Síntesis del Programa de Curso:
Intervención Fonoaudiológica y Bioética Aplicada

Enviado por: Nelson Alejandro Muñoz Lizana Participación: Profesor Encargado Fecha envío: 04-08-2026 15:26:36
Validado por: Carlos Gustavo Álvarez Escobar Cargo: Coordinador Segundo nivel Fecha validación: 07-08-2026 20:03:39
Antecedentes generales
Unidad(es) Académica(s):
- Departamento de Fonoaudiología
Código del Curso: FO04023
Tipo de curso: Obligatorio Línea Formativa: Especializada
Créditos: 5 Período: Segundo Semestre año 2026
Horas Presenciales: 81 Horas No Presenciales: 54
Requisitos: (FO01010908004/FOPRIFON1),FO03020
Equipo docente a cargo
# Nombre Función (Secciones)
1 Luis Rodrigo Tobar Fredes Profesor Coordinador (1)
2 Manuel Luna Monsalve Profesor Coordinador (1)
3 Nelson Alejandro Muñoz Lizana Profesor Encargado (1)
Propósito Formativo
Esta asignatura pertenece al Dominio de Intervención. Su propósito formativo es que los estudiantes analicen y apliquen los fundamentos del proceso de intervención fonoaudiológica y los aspectos bioéticos implicados en la vinculación terapeuta-paciente. Asimismo, se destacará la relevancia de la responsabilidad ética de la actuación profesional al interior de equipos de trabajo. Por otra parte, este curso contribuirá a dar las bases del razonamiento clínico para enfrentar adecuadamente el proceso terapéutico, contando con herramientas personales y técnicas de acuerdo a las necesidades individuales de cada sujeto que requiere apoyo fonoaudiológico, considerando su contexto social y cultural. Este curso es clave, porque contribuye de manera directa a las prácticas profesionales y a cursos ligados a intervención en todas las áreas de la fonoaudiología: Habla, Motricidad Orofacial, Voz, Lenguaje y comunicación en adultos y niños, y Audiología.
Competencias
Dominio: Compromiso Social
"Ámbito de formación transversal que propende a un actuar comprometido con el bienestar de la comunidad, valora la diversidad, respeta el medio ambiente y se responsabiliza éticamente por las decisiones asumidas y sus consecuencias."
Competencia 1
"Actúa desde su rol como fonoaudiólogo para contribuir al bienestar de la comunidad, especialmente en aquellas más vulnerables."
Subcompetencia 1.2
"Participando en la toma de decisiones y en las acciones de acuerdo a un marco ético y legal, acorde al contexto y la comunidad en la que se desenvuelve."

Subcompetencia 1.3
"Problematizando las situaciones referidas a lo social y lo ético, desde su quehacer profesional, considerando a la comunidad."


Dominio: Genérico Transversal
"Corresponde a aquellas competencias del fonoaudiólogo(a) que, articuladas con los saberes, acciones y desempeños propios de su profesión, le permiten lograr una comprensión, integración y comunicación con el individuo y su entorno. Además, le permiten integrar equipos de trabajo interdisciplinarios en todos los ámbitos de quehacer profesional. Finalmente, dichas competencias contribuyen a que valore los principios humanistas, ciudadanos y éticos."
Competencia 1
"Utiliza herramientas de comunicación que le permiten interactuar adecuadamente en distintos contextos"
Subcompetencia 1.1
"Utilizando eficazmente la comunicación verbal, corporal y escrita para facilitar y optimizar la comprensión del mensaje."


Dominio: Intervención
"Es el ámbito de acción que implica construir espacios de interacción profesional por medio de la evaluación, el diagnóstico y el tratamiento de la comunicación (lenguaje, cognición, habla y voz) motricidad orofacial, alimentación oral, audición y sistema vestibular. Lo anterior se realiza al servicio de personas y/o comunidades con necesidad de apoyo fonoaudiológico en cualquier etapa del ciclo vital. Este ámbito está en coherencia con el dominio transversal de responsabilidad social, ya que se espera un actuar integral que permita trabajar en conjunto con otros actores relevantes. Además, este actuar debe considerar el contexto, la diversidad y los derechos de las personas. Finalmente, en su desempeño profesional debe respetar las normas éticas."
Competencia 2
"Domina el proceso de intervención fonoaudiológica, considerando a la persona que requiere apoyo fonoaudiológico y su contexto (social y cultural), sobre la base de fundamentos disciplinares y éticos."
Subcompetencia 2.2
"Manejando los procesos generales de la intervención fonoaudiológica."

Subcompetencia 2.3
"Elaborando y aplicando planes de evaluación al servicio del proceso de intervención."

Subcompetencia 2.4
"Elaborando y aplicando planes de tratamiento para las personas que requieran atención fonoaudiológica."


Resultados de Aprendizaje
1.

Analizar situaciones de salud, considerando las características de las personas y su contexto social y cultural, a partir de procesos de indagación y relación terapéutica, para comprender los fundamentos que orientan el proceso general de intervención fonoaudiológica.

2.

Analizar el proceso general de intervención fonoaudiológica, considerando distintos enfoques de intervención y sus implicancias para los procesos de evaluación y tratamiento, para reconocer los criterios que orientan las decisiones profesionales a lo largo de dicho proceso.

3.

Fundamentar la toma de decisiones profesionales asociadas al proceso general de intervención fonoaudiológica, considerando principios bioéticos y el marco legal y político vigente, para sustentar una actuación profesional ética, pertinente, contextualizada y con responsabilidad social.

Unidades
Unidad 1: Comprensión de situaciones de salud para la intervención fonoaudiológica
Encargado: Manuel Luna Monsalve

Indicadores de logros Acciones asociadas
  1. Analiza situaciones de salud mediante procesos de indagación, reconociendo las características de las personas y de su contexto relevantes para su comprensión.
  2. Relaciona la información obtenida durante la indagación con la construcción de una relación terapéutica y la comprensión de las necesidades de apoyo de la persona.
  3. Argumenta la importancia de considerar las dimensiones personales, sociales, culturales e institucionales para comprender situaciones de salud desde una perspectiva fonoaudiológica.
  • Asistencia participativa a clases teóricas y talleres.
  • Taller de construcción y validación de pautas de indagación clínica.
  • Análisis guiado de situaciones de salud mediante pautas de indagación,que orientan la exploración desde distintas dimensiones (biológica, lingüística, comunicativa, etc.).
  • Talleres colaborativos de mapeo de situaciones de salud/bienestar, a través de la construcción grupal de mapas conceptuales o matrices integradas que representan la complejidad de cada situación, incorporando relaciones entre dimensiones y saberes implicados.
  • Discusión de experiencias de indagación con profesionales invitados.
  • Elaboración y presentación de un análisis de situaciones de salud para la indagación clínica.
Unidad 2: Fundamentos del proceso general de intervención fonoaudiológica
Encargado: Luis Rodrigo Tobar Fredes

Indicadores de logros Acciones asociadas
  1. Compara distintos enfoques de intervención, reconociendo sus fundamentos e implicancias para la comprensión de situaciones de salud.
  2. Analiza las implicancias de distintos enfoques de intervención para los procesos generales de evaluación y tratamiento.
  3. Describe criterios que orientan las decisiones profesionales durante las distintas etapas del proceso general de intervención fonoaudiológica.
  • Clases dialogadas para el análisis comparado de enfoques de intervención.
  • Estudio de casos desde distintos enfoques de intervención.
  • Taller de análisis comparado de situaciones de salud desde diferentes enfoques.
  • Discusión grupal sobre fundamentos y propósitos del proceso general de intervención.
  • Elaboración colaborativa de esquemas del proceso general de intervención.
  • Análisis crítico de planes terapéuticos desde distintos enfoques y posicionamientos, mediante la revisión de ejemplos clínicos reales o simulados, discutiendo cómo se reflejan distintas lógicas de intervención y fundamentos éticos/políticos.
Unidad 3: Fundamentación de decisiones profesionales en intervención fonoaudiológica
Encargado: Nelson Alejandro Muñoz Lizana

Indicadores de logros Acciones asociadas
  1. Analiza situaciones de salud considerando sus implicancias éticas, legales y sociales para la intervención fonoaudiológica.
  2. Fundamenta la toma de decisiones profesionales integrando principios bioéticos, el marco legal y político vigente y los fundamentos del proceso general de intervención.
  3. Justifica decisiones profesionales coherentes con una actuación ética, contextualizada y socialmente responsable frente a situaciones de salud.


  • Estudio de situaciones de salud complejas con entrega escrita, donde cada estudiante debe establecer y argumentar su posicionamiento ético-profesional frente a una situación de salud, integrando saberes disciplinares.
  • Análisis de dilemas éticos-legales vinculados a la intervención fonoaudiológica y deliberación ética mediante discusión y resolución de casos.
  • Paneles de deliberación profesional con retroalimentación entre pares, concebidos como espacios colaborativos donde los estudiantes exponen y debaten sus posicionamientos, recibiendo retroalimentación formativa desde marcos clínicos y éticos diversos.
  • Elaboración escrita y presentación oral de decisiones profesionales fundamentadas.
  • Asistencia participativa a clases teóricas y talleres.
Estrategias de evaluación
Tipo_Evaluación
Nombre_Evaluación
Porcentaje
Observaciones
Evaluación de desempeño clínico
Entrevista para la indagación y evaluación clínica desde distintos enfoques
25.00 %
Unidad II
Prueba oral
Presentación: Informe escrito: Análisis de situaciones de salud para la indagación clínica
10.00 %
Unidad I
Trabajo escrito
Taller N.° 5: Análisis de casos desde distintos enfoques (I)
7.50 %
Unidad II
Trabajo escrito
Taller N.° 6: Análisis de casos desde distintos enfoques (II)
7.50 %
Unidad II
Trabajo escrito
Taller N.° 1: Indagación sobre concepciones acerca del proceso y los roles terapéuticos
20.00 %
Unidad I
Trabajo escrito
Informe escrito: Análisis de situaciones de salud para la indagación clínica
10.00 %
Unidad I
Presentación individual o grupal
Presentación oral N.° 1: Teorías éticas
Ev. Formativa
Unidad III
Presentación individual o grupal
Presentación oral N.° 2: Guías GES y orientaciones técnicas con participación de Fonoaudiología
Ev. Formativa
Unidad III
Visita a campos clínicos
Visitas a campos clínicos
Ev. Formativa
Unidad I, II y III
Presentación individual o grupal
Taller integrador: Fundamentación de decisiones profesionales a partir de visitas de observación
20.00 %
Unidad III
Suma (para nota presentación examen:)
100%
Nota Presentacion Examen:
70.00%
Examen:
 Evaluación oral individual
30.00%
 Evaluación individual en base a situaciones de salud
Nota Final:
100.00%
Bibliografía Obligatoria
Formato: Libro impreso
  • Organización Mundial de la Salud , 2001 , Clasificación internacional del funcionamiento, de la discapacidad y de la salud : CIF , Madrid : OMS , Español
Formato: Libro digital
  • Angiono, Vanina; Martínez Thompson, M. Andrea; Lucini, Bernarda; Serra, Mariel; Serra, Silvana , 2017 , Fonoaudiología: bases para la comunicación humana , 1 , Editorial Brujas , Español , 226 , https://www-digitaliapublishing-com.uchile.idm.oclc.org/a/51157/fonoaudiologia--bases-para-la-comunicacion-humana
Formato: Publicación de revista
  • Fernández A., Marcos de León , 2008 , Habilidades terapéuticas en terapia de lenguaje. Relación terapeuta-paciente. , Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología , 28 , No. 1 , Español , 34
Bibliografía Complementaria
Formato: Libro digital
  • Lloyd M, Bor R. , 2019 , Communication skills for medicine. , 4ª , Churchill Livingstone, Elsevier , Inglés , 0 , https://ebookcentral.proquest.com/lib/uchile-ebooks/detail.action?docID=5493085
Formato: Publicación de revista
  • Figueroa R. , 2012 , Consentimiento informado en la nueva ley de derechos de los pacientes. , Rev Med Chile , 140 , Español , 1347
Plan de mejora a implementar

La versión 2025 permitió consolidar una propuesta formativa centrada en el análisis de situaciones de salud, el reconocimiento de distintos enfoques de intervención y el desarrollo inicial de un posicionamiento profesional. Estos elementos fueron valorados por estudiantes y docentes, constituyendo una base sólida para la evolución del curso. En consideración a lo anterior, y atendiendo a las orientaciones microcurriculares de la Facultad de Medicina respecto del fortalecimiento de las subcompetencias del ámbito de Compromiso Social e Intervención, para la versión 2026 se plantean las siguientes mejoras:


1. Fortalecimiento de la alineación curricular entre subcompetencias, resultados de aprendizaje, metodologías y evaluaciones. Se reformulan los resultados de aprendizaje para explicitar el aporte del curso al desarrollo progresivo de las subcompetencias declaradas, favoreciendo la coherencia entre los desempeños esperados, los indicadores de logro, las actividades de aprendizaje y las estrategias de evaluación.


2. Reorganización de la secuencia formativa en torno al razonamiento profesional. Se estructura el curso mediante una progresión que transita desde la comprensión de situaciones de salud, hacia el análisis del proceso general de intervención fonoaudiológica y la fundamentación de decisiones profesionales, fortaleciendo la comprensión del proceso terapéutico antes de la formación clínica específica.


3. Consolidación de metodologías activas y auténticas de aprendizaje. Se fortalecen las instancias de indagación, análisis de situaciones de salud, entrevistas simuladas, análisis comparado de enfoques de intervención y visitas de observación a profesionales, favoreciendo la integración progresiva de fundamentos disciplinares, éticos, legales y contextuales.


4. Reestructuración de la estrategia evaluativa, privilegiando desempeños auténticos e integradores. Se reorganiza la evaluación del curso mediante una secuencia progresiva de actividades que favorecen la indagación, el análisis y la fundamentación de decisiones profesionales, otorgando mayor relevancia a evaluaciones de desempeño, tales como la entrevista clínica simulada (CHC) y el análisis fundamentado de procesos de intervención observados mediante visitas a campos clínicos.


5. Fortalecimiento del desarrollo temprano del razonamiento profesional y de la responsabilidad profesional y social. Se incorporan de manera transversal los principios bioéticos, el marco legal y político vigente y las perspectivas de intervención como fundamentos para la toma de decisiones profesionales, favoreciendo una actuación ética, pertinente y contextualizada desde las primeras etapas de la formación.

Requisitos de aprobación y asistencia adicionales a lo indicado en decreto Exento N°23842 del 04 de julio de 2013.
Porcentaje y número máximo permisible de inasistencias que sean factibles de recuperar:

Actividades obligatorias

Las clases presenciales son de asistencia libre. Sin embargo, considerando que las didácticas a utilizar se basan principalmente en la experiencia de colaboración y reflexión conjunta, se recomienda a los/as estudiantes asistir regularmente a todas las sesiones programadas.

Las actividades obligatorias (sumativas y formativas) requieren de un 100% de asistencia.

En el caso de imposibilidad de participar en una actividad obligatoria, la justificación de inasistencia debe realizarse en un plazo máximo de cinco días hábiles a contar de la fecha de la ausencia. El/la estudiante deberá avisar por la vía más expedita posible (telefónica - electrónica) dentro de las 24 horas siguientes al PEC o Coordinador de Unidad y realizar la justificación de inasistencia a través de la plataforma DPI. 

Si no se realiza esta justificación en los plazos estipulados, el/la estudiante será calificado con la nota mínima (1.0) en la evaluación en la que no participa ni justifica.

Las modalidades de recuperación de actividades obligatorias y de evaluación:

Las actividades obligatorias simuladas serán reemplazadas por una actividad oral o de role playing con pares, según disponibilidad. En cuanto a las demás instancias obligatorias, se recuperarán en fecha y horario a acordar con estudiante, siempre que cuente con justificativo en plataforma.

Otros requisitos de aprobación:


Condiciones adicionales para eximirse:
Curso no posee exención de examen.
¿El examen es reprobatorio?
Si, el examen si será reprobatorio.