Síntesis del Programa de Curso:
Bases Teóricas y Prácticas de la Comunicación Humana

Enviado por: Christian Iván Peñaloza Castillo Participación: Profesor Encargado Fecha envío: 08-09-2026 16:52:32
Validado por: María Angélica Fernández Gallardo Cargo: Directora de Escuela Fecha validación: 08-09-2026 18:23:11
Antecedentes generales
Unidad(es) Académica(s):
- Departamento de Fonoaudiología
Código del Curso: FO01010906002
Tipo de curso: Obligatorio Línea Formativa: Básica
Créditos: 6 Período: Segundo Semestre año 2026
Horas Presenciales: 81 Horas No Presenciales: 81
Requisitos: SR
Equipo docente a cargo
# Nombre Función (Secciones)
1 Christian Iván Peñaloza Castillo Profesor Encargado (2)
Propósito Formativo
Este curso pretende que el estudiante conozca conceptos básicos para comprender el fenómeno de la comunicación humana y los lenguajes verbales y no verbales (nivel Pragmático del lenguaje). Asimismo, busca que el estudiante reconozca, describa y aplique sus herramientas comunicativas, las que serán potenciadas para favorecer la efectividad de sus interacciones. Además, pretende que el estudiante maneje los mecanismos de búsqueda, selección y organización de información para dar sustento bibliográfico a sus productos académicos. Cabe destacar que esta asignatura, en conjunto con “Introducción a la Fonoaudiología”, contribuye a la línea formativa que se ha denominado “Desarrollo de habilidades comunicativas en el terapeuta”, a través de un trabajo integrador durante el semestre.
Competencias
Dominio: Compromiso Social
"Ámbito de formación transversal que propende a un actuar comprometido con el bienestar de la comunidad, valora la diversidad, respeta el medio ambiente y se responsabiliza éticamente por las decisiones asumidas y sus consecuencias."
Competencia 1
"Actúa desde su rol como fonoaudiólogo para contribuir al bienestar de la comunidad, especialmente en aquellas más vulnerables."
Subcompetencia 1.1
"Insertándose en diversos contextos sociales, culturales desde su quehacer."


Dominio: Genérico Transversal
"Corresponde a aquellas competencias del fonoaudiólogo(a) que, articuladas con los saberes, acciones y desempeños propios de su profesión, le permiten lograr una comprensión, integración y comunicación con el individuo y su entorno. Además, le permiten integrar equipos de trabajo interdisciplinarios en todos los ámbitos de quehacer profesional. Finalmente, dichas competencias contribuyen a que valore los principios humanistas, ciudadanos y éticos."
Competencia 1
"Utiliza herramientas de comunicación que le permiten interactuar adecuadamente en distintos contextos"
Subcompetencia 1.1
"Utilizando eficazmente la comunicación verbal, corporal y escrita para facilitar y optimizar la comprensión del mensaje."


Dominio: Intervención
"Es el ámbito de acción que implica construir espacios de interacción profesional por medio de la evaluación, el diagnóstico y el tratamiento de la comunicación (lenguaje, cognición, habla y voz) motricidad orofacial, alimentación oral, audición y sistema vestibular. Lo anterior se realiza al servicio de personas y/o comunidades con necesidad de apoyo fonoaudiológico en cualquier etapa del ciclo vital. Este ámbito está en coherencia con el dominio transversal de responsabilidad social, ya que se espera un actuar integral que permita trabajar en conjunto con otros actores relevantes. Además, este actuar debe considerar el contexto, la diversidad y los derechos de las personas. Finalmente, en su desempeño profesional debe respetar las normas éticas."
Competencia 2
"Domina el proceso de intervención fonoaudiológica, considerando a la persona que requiere apoyo fonoaudiológico y su contexto (social y cultural), sobre la base de fundamentos disciplinares y éticos."
Subcompetencia 2.2
"Manejando los procesos generales de la intervención fonoaudiológica."

Subcompetencia 2.6
"Reconociendo las implicancias de su rol como fonoaudiólogo y la manera en que lo impacta como sujeto. A partir de este reconocimiento realiza acciones que le permiten actuar adecuadamente como terapeuta."


Competencia 3
"Interviene terapéuticamente a personas que requieren apoyo en el ámbito del lenguaje para la comunicación."
Subcompetencia 3.1
"Explicando el fenómeno del lenguaje y su relación con la comunicación humana, considerando sus bases lingüísticas, neurobiológicas, cognitivas y sociales."

Subcompetencia 3.2
"Explicando el desarrollo del lenguaje humano, y su relación con el desarrollo comunicativo y global del sujeto y con su entorno."


Dominio: Investigación
"Es el ámbito de acción que implica generar conocimientos para aportar a la calidad de vida de las personas y contribuir al desarrollo de la disciplina, en coherencia con el dominio transversal de responsabilidad social."
Competencia 1
"Analiza con juicio crítico y constructivo la información relacionada con el saber y quehacer de su disciplina."
Subcompetencia 1.1
"Organizando y analizando críticamente la información científica."


Resultados de Aprendizaje
1.

Caracterizar conceptualmente el lenguaje y la comunicación humana, integrando sus supuestos sobre las dimensiones biológica, psicológica, social, cultural y comunicativa de las personas, a partir del contraste de los principales modelos teóricos, para fundamentar una comprensión de la comunicación humana que sustente el razonamiento profesional inicial ante situaciones comunicativas propias del quehacer fonoaudiológico.

2.

Elaborar un posicionamiento personal fundamentado sobre el impacto de la comunicación en la vida de personas y comunidades y el respeto por la autonomía y el derecho, a partir del análisis reflexivo de experiencias y testimonios sobre la diversidad de vivencias comunicativas, para gestionar su propio desarrollo intelectual, emocional, social y cultural frente a los desafíos del cuidado de sí y de otras personas en el ejercicio profesional.

3.

Estructurar un discurso escrito breve sobre conceptos disciplinares vinculados a la comunicación humana, integrando técnicas y normas de integración de citas en textos académicos, para comunicar de manera fundamentada el estado de una discusión conceptual dentro de la disciplina.

Unidades
Unidad 1: Sistemas lingüísticos de comunicación: diversidad, lenguas en contacto y sistemas sígnicos no orales
Encargado: Christian Iván Peñaloza Castillo

Indicadores de logros Acciones asociadas

1. Caracteriza los fenómenos de monolingüismo, bilingüismo, plurilingüismo y los contextos de diversidad de lenguas en contacto.

2. Reconoce sistemas de comunicación humana más allá del lenguaje oral (lenguas de señas, sistemas táctiles) como formas legítimas de lengua.

3. Cuestiona la equivalencia entre norma lingüística y corrección, a partir de casos de variación y diversidad lingüística.
  1. El / la estudiante participa de clases lectivas
  2. El / la estudiante prepara lecturas obligatorias a partir del desarrollo de una guía de lectura
  3. El / la estudiante reflexiona sobre sus concepciones sobre comunicación, lenguaje y el impacto de dichas dimensiones en la vida de personas y comunidades, a través de una bitácora personal.
  4. El / la estudiante desarrolla un informe bibliográfico de nivel inicial de dificultad.
Unidad 2: Modelos de comunicación: del modelo lineal a modelos socio-pragmáticos
Encargado:

Indicadores de logros Acciones asociadas

1. Explica los supuestos y componentes del modelo lineal de codificación-decodificación.

2. Identifica los límites del modelo lineal frente a fenómenos pragmáticos (inferencia, intencionalidad, contexto).

3. Compara el modelo lineal y los modelos sociopragmáticos en su capacidad explicativa sobre la comunicación humana. 
  1. El / la estudiante participa de clases lectivas
  2. El / la estudiante prepara lecturas obligatorias a partir del desarrollo de una guía de lectura
  3. El / la estudiante reflexiona sobre sus concepciones sobre comunicación, lenguaje y el impacto de dichas dimensiones en la vida de personas y comunidades, a través de una bitácora personal.
  4. El / la estudiante desarrolla un informe bibliográfico de nivel inicial de dificultad.
Unidad 3: Enfoque funcional aplicado a comunicación: autonomía participación y derechos
Encargado:

Indicadores de logros Acciones asociadas
  1. Explica los principios del enfoque funcional y del modelo CIF aplicados a la comunicación.
  2. Argumenta sobre el derecho a la comunicación y la autonomía comunicativa en situaciones de discapacidad comunicativa.
  3. Reconoce perspectivas críticas que amplían la noción de diversidad comunicativa más allá del marco funcional/CIF.
  4. Describe el impacto de la comunicación en la vida de una persona o comunidad.
  5. Relaciona las experiencias descritas con conceptos trabajados en el curso —incluyendo, cuando corresponda, sus implicancias éticas o políticas identificando un aprendizaje o tensión personal.
  6. Comunica un posicionamiento personal sobre el impacto de la comunicación en la vida de las personas y comunidades.
  7. Selecciona citas pertinentes relacionadas con un concepto comunicativo disciplinar.
  8. Justifica la pertinencia de las fuentes bibliográficas seleccionadas para el concepto comunicativo trabajado.
  9. Parafrasea el contenido de las fuentes seleccionadas, evitando la copia literal.
  10. Integra las citas y paráfrasis en un párrafo o texto breve, aplicando normas de citación.
  1. El / la estudiante participa de clases lectivas
  2. El / la estudiante prepara lecturas obligatorias a partir del desarrollo de una guía de lectura
  3. El / la estudiante reflexiona sobre sus concepciones sobre comunicación, lenguaje y el impacto de dichas dimensiones en la vida de personas y comunidades, a través de una bitácora personal.
  4. El / la estudiante desarrolla un informe bibliográfico de nivel inicial de dificultad.
Estrategias de evaluación
Tipo_Evaluación
Nombre_Evaluación
Porcentaje
Observaciones
Prueba teórica o certamen
Unidad 3
30.00 %
Individual
Trabajo escrito
Informe bibliográfico
15.00 %
Individual y grupal
Presentación individual o grupal
Dispositivo audiovisual
10.00 %
Grupal
Prueba teórica o certamen
Unidad 2
30.00 %
Individual
Prueba teórica o certamen
Unidad 1
15.00 %
Individual
Suma de ponderaciones para notal final:
100%
Bibliografía Obligatoria
Formato: Libro impreso
  • Tomasello, M. , 2008 , Los orígenes de la comunicación humana , Katz Editores , Español
Formato: Libro impreso
  • Escadell, M.V. , 2013 , Introducción a la pragmática , Editorial Ariel , Español
Formato: Libro impreso
  • Portolés, J. , 2004 , Pragmática para hispanistas , Editorial Síntesis , Español
Formato: Libro digital
  • Serra, M. , 2013 , Comunicación y lenguaje. La nueva neuropsicología cognitiva - Vol 1-2 , Publicacions i Edicions de la Universitat de Barce , Español
Formato: Libro digital
  • Plana, A. , 2018 , Habilidades terapéuticas y comunicativas en la intervención logopédica: diseño de un programa de entrenamiento sobre comunicación no verbal , Universidad de Valladolid , Español
Formato: Publicación de revista
  • Calmels, D. , 2010 , La gesta corporal. El cuerpo en los procesos de comunicación y aprendizaje , Desenvolupa , 32 , Español , 0
Formato: Publicación de revista
  • Zoppi, K. & Epstein, R.M. , 2001 , ¿Es la comunicación una habilidad? Las habilidades comunicativas para mantener una buena relación , Anales del Sistema Sanitario de Navarra , 24 , Supl.2 , Español , 0
Bibliografía Complementaria
Plan de mejora a implementar

El curso fue reorganizado en relación con las unidades y las metodologías, para fortalecer la pertinencia con respecto a los recorridos formativos de las y los estudiantes. Se modificaron, por lo mismo, los resultados de aprendizaje.


Requisitos de aprobación y asistencia adicionales a lo indicado en decreto Exento N°23842 del 04 de julio de 2013.
Porcentaje y número máximo permisible de inasistencias que sean factibles de recuperar:

100% de asistencia a las actividades presenciales estipuladas como obligatorias. La justificación debe ser aprobada por DPI. En caso de no cumplirse esta condición de asistencia, la/el estudiante reprobará el curso, con nota 3,5.


80% de asistencia a las actividades presenciales no obligatorias. La inasistencia no debe ser justificada vía DPI, se busca que el estudiante gestione su asistencia considerando el mínimo considerado.

Las modalidades de recuperación de actividades obligatorias y de evaluación:

Se acordará la fecha de evaluación recuperativa entre profesores y estudiantes. 

Otros requisitos de aprobación:

Sin otras condiciones adicionales de aprobación

Condiciones adicionales para eximirse:
Curso no posee exención de examen.
¿El examen es reprobatorio?
NO, el examen no será reprobatorio.