # | Nombre | Función (Secciones) |
|---|---|---|
| 1 | Pamela Loreto Gutiérrez Monclus | Profesor Encargado (1) |
| 2 | Sandra Sara Mella Díaz | Profesor Coordinador (1) |
| 3 | Patricia Javiera Clementi Cortez Varas | Profesor Participante (1) |
| 4 | Sergio Andrés Garrido Varela | Profesor Participante (1) |
| 5 | Miguel Ángel Parraguez Jiménez | Profesor Participante (1) |
| 6 | Patricia Gabriela Córdoba Andaur | Profesor Participante (1) |
Subcompetencias:
Subcompetencias:
Subcompetencias:
El curso Procesos Creativos y Autoconocimiento, correspondiente al primer semestre de la carrera de Terapia Ocupacional, tiene como propósito que las y los estudiantes desarrollen las competencias y subcompetencias necesarias para el desarrollo de sus recursos creativos, autoconocimiento y cuidado de sí. Este curso se articula con la línea formativa de intervención, favoreciendo la progresión y consolidación de los aprendizajes en el plan formativo.
| Subcompetencias | Resultado de Aprendizaje |
|---|---|
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1. Analizar la historia ocupacional personal a través de la narrativa y el uso de recursos creativos, con el propósito de reconocer fortalezas y debilidades en la trayectoria de vida, los procesos de aprendizaje y el manejo de la frustración. Esto permitirá desarrollar el autoconocimiento y promover el autocuidado. |
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2. Aplicar recursos creativos en actividades de ergoterapia, artesanía e improvisación musical, para desarrollar el potencial creativo y la autoconciencia, promoviendo el autocuidado y la comunicación efectiva con otros/as. |
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3. Valorar el uso terapéutico de la narrativa, la artesanía, ergoterapia y la música en terapia ocupacional, identificando su contribución al autoconocimiento, la creatividad y la relevancia del contexto cultural e intercultural. |
| Contenidos | Indicadores de Logro |
|---|---|
Autoconciencia Autobiografía Autoimagen Autoconcepto Meditación - atención plena Creatividad Pensamiento lateral Analogías Bloqueos |
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| Contenidos | Indicadores de Logro |
|---|---|
Autoconciencia Autorreflexión Autoestima y autoeficacia Meditación- atención plena Fortalezas y debilidades Manejo de la frustración Bloqueo creativos Analogía Ergoterapia Historicidad y cultura |
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| Contenidos | Indicadores de Logro |
|---|---|
Autoconciencia Aspectos volitivos del yo Meditación- atención plena Habilidades personales e interpersonales Transcodificación Bloqueos creativos Música y terapia Música como lenguaje universal |
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| Metodología | Comentario |
|---|---|
| Clase magistral y clase expositiva | cada unidad desarrolla una clase de contenidos propios de cada unidad, los que serán evaluados de manera teórica |
| Talleres | Sesiones de Integración como curso: encuentro colectivos para compartir experiencias de manera lúdica entre las secciones del curso. |
| Otras metodologías | Trabajo corporal y meditación: consiste en un trabajo inicial de cada jornada que permita una presencia activa que integre mente y cuerpo. Mediante baile, expresión corporal, meditación y relajación, se busca que los integrantes desarrollen plena presencia en la actividad. Reflexión de la práctica: consiste en un registro guiado en un diario personal reflexivo (bitácora) en torno a actividades prácticas. Actividades prácticas: para desarrollo de creatividad y autoconocimiento. |
- Kielhofner, G., 2012, El arte de la terapia ocupacional., Revista Gallega de Terapia Ocupacional, 9 (16),, 1 - 27.
- Valenzuela León, J., Cirineu, C. T., & Navarro Hernández, N., 2022, Uso del yo como herramienta terapéutica: una experiencia formativa de terapia ocupacional en pregrado., Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional, 30, https://doi.org/10.1590/2526-8910.ctoAO251232803,
- Cambra Aliaga, A., Laborda Soriano, A. A., Vidal Sánchez, M. I., & Gonzalo Ciria, L., 2019, El enfoque narrativo en el proceso terapéutico, Archivos de la Memoria, 16, https://ciberindex.com/c/am/e12232p
- González-Ojea, M. J., Domínguez-Lloria, S., & Pino-Juste, M. (2021)., 2021, Eficacia de los programas de musicoterapia: un metanálisis cualitativo., Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional, 29, https://doi.org/10.1590/2526-8910.ctoAR2255
- Morrison, R., Paz-Díaz, C., Gutiérrez, P., Frías, C., Espinosa, A., Soto, P., González, A., Mella, S., & López, I., 2020, Efectos de la meditación activa en indicadores físicos y psicoemocionales de estrés en estudiantes universitarios del área de la salud en Chile. Un estudio piloto., Revista de la Facultad de Medicina, 68(4), 505-511, http://dx.doi.org/10.15446/revfacmed.v68n4.77122
- Chernicoff Minsberg, L., & Rodríguez Morales, E., 2018, Autoconocimiento: una mirada hacia nuestro universo interno., Didac, 72, 29-37
- Oven, A., 2020, Creativity in occupational therapy : person, process, product., Nova Science Publishers
- Espinosa, A., Morrison, R., Gonzalez, D., Jamardo, J., Fortuna, F., Díaz, C. P., Gutiérrez, P., Frías, C., Soto, P., González, A., Mella, S., & Fabre, B., 2022, Effects of Occupational Therapy Program Based on Active Meditation on Hair Cortisol Levels in Undergraduate Healthcare Students., Occupational Therapy International, 2174397., https://doi.org/10.1155/2022/2174397,
- García Gonzalo, N., & Esmerode Iglesias, C. (Comps.), 2014, Creatividad y Terapia Ocupacional: ¿Es posible empoderar un concepto? [Monografía]., Revista Gallega de Terapia Ocupacional, 11(Monog. 6)., http://www.revistatog.com/mono/num6/mono6.pdf,
- Plata Redondo, R., 2014, La vida cotidiana como acto creativo. Una aproximación desde la Terapia Ocupacional., Revista Gallega de Terapia Ocupacional, 11(Monog. 6), 97-112.
80.00 %
3
El curso es eminentemente práctico, se exige un 100% de asistencia a las actividades prácticas y a las evaluaciones. Las actividades teóricas, son de asistencia optativa.
Se determinará según el carácter de la actividad.
Otros requisitos de aprobación:
no
Condiciones adicionales para eximirse:
Curso no posee examen.