Síntesis del Programa de Curso:
Semántica y Discurso

Enviado por: Carlos Gustavo Álvarez Escobar Participación: Profesor Encargado Fecha envío: 25-08-2026 11:47:38
Validado por: María Angélica Fernández Gallardo Cargo: Directora de Escuela Fecha validación: 25-08-2026 18:06:00
Antecedentes generales
Unidad(es) Académica(s):
- Departamento de Fonoaudiología
Código del Curso: FO04026
Tipo de curso: Obligatorio Línea Formativa: Básica
Créditos: 4 Período: Segundo Semestre año 2026
Horas Presenciales: 54 Horas No Presenciales: 54
Requisitos: SR
Equipo docente a cargo
# Nombre Función (Secciones)
1 Carlos Gustavo Álvarez Escobar Profesor Encargado (1)
2 Carmen Julia Coloma Tirapegui Profesor Coordinador (1)
Propósito Formativo
Esta asignatura pertenece al Dominio de Intervención. Su principal propósito formativo es que los estudiantes describan aspectos semánticos y discursivos del lenguaje, considerando expresión y comprensión. El conocimiento adquirido a través de este curso contribuirá a que el egresado pueda evaluar y estimular aspectos semánticos y discursivos tanto en niños como en adultos.
Competencias
Dominio: Compromiso Social
"Ámbito de formación transversal que propende a un actuar comprometido con el bienestar de la comunidad, valora la diversidad, respeta el medio ambiente y se responsabiliza éticamente por las decisiones asumidas y sus consecuencias."
Competencia 2
"Ejerce su labor profesional, valorando la diversidad de las personas y respetando el entorno."
Subcompetencia 2.1
"Demostrando una actitud inclusiva y tolerante en su relación con grupos diversos."


Dominio: Genérico Transversal
"Corresponde a aquellas competencias del fonoaudiólogo(a) que, articuladas con los saberes, acciones y desempeños propios de su profesión, le permiten lograr una comprensión, integración y comunicación con el individuo y su entorno. Además, le permiten integrar equipos de trabajo interdisciplinarios en todos los ámbitos de quehacer profesional. Finalmente, dichas competencias contribuyen a que valore los principios humanistas, ciudadanos y éticos."
Competencia 1
"Utiliza herramientas de comunicación que le permiten interactuar adecuadamente en distintos contextos"
Subcompetencia 1.1
"Utilizando eficazmente la comunicación verbal, corporal y escrita para facilitar y optimizar la comprensión del mensaje."


Dominio: Intervención
"Es el ámbito de acción que implica construir espacios de interacción profesional por medio de la evaluación, el diagnóstico y el tratamiento de la comunicación (lenguaje, cognición, habla y voz) motricidad orofacial, alimentación oral, audición y sistema vestibular. Lo anterior se realiza al servicio de personas y/o comunidades con necesidad de apoyo fonoaudiológico en cualquier etapa del ciclo vital. Este ámbito está en coherencia con el dominio transversal de responsabilidad social, ya que se espera un actuar integral que permita trabajar en conjunto con otros actores relevantes. Además, este actuar debe considerar el contexto, la diversidad y los derechos de las personas. Finalmente, en su desempeño profesional debe respetar las normas éticas."
Competencia 3
"Interviene terapéuticamente a personas que requieren apoyo en el ámbito del lenguaje para la comunicación."
Subcompetencia 3.1
"Explicando el fenómeno del lenguaje y su relación con la comunicación humana, considerando sus bases lingüísticas, neurobiológicas, cognitivas y sociales."


Dominio: Investigación
"Es el ámbito de acción que implica generar conocimientos para aportar a la calidad de vida de las personas y contribuir al desarrollo de la disciplina, en coherencia con el dominio transversal de responsabilidad social."
Competencia 1
"Analiza con juicio crítico y constructivo la información relacionada con el saber y quehacer de su disciplina."
Subcompetencia 1.1
"Organizando y analizando críticamente la información científica."


Resultados de Aprendizaje
1.

Caracterizar el significado como un fenómeno esencial y constitutivo de las unidades de la lengua y su uso en la comunicación, integrando los sustratos cognitivos y socioculturales que sustentan su origen, para explicar situaciones de uso lingüístico por parte de niños y adultos relevantes para el razonamiento profesional en Fonoaudiología.

2.

Explicar conceptos fundamentales de semántica, pragmática y discurso, juzgando la confiabilidad y pertinencia de fuentes científicas y analizando la evidencia para establecer relaciones significativas, a fin de fundamentar interpretaciones iniciales para la práctica fonoaudiológica.


3.

Analizar muestras de lenguaje oral y escrito de niños y adultos, identificando factores asociados a la variación lingüística, para reconocer patrones de expresión y comprensión de significados desde una perspectiva respetuosa de la diversidad comunicativa y lingüística.

Unidades
Unidad 1: Semántica léxica
Encargado: Claudia Ivonne Araya Castillo

Indicadores de logros Acciones asociadas
  1. Explica las principales nociones de la semántica léxica, empleando adecuadamente los conceptos de signo lingüístico, denotación, referencia, sentido, intensión y extensión.
  2. Distingue palabra, lexema y unidad léxica, y explica su relación con la organización del léxico.
  3. Diferencia conceptualmente el léxico receptivo y el léxico productivo, relacionándolos con las distintas dimensiones del conocimiento léxico.
  4. Aplica el análisis componencial para identificar y comparar los rasgos semánticos que configuran el significado de unidades léxicas.
  5. Analiza relaciones de sinonimia, antonimia, hiperonimia, hiponimia, meronimia, homonimia y polisemia en muestras orales y escritas.
  6. Analiza fenómenos de variación léxica diatópica, diastrática y diafásica en diferentes contextos comunicativos, manifestando una actitud respetuosa e inclusiva frente a la diversidad lingüística.
  1. Participa en una clase lectiva sobre las propuestas teóricas referidas a la semántica léxica.
  2. Lee sobre las propuestas de diferentes autores referidos a semántica léxica.
  3. Leen y discuten sobre las diferentes variaciones lingüísticas.
  4. Lee diferentes propuestas sobre relaciones léxicas, concepción de categoría y léxico receptivo- productivo.
  5. Identifica relaciones léxicas y categorías en muestras de lenguaje y en tareas específicas.
  6. Analiza diferentes instrumentos de evaluación, considerando los aspectos teóricos.
  7. Analizan diferentes registros léxicos y valoran su diversidad.
  8. Realizan un taller cuyo producto es un informe escrito.
Unidad 2: Lenguaje figurado
Encargado: Carlos Gustavo Álvarez Escobar

Indicadores de logros Acciones asociadas
  1. Explica las diferencias entre el lenguaje literal y el lenguaje no literal, enfatizando el hecho de que estas dos formas de lenguaje son parte integral y constitutiva de la comunicación lingüística  cotidiana.  
  2. Reconoce la metáfora y la metonimia como mecanismos cognitivos que posibilitan  comprender, representar y organizar la realidad externa e interna del individuo. 
  3. Analiza instancias de metáforas, identificando los dominios de origen y de destino que configuran el nivel conceptual. 
  4. Analiza instancias de metonimias, identificando el punto de referencia y zona activa del dominio que configura el nivel conceptual. 
  1. Participa en clases lectivas sobre las propuestas teóricas referidas al lenguaje figurado.
  2. Lee sobre propuestas teóricas del lenguaje figurado.
  3. Identifica instancias de matáforas y metonimias en muestras de lenguaje oral y escrito.
  4. Realizan un taller cuyo producto es un informe escrito.
Unidad 3: Discurso
Encargado: Carmen Julia Coloma Tirapegui

Indicadores de logros Acciones asociadas
  1. Conoce diferentes concepciones de texto y discurso. 
  2. Distingue entre los conceptos texto, discurso y género.
  3. Caracteriza las diferentes dimensiones del discurso.
  4. Analiza las diferentes dimensiones del discurso/texto en muestras discursivas.
  5. Distingue conceptual y de manera práctica diferentes tipos de discursos (narrativo, expositivo y argumentativo), mediante el análisis de narraciones, exposiciones y argumentaciones.
  1. Participa en clases lectivas sobre las propuestas teóricas referidas al discurso.
  2. Lee sobre propuestas teóricas referidas a discurso.
  3. Diferencia teóricamente conceptos de texto, discurso y género.
  4. Elabora un informe donde entrega los resultados de los análisis y los contrasta con la literatura.
Estrategias de evaluación
Tipo_Evaluación
Nombre_Evaluación
Porcentaje
Observaciones
Prueba teórica o certamen
Unidad 1 semántica léxica prueba 1
25.00 %
Ponderación interna en unidad 1: 75%
Trabajo escrito
Unidad 1 semántica léxica taller 1
10.00 %
Ponderación interna en unidad 1: 25%
Prueba teórica o certamen
Unidad 2 lenguaje figurado prueba 1
25.00 %
Ponderación interna en unidad 2: 75%
Trabajo escrito
Unidad 2 lenguaje figurado taller 1
5.00 %
Ponderación interna en unidad 2: 75%
Prueba teórica o certamen
Unidad 3 discurso prueba 1
25.00 %
Ponderación interna en unidad 3: 75%
Trabajo escrito
Unidad 3 discurso taller 1
10.00 %
Ponderación interna en unidad 3: 25%
Suma de ponderaciones para notal final:
100%
Bibliografía Obligatoria
Formato: Libro impreso
  • María Victoria Escandell, José Amenós Pons, Aoife Kathleen Ahern , 2020 , Pragmática , Akal , Español
Formato: Libro impreso
  • Julio César Félix-Brasdefer , 2019 , Pragmática del español : contexto, uso y variación , Routledge , Español
Formato: Libro impreso
  • María Victoria Escandell , 2013 , Introducción a la pragmática , Ariel , Español
Formato: Libro impreso
  • Enrique del Teso Martín , 2017 , Compendio y ejercicios de semántica I , Arco/Libros-La Muralla , Español
Formato: Libro impreso
  • María Victoria Escandell Vidal , 2017 , Apuntes de semántica léxica , Universidad Nacional de Educación a Distancia , Español
Formato: Libro impreso
  • Maria Josep Cuenca, Joseph Hilferty , 2013 , Introducción a la lingüística cognitiva , Ariel , Español
Formato: Libro impreso
  • Jesús Martínez del Castillo , 2008 , Lingüística cognitiva: análisis y revisión , Biblioteca Nueva, S. L. , Español
Formato: Libro impreso
  • Enrique Bernárdez , 1982 , Introducción a la lingüística del texto , Espasa-Calpe , Español
Formato: Publicación de revista
  • Alfonso Corbacho Sánchez , 2006 , Textos, tipos de texto y textos especializados , Revista de filología de la Universidad de La Laguna , 24 , Español , 77-90
Bibliografía Complementaria
Formato: Libro impreso
  • John Lyons , 1997 , Semántica lingüística: Una introducción , Paidós , Español
Formato: Libro impreso
  • José Portolés , 2007 , Pragmática para hispanistas , Síntesis , Español
Formato: Libro impreso
  • Graciela Reyes , 2019 , El abecé de la pragmática , Arco/Libros, S.L. , Español
Formato: Publicación de revista
  • Luz Amparo Fajardo , 2016 , La metáfora como proceso cognitivo , Forma y Función , 19 , Español , 47-56
Formato: Publicación de revista
  • Luz Amparo Fajardo Uribe , 2007 , La metáfora, un recurso en la formación de pensamiento , Praxis , 11 , Español , 103-112
Plan de mejora a implementar

El cursos está bien evaluado. Sin embargo, se solicita que los ppt se entreguen antes de realizar la clase. Por lo tanto, se entregarán antes de la clase. Además, se cuidará que las instrucciones de los trabajos sean claras para los estudiantes

Requisitos de aprobación y asistencia adicionales a lo indicado en decreto Exento N°23842 del 04 de julio de 2013.
Porcentaje y número máximo permisible de inasistencias que sean factibles de recuperar:

Asistencia obligatoria a todas las pruebas teóricas. Las demás actividades del curso son de libre asistencia. La inasistencia a una actividad obligatoria debe ser comunicada al Profesor Encargado del Curso (PEC) por correo en un plazo máximo de 24 horas posterior a la fecha de realización de la actividad. La inasistencia informada al PEC, además, debe ser justificada mediante la plataforma dpi.med.uchile.cl/estudiantes en un plazo en un plazo máximo de cinco días hábiles a contar de la fecha de la inasistencia. La Escuela o quién ésta designe resolverá la solicitud, informando al PEC a la brevedad posible a fin de reprogramar la actividad si corresponde. En caso de no justificar una inasistencia a una prueba teórica, de acuerdo a la normativa vigente, el estudiante será calificado con la nota mínima (1,0) en dicha actividad.

Las modalidades de recuperación de actividades obligatorias y de evaluación:

Si la justificación se realiza en los plazos estipulados y aprobada por la Escuela o quién ésta designe, el estudiante puede rendir la prueba teórica recuperativa al término del semestre en la fecha establecida por el PEC en el calendario del curso.

Otros requisitos de aprobación:

Reglamentos aplicables al desarrollo del curso:

  • Norma de Asistencia a Actividades Curriculares de las Carreras de Pregrado que imparte la Facultad de Medicina (R.E. N° 111 del 26 de enero de 2024).
  • Reglamentos específicos de carreras.
  • Reglamento General de Estudios de Pregrado de la Facultad de Medicina.
  • Reglamento de Estudiantes de la Universidad de Chile.

El curso no contempla un examen final. La calificación final del curso se obtiene mediante la suma de la ponderación de las notas obtenidas en cada unidad del curso. En caso de que un estudiante obtenga una nota menor a 4.0 en una unidad del curso, podrá rendir una evaluación recuperativa al finalizar el curso. Las fechas para rendir esta evaluación está establecida en el calendario del curso. La calificación obtenida en una evaluación recuperativa sustituye la nota más baja de la unidad correspondiente. Es requisito de aprobación de curso obtener una nota igual o mayor a 4.0 en cada una de las unidades del curso. 

Condiciones adicionales para eximirse:
Nota mínima para eximirse: 5
¿El examen es reprobatorio?
NO, el examen no será reprobatorio.