Estrategias terapéuticas y grupalidad
Therapeutic strategies and group dynamics
| Enviado por: María José Poblete Almendras | Participación: Profesor Encargado | Fecha envío: 04-08-2026 15:24:31 |
| Validado por: Óscar Ignacio Hernández Lanas | Cargo: Director de Escuela | Fecha validación: 05-08-2026 10:01:18 |
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| Código del Curso: TOA0209 | Créditos SCT-Chile: 5 |
| Ciclo Formativo / Línea de Formación: | Básico / Formación Básica |
| Carácter: Obligatorio | Período: Semestre año |
| Horas de Trabajo Semestrales: 135 | Horas de Trabajo Semanales: 7.5 |
| Horas Presenciales Semanales: 4.5 | Horas No Presenciales Semanales: 3 |
| Horas Presenciales Semestrales (Sincrónicas): 81 | Horas No Presenciales Semestrales (Asincrónicas): 54 |
Requisitos:
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| # | Nombre | Función (Secciones) |
|---|---|---|
| 1 | María José Poblete Almendras | Profesor Encargado (1) |
| 2 | Valentina Isidora Zapata Faure | Profesor Coordinador (1) |
| 3 | María Paz Gamboa Avilés | Profesor Participante (1) |
Subcompetencias:
Subcompetencias:
Subcompetencias:
Subcompetencias:
| Subcompetencias | Resultado de Aprendizaje |
|---|---|
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1. Analiza situaciones grupales y de interacción desde perspectivas teóricas de Terapia Ocupacional, considerando las características de las personas, del grupo, del ambiente y de los contextos de desempeño, y justificando la selección de estrategias terapéuticas para favorecer la participación, la interacción y el bienestar. |
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2. Planifica actividades e intervenciones grupales incorporando principios de grupalidad, actividades terapéuticas y participación en distintos contextos de acción de Terapia Ocupacional, para promover experiencias grupales significativas y pertinentes a las necesidades de las personas y colectivos. |
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3. Relaciona los principios de respeto por la autonomía, la diversidad y los derechos de las personas con el desarrollo de actividades grupales, reconociendo la influencia de los contextos sociales y culturales en la participación, para favorecer prácticas inclusivas. |
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4. Aplica habilidades comunicacionales y herramientas de uso terapéutico de sí mismo en experiencias grupales, favoreciendo interacciones empáticas, respetuosas y éticas con las y los integrantes del grupo, para fortalecer vínculos terapéuticos y procesos de participación grupal. |
| Contenidos | Indicadores de Logro |
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● Describe conceptos básicos relacionados con procesos grupales, dinámicas grupales y grupalidad. ● Identifica distintas estrategias de intervención grupal reconociendo sus características y propósitos. ● Relaciona la selección de ocupaciones y actividades terapéuticas con los objetivos, características y significados del grupo. ● Propone acciones orientadas a favorecer espacios grupales seguros, respetuosos y participativos. ● Identifica estrategias básicas de facilitación favoreciendo la organización, participación e interacción entre integrantes. ● Utiliza habilidades terapéuticas y comunicativas, como escucha activa, empatía y comunicación asertiva. |
| Contenidos | Indicadores de Logro |
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| Metodología | Comentario |
|---|---|
| Clase magistral y clase expositiva | Es parte de la enseñanza tradicional, centrada principalmente en la exposición de un o una docente, donde el estudiantado tiene un más bien pasivo, tiene la oportunidad de preguntar o participar en una pequeña discusión, pero por lo general, les corresponde escuchar y tomar nota (Chaparro et al., 2022; Sánchez-Carracedo, et al., 2019). |
| Método de casos | Ofrece a los estudiantes la oportunidad de relacionar los conocimientos teóricos y/o técnicos de la materia o curso en situaciones de aplicación práctica. |
| Simulación | Se utilizará como estrategia de aprendizaje y evaluación formativa para que el estudiantado practique la conducción y facilitación de grupos en situaciones representativas de la práctica profesional. Las simulaciones serán observadas mediante pauta de cotejo y contemplarán retroalimentación docente y entre pares antes de la implementación final del taller grupal (Díaz-Navarro et al., 2024). |
| Aprendizaje-servicio (ApS) | Se concretará mediante el diseño e implementación de un taller grupal en colaboración con una organización comunitaria, educativa o sociosanitaria vinculada a la Escuela. El servicio consistirá en una actividad grupal basada en la ocupación, acordada con la contraparte a partir de una necesidad previamente identificada, promoviendo reciprocidad, pertinencia territorial y responsabilidad social. |
| Individual | |||
| Grupal | |||
| Grupal y formativa | |||
| Grupal | |||
- Marilyn B. Cole, 2025, Group dynamics in occupational therapy: The theoretical basis and practice application of group intervention, 6a edición, Routledge.
- Glen Gillen, Catana Brown, 2023, Willard and Spackman, 14a edición, Wolters Kluwer.
- Jane Clifford O'Brien, Jean W. Solomon, 2022, Occupational analysis and group process, 2a edición, Elsevier.
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● Toda inasistencia debe justificarse mediante plataforma DPI y documentación médica de respaldo dentro de los 5 días hábiles posteriores.
● Las evaluaciones justificadas deben recuperarse según disponibilidad docente y lo establecido en el programa.
● Si las inasistencias superan el máximo permitido, el caso será evaluado por el PEC y/o Consejo de Escuela, pudiendo quedar la asignatura en condición de “Pendiente” o “Eliminado”, según corresponda.
De común acuerdo con la profesora encargada del curso.
Otros requisitos de aprobación:
● La nota mínima de aprobación del curso es 4,0.
● La inasistencia injustificada a una actividad evaluada implica nota 1,0.
Condiciones adicionales para eximirse:
Curso no posee examen.