Síntesis del Programa de Curso:
Evaluación y Diagnóstico de la Voz Humana

Enviado por: Hugo Fernando San Juan Cortés Participación: Profesor Encargado Fecha envío: 29-01-2026 12:38:48
Validado por: Daniel Esteban Tapia Mora Cargo: Coordinador de Nivel Fecha validación: 29-01-2026 12:58:25
Antecedentes generales
Unidad(es) Académica(s):
- Departamento de Fonoaudiología
Código del Curso: FO05029
Tipo de curso: Obligatorio Línea Formativa: Especializada
Créditos: 5 Período: Primer Semestre año 2026
Horas Presenciales: 81 Horas No Presenciales: 54
Requisitos: FO01010906002,FO01020906007,FO04023
Equipo docente a cargo
# Nombre Función (Secciones)
1 Hugo Fernando San Juan Cortés Profesor Encargado (1)
2 Marcelo Andres Saldias O'Hrens Profesor Coordinador (1)
Propósito Formativo
Este curso tiene como propósito que la/el estudiante aplique procesos de evaluación perceptual de la voz, comprenda procedimientos de evaluación vocal complementarios y de otros profesionales, caracterice voces saludables y con dificultades, para así hipotetizar sobre diagnósticos y establecer diagnósticos diferenciales. Así, sustentar la intervención en esta área de la fonoaudiología, considerando los distintos contextos sociales y laborales de las personas.
Competencias
Dominio: Compromiso Social
"Ámbito de formación transversal que propende a un actuar comprometido con el bienestar de la comunidad, valora la diversidad, respeta el medio ambiente y se responsabiliza éticamente por las decisiones asumidas y sus consecuencias."
Competencia 1
"Actúa desde su rol como fonoaudiólogo para contribuir al bienestar de la comunidad, especialmente en aquellas más vulnerables."
Subcompetencia 1.2
"Participando en la toma de decisiones y en las acciones de acuerdo a un marco ético y legal, acorde al contexto y la comunidad en la que se desenvuelve."


Competencia 2
"Ejerce su labor profesional, valorando la diversidad de las personas y respetando el entorno."
Subcompetencia 2.1
"Demostrando una actitud inclusiva y tolerante en su relación con grupos diversos."


Dominio: Intervención
"Es el ámbito de acción que implica construir espacios de interacción profesional por medio de la evaluación, el diagnóstico y el tratamiento de la comunicación (lenguaje, cognición, habla y voz) motricidad orofacial, alimentación oral, audición y sistema vestibular. Lo anterior se realiza al servicio de personas y/o comunidades con necesidad de apoyo fonoaudiológico en cualquier etapa del ciclo vital. Este ámbito está en coherencia con el dominio transversal de responsabilidad social, ya que se espera un actuar integral que permita trabajar en conjunto con otros actores relevantes. Además, este actuar debe considerar el contexto, la diversidad y los derechos de las personas. Finalmente, en su desempeño profesional debe respetar las normas éticas."
Competencia 2
"Domina el proceso de intervención fonoaudiológica, considerando a la persona que requiere apoyo fonoaudiológico y su contexto (social y cultural), sobre la base de fundamentos disciplinares y éticos."
Subcompetencia 2.1
"Respetando en su quehacer profesional a la persona que requiere apoyo fonoaudiológico como un ser social, integrante de una comunidad."

Subcompetencia 2.2
"Manejando los procesos generales de la intervención fonoaudiológica."


Competencia 6
"Interviene terapéuticamente a personas que requieren apoyo en el ámbito de la voz para la comunicación humana."
Subcompetencia 6.1
"Explicando el fenómeno de la voz humana a partir de sus componentes , relacionándolo con la comunicación humana y considerando sus bases neuroanatómicas, acústicas, psicoafectivas y sociales."

Subcompetencia 6.2
"Explicando las dificultades de la voz de los sujetos y relacionándolas con otros aspectos de la comunicación y de su desarrollo global."

Subcompetencia 6.3
"Elaborando y aplicando planes de evaluación de la voz, considerando las diversas características de los sujetos."


Resultados de Aprendizaje
1.

Al finalizar el curso, la/el estudiante será capaz de evaluar la voz de personas en distintos contextos sociales y laborales, caracterizar tanto voces saludables como voces con dificultades mediante procedimientos perceptuales, clínicos e instrumentales básicos, e integrar esta información para formular hipótesis diagnósticas y diagnósticos diferenciales fonoaudiológicos, orientar la derivación médica y fundamentar la planificación inicial de programas de intervención y acompañamiento vocal.

Unidades
Unidad 1: Fundamentos de la producción de la voz
Encargado: Hugo Fernando San Juan Cortés

Indicadores de logros Acciones asociadas
  1. Explica los principales enfoques contemporáneos para la comprensión de la voz.
  2. Describe la anatomía y función de las estructuras involucradas en la producción vocal.
  3. Caracteriza los mecanismos fisiológicos de la voz desde los ámbitos sensoriomotores, acústicos y perceptuales.
  4. Relaciona la anatomofisiología vocal con sus correlatos acústicos y perceptuales.
  • El/la estudiante explica y discute con pares y docentes los procesos fisiológicos de la voz.
  • El/la estudiante responde evaluaciones escritas sobre producción vocal.
Unidad 2: Situaciones de salud y su fisiopatología
Encargado: Marcelo Andres Saldias O'Hrens

Indicadores de logros Acciones asociadas
  1. Relaciona los componentes de la producción vocal con factores emocionales, cognitivos, sociales y laborales.
  2. Analiza los cambios vocales a lo largo del curso de vida.
  3. Describe los mecanismos fisiopatológicos asociados a dificultades vocales.
  4. Explica causas y factores de riesgo en alteraciones vocales.
  5. Distingue dificultades vocales según su origen y componentes comprometidos.
  • El/la estudiante participa en talleres integrados basados en casos clínicos.
  • El/la estudiante responde evaluaciones escritas sobre fisiopatología vocal.
Unidad 3: Modelos y procedimientos para la evaluación vocal
Encargado: Hugo Fernando San Juan Cortés

Indicadores de logros Acciones asociadas
  1. Relaciona la condición vocal con el desarrollo global y el contexto psicoafectivo y sociocultural.
  2. Aplica marcos conceptuales de acompañamiento vocal en procedimientos de evaluación.
  3. Identifica antecedentes relevantes en la historia clínica vocal.
  4. Selecciona procedimientos evaluativos acordes a las características de la persona.
  5. Aplica procedimientos perceptuales, clínicos e instrumentales básicos e interpreta sus resultados.
  6. Analiza registros acústicos y funcionales de la voz.
  7. Integra, jerarquiza y sintetiza la información obtenida en la evaluación vocal.
  8. Caracteriza voces saludables y con dificultades.
  • El/la estudiante realiza entrevistas clínicas vocales.
  • El/la estudiante ejecuta evaluaciones perceptuales en distintos casos.
  • El/la estudiante reconoce e integra resultados de métodos instrumentales y endoscópicos.
  • El/la estudiante relaciona hallazgos instrumentales con características perceptuales.
  • El/la estudiante analiza registros endoscópicos y formula hipótesis diagnósticas fonoaudiológicas.
Unidad 4: Proceso diagnóstico, informe y devolución
Encargado: Marcelo Andres Saldias O'Hrens

Indicadores de logros Acciones asociadas
  1. Analiza distintos modelos teóricos para la formulación del diagnóstico fonoaudiológico.
  2. Reconoce herramientas de evaluación vocal empleadas por profesionales ORL y otros integrantes del equipo de salud.
  3. Explica procedimientos de evaluación instrumental de la voz (acústica, aerodinámica y electroglotografía).
  4. Formula diagnósticos diferenciales fonoaudiológicos y médicos en dificultades vocales.
  5. Establece diagnósticos vocales integrados y fundamentados.
  • El/la estudiante formula diagnósticos vocales en casos clínicos.
  • El/la estudiante realiza ejercicios de diagnóstico diferencial.
  • El/la estudiante explica resultados de exámenes instrumentales.
  • El/la estudiante responde evaluaciones escritas basadas en casos clínicos.
  • El/la estudiante elabora y presenta informes fonoaudiológicos de evaluación vocal.
Estrategias de evaluación
Tipo_Evaluación
Nombre_Evaluación
Porcentaje
Observaciones
Prueba teórica o certamen
Certamen II: Integración diagnóstica y procedimientos evaluativos
30.00 %
Unidades III–IV
Prueba teórica o certamen
Certamen I: Fundamentos y fisiopatología vocal
30.00 %
Unidades I–II
Trabajo escrito
Informe de pasos prácticos de evaluación vocal
20.00 %
Unidad III
Evaluación de desempeño clínico
Evaluación práctica de evaluación vocal
20.00 %
Unidades III–IV
Suma (para nota presentación examen:)
100%
Nota Presentacion Examen:
70.00%
Examen:
 Examen Reprobatorio
30.00%
 Examen Oral
Nota Final:
100.00%
Bibliografía Obligatoria
Formato: Libro digital
  • Morrison, M.; Ramaje, L , 1996 , Tratamiento de los trastornos de la voz , Segunda , Masson, S.A. , Español , 311 , https://go.openathens.net/redirector/uchile.cl?url=http://bibliografias.uchile.cl/2565
Formato: Libro digital
  • 6. Farías, P. , 2007 , Ejercicio para restaurar la función vocal: observaciones clínicas , Primera , Akadia , Español , 146 , https://drive.google.com/file/d/1jLDpznh4eGFgN84yERGbTRR3hL7vIhUd/view?usp=sharing
Formato: Libro digital
  • 3. García – Tapia, R. Cobeta, I. , 1996 , Diagnóstico y tratamiento de los trastornos de la voz , Primera , Garci, S.A. , Español , 374 , https://go.openathens.net/redirector/uchile.cl?url=http://bibliografias.uchile.cl/5092
Formato: Libro digital
  • 2. Jackson-Menaldi, C. , 2002 , La voz patológica , Primera , Panamericana , Español , 178 , https://go.openathens.net/redirector/uchile.cl?url=http://bibliografias.uchile.cl/2546
Formato: Libro digital
  • 1. Jackson-Menaldi, C , 1992 , La voz normal , Primera , Panamericana , Español , 242 , https://www.bibliotecadigital.uchile.cl/permalink/56UDC_INST/1rhgcaj/alma991005358599703936
Bibliografía Complementaria
Formato: Libro digital
  • Sataloff, R , 1997 , Clinical assessment of voice , Primera , Plural Publishing , Español , 295 , https://drive.google.com/file/d/1SxP-L5is3N_zzRMyXKtXKqQMssinuTxI/view?usp=sharing
Plan de mejora a implementar

Considerando los comentarios recogidos en la evaluación del curso, se proyectan las siguientes mejoras:

  • Mantener y fortalecer un clima pedagógico respetuoso, empático y participativo, favoreciendo la confianza y la motivación del estudiantado durante el desarrollo del curso.
  • Consolidar los pasos prácticos como instancia central para la integración de contenidos teóricos y clínicos.
  • Mejorar la planificación y puntualidad en el inicio de las actividades docentes.
  • Entregar con mayor anticipación los materiales de estudio, incluyendo lecturas, videos y recursos audiovisuales asociados a evaluaciones.
  • Publicar clases, apuntes, pautas, comunicados y calificaciones en la plataforma institucional con un plazo mínimo de cinco días hábiles previos a las evaluaciones, salvo situaciones excepcionales debidamente informadas.
  • Fortalecer los mecanismos de retroalimentación oportuna posterior a las evaluaciones.


Requisitos de aprobación y asistencia adicionales a lo indicado en decreto Exento N°23842 del 04 de julio de 2013.
Porcentaje y número máximo permisible de inasistencias que sean factibles de recuperar:

Las clases teóricas son de asistencia libre; sin embargo, se recomienda a los estudiantes asistir regularmente.

Las actividades obligatorias requieren de un 100% de asistencia.

Son consideradas actividades obligatorias, las evaluaciones y las actividades prácticas que se realizan en un laboratorio o en un campo clínico, además de actividades de seminarios y talleres.

En este curso el estudiante podrá faltar a un máximo de dos actividades obligatorias, que no sean evaluación, presentando justificación por conducto regular en los plazos establecidos.

Las modalidades de recuperación de actividades obligatorias y de evaluación:

En caso de inasistencia a una actividad de evaluación, la presentación de justificación deberá realizarse en un plazo máximo de cinco días hábiles a contar de la fecha de la inasistencia. El/la estudiante deberá avisar por la vía más expedita posible (telefónica o electrónica) dentro de las 24 horas siguientes.

En caso de que la inasistencia sea debidamente justificada, la modalidad de recuperación será definida por el equipo docente, considerando la naturaleza de la evaluación no rendida. La recuperación podrá consistir en una evaluación equivalente en formato escrito, práctico u oral, o en el desarrollo de un trabajo integrador que permita evidenciar el logro de los resultados de aprendizaje asociados. La fecha de recuperación será informada oportunamente al estudiantado y podrá fijarse en una instancia única o acordarse con la coordinación del curso, según corresponda.

Si no se realiza esta justificación en los plazos estipulados, el/la estudiante deberá ser calificado/a con la nota mínima (1,0) en esa actividad de evaluación.

Se aplicará la Resolución N°1466, “Norma operativa sobre inasistencia a actividades curriculares obligatorias para los estudiantes de pregrado de las Carreras de la Facultad de Medicina”, de fecha 16 de octubre de 2008.

Otros requisitos de aprobación:

Sin otros requisitos.

Condiciones adicionales para eximirse:
Nota mínima para eximirse: 5.5
¿El examen es reprobatorio?
Si, el examen si será reprobatorio.