Síntesis del Programa de Curso:
Prácticas no Sexistas para el Autocuidado y la Promoción en Salud

Enviado por: Daniela Sofia Gonzalez Aristegui Participación: Profesor Encargado Fecha envío: 10-08-2026 17:13:21
Validado por: Natalia Victoria Gómez San Carlos Cargo: Coordinadora línea CC Fecha validación: 13-08-2026 17:06:23
Antecedentes generales
Unidad(es) Académica(s):
- Centro de Medicina Reproductiva y Desarrollo Integral del Adolescente
Código del Curso: FG00000502390
Tipo de curso: Electivo Línea Formativa: General
Créditos: 2 Período: Segundo Semestre año 2026
Horas Presenciales: 24 Horas No Presenciales: 30
Requisitos: SR
Equipo docente a cargo
# Nombre Función (Secciones)
1 Daniela Sofia Gonzalez Aristegui Profesor Encargado (1)
Propósito Formativo
Entregar al estudiante oportunidades de desarrollo, apreciación y perfeccionamiento de la práctica y sensibilidad estética del arte, en cualquiera de sus manifestaciones. Promover por medio de la práctica deportiva y de manera experiencial el desarrollo de valores tales como, el respeto a las personas, perseverancia y responsabilidad. Promover el mejoramiento de las cualidades psicomotoras del estudiante favoreciendo la elección de una forma de vida activa, que contribuya a su bienestar biopsicosocial.
Competencias
Dominio: Dominio Genérico Transversal
"Corresponde a un conjunto de espacios formativos que contribuyen a la formación de los profesionales de la salud en tanto sujetos multidimensionales, potenciando las competencias transversales declaradas en los perfiles de egreso de las 8 Carreras de la Salud y fortaleciendo el sello de Facultad y de la Universidad de Chile, en coherencia con los lineamientos institucionales."
Competencia 1
"Respetar la diversidad y la multiculturalidad de las personas como valores fundamentales que distinguen a una sociedad democrática, donde la convivencia en la diferencia es considerada fuente de riqueza, incorporándose activamente a grupos y actividades donde la diversidad y multiculturalidad sean aspectos importantes."
Subcompetencia 1.1
"Demuestra tolerancia, respeto y aceptación de la diversidad de las personas en las diferentes actividades en las que participa."

Subcompetencia 1.2
"Analiza el aporte de la multiculturalidad como fuente de riqueza en la sociedad y en su formación profesional."

Subcompetencia 1.3
"Demuestra una actitud inclusiva y de respeto en espacios multiculturales en los que participa."


Competencia 2
"Desarrollar acciones que evidencien el compromiso de colaborar, en tanto profesional y ciudadano, a construir una sociedad mejor y más democrática, entendida como aquella en la que tiene un protagonismo la responsabilidad de las personas y de los grupos sociales, en la detección de necesidades y la construcción colectiva de respuestas, contribuyendo al bien común y al logro de la justicia social especialmente en los sectores más vulnerables de la sociedad."
Subcompetencia 2.1
"Analiza problemáticas sociales relevantes y su rol como profesional y ciudadano."

Subcompetencia 2.2
"Ejecuta acciones para detectar necesidades de las personas y grupos sociales."

Subcompetencia 2.3
"Participa colaborativamente con las personas en la solución de problemas que se presentan en la comunidad."


Resultados de Aprendizaje
1.

Reconocer aspectos que subyacen al sexismo como conducta discriminadora y excluyente.

2.

Identificar sesgos sexistas a nivel personal para evitar que incidan en la atención que brindan como profesionales de la salud.

3.

Identificar la importancia de generar un espacio respetuoso, seguro e inclusivo para todas las personas independientemente de su identidad de género, orientación sexual y expresión de género en la atención en salud.

4.

Proponer estrategias de promoción de salud libre de estereotipos sexistas.

Unidades
Unidad 1: Herramientas para la identificación de prácticas sexistas (aclara y des-aprende!)
Encargado: Daniela Sofia Gonzalez Aristegui

Indicadores de logros Acciones asociadas

(RA1) Identifica y analiza conceptos de género, sexismo ambivalente, interseccionalidad, estereotipos de género y violencia de género, analizando cómo influyen en las inequidades en salud a través de estudios de caso y resolución de problemas.

(RA1) Identifica barreras institucionales y contextuales basadas en el género presentes en la práctica clínica e interprofesional, justificando su carácter discriminatorio mediante normativa vigente y evidencia científica.

(RA2) Registra en actividades de reflexión guiada sus propios prejuicios y estereotipos de género.

(RA2) Analiza la implicancia de los sesgos de género en la elaboración de diagnósticos y toma de decisiones en salud.

Participación activa en taller y revisión de material sugerido por les docentes en cada uno de los contenidos mencionados.
Unidad 2: Estrategias no sexistas en la atención en salud (actúa!)
Encargado: Daniela Sofia Gonzalez Aristegui

Indicadores de logros Acciones asociadas

(RA3) Comprende el impacto psicosocial y los resultados en salud que genera la creación de entornos afirmativos y respetuosos, en las distintas atenciones y acompañamientos en salud.

(RA3) Identifica e incorpora prácticas no sexistas y afirmativas en el quehacer práctico de su disciplina de manera transversal y consistente. 

(RA4) Diseña y propone material o intervenciones de educación en salud dirigidas a la comunidad con un lenguaje inclusivo, y libre de roles estereotipados de género.

(RA4) Elabora estrategias no sexistas orientadas a la prevención y promoción del autocuidado que incorporen de forma explícita una mirada interseccional, de género y derechos. 

Participación activa en taller y revisión de material sugerido por les docentes en cada uno de los contenidos mencionados.

Elaboración de estrategia grupal situada de abordaje/enfrentamiento del sexismo en salud
Estrategias de evaluación
Tipo_Evaluación
Nombre_Evaluación
Porcentaje
Observaciones
Trabajo escrito
¿Donde está el sexismo en Chile?
40.00 %
Recopilación de noticias, imágenes, videos que den cuenta de sexismo en Chile. Análisis de su impacto en salud. Se entregará una rúbrica que describe los aspectos específicos que serán evaluados.
Presentación individual o grupal
Diseño grupal de campaña por una atención no sexista en salud
60.00 %
A través de medios audiovisuales y expresiones creativas se diseñará una propuesta que permita sensibilizar a estudiantes y profesionales de salud respecto de la importancia de realizar una atención no sexista en salud. Se entregará una rúbrica que describe los aspectos específicos que serán evaluados.
Suma de ponderaciones para notal final:
100%
Bibliografía Obligatoria
Formato: Libro digital
  • Sara Ahmed , 2018 , Vivir una vida feminista , Bellaterra , Español , https://cajanegraeditora.com.ar/wp-content/uploads/2021/02/Fragmento-Ahmed_VivirUnaVidaFeminista_CajaNegra.pdf
Formato: Libro digital
  • bell hooks , 2017 , "El feminismo es para todo el mundo" , 1° edición en español , Traficantes de sueño , Español , https://traficantes.net/sites/default/files/pdfs/TDS_map47_hooks_web.pdf
Formato: Libro digital
  • Carme Valls-Llobet , 2009 , Mujeres, Salud y Poder , 1° edición , Ediciones Cátedra , Español , https://drive.google.com/file/d/1iV2Qgl-tAJY1oqHfjnFNumVTD0IjcxUR/view?usp=sharing
Bibliografía Complementaria
Formato: Libro digital
  • Andrés Díaz Caballero, Andrea del Campo Peirano, Giselle Valenzuela Mujica, Carolina González Bravo, Victoria Cortés Iturra , 2021 , Mujeres en profesiones sanitarias: fotografías e historia de la salud en Chile del siglo XX , Museo Nacional de Medicina, Ministerio Cultura y l , Español , http://catalogo.museomedicina.cl:8080/bitstream/handle/123456789/4329/MD0012130.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Formato: Publicación de revista
  • Sandra Ampuero Ll., Denisse Quijada, Carolina Cartens, Claudia Cornejo, Pamela Eguiguren, Jael Quiroz, Jame Rebolledo , 2023 , Percepción de estudiantes de las carreras de Salud sobre la incorporación de la perspectiva de género en la formación de pregrado en la Facultad de Medicina, Universidad de Chile , Revista Universidad de La Serena , 5 , 1 , Español , 5 , https://revistas.userena.cl/index.php/codes/article/view/2034
Plan de mejora a implementar

No aplica.

Requisitos de aprobación y asistencia adicionales a lo indicado en decreto Exento N°23842 del 04 de julio de 2013.
Porcentaje y número máximo permisible de inasistencias que sean factibles de recuperar:

Este curso considera talleres prácticos y clases teóricas. Las clases teóricas son de asistencia opcional, sin embargo, se recomienda asistir regularmente. Los talleres son obligatorios, por ende la inasistencia se deberá informar a través de la plataforma de la DPI http://dpi.med.uchile.cl/estudiantes y a la profesora encargada a través de correo vía u-cursos. Conforme el reglamento de asistencia, se debe asistir al menos al 80% de las actividades obligatorias.



Las modalidades de recuperación de actividades obligatorias y de evaluación:

Las actividades prácticas obligatorias deben recuperarse en aquellos casos que impliquen evaluación (formativa y sumativa). Estudiante deberá informar a través de plataforma DPI de sus inasistencias en los plazos que establece la normativa de asistencia, y de común acuerdo con docente encargada se determinará la modalidad de recuperación en caso que se requiera.

Otros requisitos de aprobación:


Condiciones adicionales para eximirse:
Curso no posee examen.
¿El examen es reprobatorio?
NO, el examen no será reprobatorio.