Síntesis del Programa de Curso:
Educación para la Salud en Equipos de Trabajo

Enviado por: Mariela Rabanal Carrasco Participación: Profesor Encargado Fecha envío: 11-08-2026 15:52:21
Validado por: Cristina Fabiola Oteiza Diaz Cargo: Coordinadora Tercer Nivel Fecha validación: 11-08-2026 15:58:26
Antecedentes generales
Unidad(es) Académica(s):
- Departamento de Enfermería
Código del Curso: EN06032
Tipo de curso: Obligatorio Línea Formativa: Especializada
Créditos: 2 Período: Segundo Semestre año 2026
Horas Presenciales: 54 Horas No Presenciales: 0
Requisitos: EN03014
Equipo docente a cargo
# Nombre Función (Secciones)
1 Mariela Rabanal Carrasco Profesor Encargado (1)
2 Soledad Alejandra Jofre Barrueco Profesor Coordinador (1)
Propósito Formativo
Este curso pretende empoderar al/la estudiante en el rol de formador/a y educador/a, para el desarrollo de programas de capacitación dirigidos a equipos de trabajo, actores estratégicos del equipo de salud, voluntarios u otros. Está orientado al fomento de prácticas colaborativas, el autocuidado y la promoción en salud mediante la capacitación, basado en las necesidades, características y contextos de los involucrados en el proceso educativo. Contribuye al perfil de egreso con elementos necesarios para reconocer el rol de formador y educador del profesional de enfermería. Se articula en el nivel anterior con Educación para la Salud, Educación para la salud y multiculturalidad, MIIM, se integra en el mismo nivel con enfermería en personas adultas y en niveles superiores contribuye con las prácticas profesionales.
Competencias
Dominio: Educación
"Comprende la formación en el rol educador que el profesional de enfermería debe desempeñar, promoviendo y participando en procesos educativos, centrados tanto en las personas y población en general, como en el personal de enfermería y de salud, con el objeto de contribuir al empoderamiento de las personas y mejorar la calidad de los cuidados"
Competencia 4
"Diseñar, ejecutar y evaluar programas de capacitación en servicio, dirigidos a los equipos de enfermería, voluntarios y otros actores relevantes, para la optimización de los cuidados que se otorgan a las personas en los diferentes contextos en que se desempeña."
Subcompetencia 4.1
"Elabora programas de educación en servicio de acuerdo a necesidades de capacitación detectadas en el quehacer profesional"

Subcompetencia 4.2
"Ejecuta programas de capacitación dirigidos a equipos de enfermería, voluntarios y otros actores relevantes, a partir de necesidades reales del educando"

Subcompetencia 4.3
"Evalúa programas de capacitación dirigidos a equipos de enfermería, voluntarios y otros actores relevantes, de acuerdo a indicadores establecido"


Dominio: Genérico
"Esta área formativa promueve competencias interpersonales y sociales en el estudiante, que le permitan desarrollar una visión amplia respecto a la salud de las personas, familias y comunidades; destacándose por su compromiso ético, social y de responsabilidad ciudadana en los diversos escenarios vinculados con la profesión"
Competencia 1
"Establecer comunicación efectiva y afectiva con las personas que interactúa, orientadas a establecer relaciones interpersonales significativas, considerando las características de las personas, su etnia, cultura y religión durante su formación profesional."
Subcompetencia 1.3
"Manteniendo clima de confianza con las personas con las cuales se comunica"

Subcompetencia 1.4
"Relacionándose con los otros, a través del desarrollo de habilidades psicosociales y de inteligencia emocional durante su proceso formativo en los diferentes contextos"


Competencia 4
"Desarrollar acciones que evidencien su compromiso como estudiante ciudadano, a colaborar en la construcción de una sociedad mejor y más democrática, inclusiva y pluricultural, valorando el protagonismo y la responsabilidad de las personas, de los grupos sociales en la detección de necesidades y la construcción colectiva de respuestas, contribuyendo al bien común y al logro de la justicia social, especialmente en los sectores más vulnerables de la sociedad en los distintos contextos de desempeño."
Subcompetencia 4.3
"Reconociendo en las personas y grupos sociales la capacidad de construir colectivamente respuestas a sus necesidades"


Resultados de Aprendizaje
1.

Desarrolla y ejecuta un programa de capacitación, considerando las necesidades, características y contextos personales y laborales de las/los integrantes de equipos de trabajo con la finalidad de fomentar en ellos el cuidado personal y colectivo, la promoción de la salud y prácticas colaborativas, aplicando su rol de educador/a y formador/a que le permitirá llegar a ello.

2.

Aplica habilidades de comunicación asociadas al rol de educador/a al ejecutar un programa de capacitación en un equipo de trabajo, para generar condiciones que favorezcan el aprendizaje de los/las involucrados/as en el proceso educativo.

Unidades
Unidad 1: Unidad I
Encargado: Soledad Alejandra Jofre Barrueco

Indicadores de logros Acciones asociadas

 

1.- Reconoce características, necesidades y la importancia de la capacitación en la promoción de la salud de los equipos de trabajo.

2.- Reconoce la práctica colaborativa, promoción en salud y autocuidado como objetivos del la capacitación en equipos de trabajo.

3.- Demuestra estrategias metodológicas en adultos para ser implementadas en una capacitación.
  • Clases 
  • Taller
  • Lectura dirigida
  • Rol playing
Unidad 2: Unidad II
Encargado: Mariela Rabanal Carrasco

Indicadores de logros Acciones asociadas

1.- Elabora un programa de capacitación a diversos equipos de trabajo, contemplando cada una de sus etapas :

  • Realiza un diagnóstico de capacitación vinculado a temas de salud, considerando las necesidades de las/los involucrados/as en el proceso educativo.
  • Planifica el programa de capacitación considerando el diagnóstico realizado.
  • Ejecuta el programa de capacitación considerando el diagnóstico realizado
  • Demuestra habilidades comunicativas con quienes interactúa
  • Evalúa el programa de capacitación en forma permanente y especialmente los resultados emanados de la capacitación.
  • Lecuras dirigidas
  • Trabajo grupal autónomo
  • Diágnóstico y ejecución de programa en terreno
  • Tutorias grupales
Estrategias de evaluación
Tipo_Evaluación
Nombre_Evaluación
Porcentaje
Observaciones
Evaluación de desempeño
Ejecución de la capacitación
45.00 %
Evaluación Unidad II Nota individual
Trabajo escrito
Informe de diagnóstico y programa educativo
30.00 %
Evaluación Unidad II Trabajo Grupal
Prueba teórica o certamen
Prueba Individual
25.00 %
Evaluación unidad I
Suma de ponderaciones para notal final:
100%
Bibliografía Obligatoria
Formato: Libro impreso
  • Rogelia Perez Quezada , 2009 , Promoción y Educación para la Salud: Tendencias Innovadoras , Díaz de Santos , Español , 447
Formato: Libro digital
  • Asociación Profesional de Enfermeras de Ontario/ RNAO , 2006 , Entornos Laborales Saludables.Guías de Buenas Prácticas. Práctica Colaborativa en los Equipos de Enfermería. , RNAO , Español , 79 , https://rnao.ca/sites/rnao-ca/files/Practica_colaborativa_en_los_equipos_de_enfermeria.pdf
Bibliografía Complementaria
Formato: Publicación de revista
  • Diego Rivera-Porras, Nidia-Johanna Bonilla-Cruz, Sandra-Milena Carrillo-Sierra, Jesús Forgiony-Santos1 , Volumen 38, , Educación para la salud laboral: Perspectivas teóricas desde la intervención , Archivos Venezolanos de Farmacología y Terapéutica , Español , http://bonga.unisimon.edu.co/handle/20.500.12442/4865
Plan de mejora a implementar

Se mejorará la metodología de las tutorías procurando resguardar una retroalimentación constructiva y efectiva por parte de los docentes.

 

Requisitos de aprobación y asistencia adicionales a lo indicado en decreto Exento N°23842 del 04 de julio de 2013.
Porcentaje y número máximo permisible de inasistencias que sean factibles de recuperar:

Las inasistencias deben ser debidamente justificadas y aprobadas. Enviando a su vez correo a su tutor/a y PEC del curso.

Las inasistencias máximas permitidas a las actividades obligatorias como actividades grupales, tutorías, trabajo en comunidad y prueba corresponde a 2 actividades obligatorias + prueba.

 

Las modalidades de recuperación de actividades obligatorias y de evaluación:

Las recuperaciones serán programadas si el estudiante tiene aprobada su justificación enviada por plataforma y con correo a PEC. Las tutorías no son factibles de recuperar y la actividad Taller se recupera mediante un trabajo individual.

Los trabajos en comunidad: diagnóstico de capacitación será trabajo escrito y ejecución de capacitación, se recuperarán mediante una educación individual a grupo escogido por equipo docente.

La prueba escrita tendrá fecha de recuperación, al final del semestre.

Otros requisitos de aprobación:

Este curso NO tiene exámen

El estudiante que exceda el máximo permitido de inasistencias a actividades obligatorias, que no se puedan recuperar, reprueba el curso.


Para el caso de que exista uso de Inteligencia Artificial (IA), considerar:


  • Indicar qué IA utilizó.
  • Indicar cómo la utilizó (gramática, búsqueda de bibliografía, u otro).
  • No se permitirá que las preguntas sean respondidas por IA.
  • Todos los trabajos serán sometidos a detección de plagio y uso de IA, por lo tanto Ud. tiene la responsabilidad sobre el contenido del documento.


Condiciones adicionales para eximirse:
Curso no posee exención de examen.
¿El examen es reprobatorio?
NO, el examen no será reprobatorio.