Síntesis del Programa de Curso:
Curso Avanzado

Enviado por: Daniel Esteban Tapia Mora Participación: Profesor Encargado Fecha envío: 06-08-2026 09:30:53
Validado por: Manuel Luna Monsalve Cargo: Coordinador Cuarto nivel Fecha validación: 06-08-2026 09:37:46
Antecedentes generales
Unidad(es) Académica(s):
- Departamento de Fonoaudiología
Código del Curso: FO08046
Tipo de curso: Obligatorio Línea Formativa: Especializada
Créditos: 2 Período: Segundo Semestre año 2026
Horas Presenciales: 27 Horas No Presenciales: 27
Requisitos: FO07043
Equipo docente a cargo
# Nombre Función (Secciones)
1 Daniel Esteban Tapia Mora Profesor Encargado (1)
2 María Solange Ahumada Parra Profesor Coordinador (1)
Propósito Formativo
El curso tiene por propósito que los estudiantes profundicen su formación en un ámbito específico de la disciplina, complementando de esta forma competencias específicas de la intervención fonoaudiológica. El curso se ubica en la malla después de haber cursado la totalidad de las asignaturas del área de audiología.
Competencias
Dominio: Intervención
"Es el ámbito de acción que implica construir espacios de interacción profesional por medio de la evaluación, el diagnóstico y el tratamiento de la comunicación (lenguaje, cognición, habla y voz) motricidad orofacial, alimentación oral, audición y sistema vestibular. Lo anterior se realiza al servicio de personas y/o comunidades con necesidad de apoyo fonoaudiológico en cualquier etapa del ciclo vital. Este ámbito está en coherencia con el dominio transversal de responsabilidad social, ya que se espera un actuar integral que permita trabajar en conjunto con otros actores relevantes. Además, este actuar debe considerar el contexto, la diversidad y los derechos de las personas. Finalmente, en su desempeño profesional debe respetar las normas éticas."
Competencia 2
"Domina el proceso de intervención fonoaudiológica, considerando a la persona que requiere apoyo fonoaudiológico y su contexto (social y cultural), sobre la base de fundamentos disciplinares y éticos."
Subcompetencia 2.3
"Elaborando y aplicando planes de evaluación al servicio del proceso de intervención."

Subcompetencia 2.4
"Elaborando y aplicando planes de tratamiento para las personas que requieran atención fonoaudiológica."


Dominio: Investigación
"Es el ámbito de acción que implica generar conocimientos para aportar a la calidad de vida de las personas y contribuir al desarrollo de la disciplina, en coherencia con el dominio transversal de responsabilidad social."
Competencia 1
"Analiza con juicio crítico y constructivo la información relacionada con el saber y quehacer de su disciplina."
Subcompetencia 1.1
"Organizando y analizando críticamente la información científica."


Resultados de Aprendizaje
1.

Diseñar planes de rehabilitación vestibular a partir de los resultados de la evaluación integral y de la evidencia científica disponible, para promover la recuperación de la estabilidad funcional de la mirada y del control postural.

2.

Aplicar maniobras de reposición y liberación de otolitos, a partir de los resultados de la evaluación integral y de la evidencia científica disponible, para resolver los vértigos posicionales.

3.

Diseñar planes de intervención auditiva a partir de los resultados de la evaluación funcional de la audición, el lenguaje y la comunicación, considerando la evidencia científica disponible y el contexto sociocultural de las personas Sordas y de las personas con hipoacusia, con el propósito de potenciar la percepción auditiva y la comunicación efectiva de cada persona.

Unidades
Unidad 1: Evaluación funcional vestibular, rehabilitación vestibular y maniobras de reposición
Encargado: Daniel Esteban Tapia Mora

Indicadores de logros Acciones asociadas
  1. Analiza los contenidos abordados en clases expositivas sobre evaluación y rehabilitación vestibular, vinculándolos con casos clínicos de referencia.
  2. Resuelve casos clínicos de personas con trastornos vestibulares en talleres de análisis de casos, proponiendo un plan de rehabilitación fundamentado.
  3. Realiza una revisión bibliográfica de evidencia científica actualizada sobre rehabilitación vestibular y maniobras de reposición y liberación de otolitos, para fundamentar el diseño de planes de intervención.
  4. Ejecuta maniobras de reposición y liberación de otolitos en actividades prácticas (de simulación), aplicando los criterios técnicos correspondientes a cada tipo de vértigo posicional.
  5. Registra hallazgos relevantes de la observación de atenciones fonoaudiológicas a personas con trastornos vestibulares, para incorporarlos al diseño de planes de rehabilitación.
  6. Presenta un plan de rehabilitación vestibular para una persona con trastorno vestibular, fundamentado en los resultados de una evaluación funcional y en evidencia científica disponible.
  • Participar de clases expositivas
  • Participar de taller de análisis de casos
  • Realizar revisión bibliográfica
  • Ejecutar actividades prácticas de simulación
  • Observa atenciones fonoaudiológicas de personas con trastornos vestibulares
  • Presenta un plan de intervención para personas con trastornos vestibulares
Unidad 2: Evaluación funcional y rehabilitación auditiva
Encargado: María Solange Ahumada Parra

Indicadores de logros Acciones asociadas
  1. Caracteriza, a partir de clases expositivas, el abordaje histórico y actual de la hipoacusia y la perspectiva de la Comunidad Sorda, relacionándolo con sus implicancias en la práctica fonoaudiológica
  2. Interpreta, en talleres de análisis de casos, los resultados de evaluación de percepción acústica del habla, integrando las características lingüístico-comunicativas y auditivas del usuario
  3. Realiza una revisión bibliográfica de evidencia científica actualizada sobre rehabilitación auditiva, para fundamentar el diseño de propuestas individualizadas de intervención.
  4. Registra, a partir de la observación de atenciones fonoaudiológicas en dispositivos de salud, las implicancias del abordaje histórico y actual de la hipoacusia en la práctica clínica con personas con hipoacusia o sordas.
  5. Diseña una propuesta de rehabilitación auditiva con objetivos y contenidos individualizados para una persona con hipoacusia o sorda, basada en un diagnóstico integral y sus necesidades en su entorno.
  6. Ejecuta, en actividades prácticas presenciales en dispositivos de salud, pruebas funcionales de percepción acústica del habla, seleccionando los estímulos adecuados según el perfil del usuario.
  • Participar de clases expositivas
  • Participar de taller de análisis de casos
  • Realizar revisión bibliográfica
  • Observa atenciones fonoaudiológicas en dispositivos de salud de personas con hipoacusia o sordas
  • Diseña un plan de intervención para personas con hipoacusia o sordas
  • Ejecutar actividades prácticas presenciales en dispositivos de salud.
Estrategias de evaluación
Tipo_Evaluación
Nombre_Evaluación
Porcentaje
Observaciones
Prueba teórica o certamen
Cetámen II
25.00 %
Control o evaluación entre pares
Control 2
2.50 %
Prueba teórica o certamen
Certamen I
25.00 %
Control o evaluación entre pares
Control 1
2.50 %
Prueba práctica
Actividad teórico - práctica 1
5.00 %
Prueba práctica
Actividad teórico - práctica 2
5.00 %
Control o evaluación entre pares
Control 3
2.50 %
Formativa
Asistencia
Ev. Formativa
Presentación individual o grupal
Planificación terapéutica y presentación
15.00 %
Presentación individual o grupal
Planificación terapéutica y ejecución
15.00 %
Control o evaluación entre pares
Control 4
2.50 %
Suma (para nota presentación examen:)
100%
Nota Presentacion Examen:
70.00%
Examen:
 Examen oral
30.00%
Nota Final:
100.00%
Bibliografía Obligatoria
Formato: Libro digital
  • Herdman S J & Clendaniel R A , 2014 , Vestibular Rehabilitation , 4ta edición , Editorial F. A. Davis Company , Inglés , 0 , http://bibliografias.uchile.cl.uchile.idm.oclc.org/index.php/sisib/catalog/book/2773
Formato: Libro digital
  • Manrique M & Huarte A , 2002 , Implantes cocleares , Primera edición , Editorial Masson , Español , 0 , http://bibliografias.uchile.cl.uchile.idm.oclc.org/index.php/sisib/catalog/book/2679
Formato: Acta
  • Courtney D. Hall, PT, PhD, Susan J. Herdman, PT, PhD, FAPTA, [...], and Sheelah N. Woodhouse, PT, BScPT. , 2016 , Vestibular Rehabilitation for Peripheral Vestibular Hypofunction: An Evidence-Based Clinical Practice Guideline FROM THE AMERICAN PHYSICAL THERAPY ASSOCIATION NEUROLOGY SECTION. Journal of Neurologic , Inglés , 0
Formato: Acta
  • Courtney D. Hall, PT, PhD, Susan J. Herdman, PT, PhD, FAPTA, [...], and Sheelah N. Woodhouse, PT, BScPT. , 2016 , Vestibular Rehabilitation for Peripheral Vestibular Hypofunction: An Evidence-Based Clinical Practice Guideline FROM THE AMERICAN PHYSICAL THERAPY ASSOCIATION NEUROLOGY SECTION. Journal of Neurologic , Inglés , 0
Bibliografía Complementaria
Formato: Libro digital
  • Salesa,E., Perelló,E. y Bonavida, A. , 2013 , Tratado de Audiología. , Elsevier. , Español , 0 , http://bibliografias.uchile.cl.uchile.idm.oclc.org/index.php/sisib/catalog/book/2253
Formato: Libro digital
  • SERRA, S. , 2018 , Manual de audición , segunda , Brujas , Español , 0 , http://www.digitaliapublishing.com.uchile.idm.oclc.org/a/58634/manual-de-la-audicion--2a-ed.-
Formato: Libro digital
  • Zaidi, S., & Sinha, A. , 2013 , Vertigo [electronic resource]: A Clinical Guide , 1st , Springer Berlin Heidelberg. , Inglés , 0 , https://doi.org/10.1007/978-3-642-36485-3
Formato: Libro digital
  • Salesa,E., Perelló,E. y Bonavida, A. , 2013 , Tratado de Audiología. Editorial: , Elsevier. , Español , 0 , http://bibliografias.uchile.cl.uchile.idm.oclc.org/index.php/sisib/catalog/book/2253
Formato: Libro digital
  • SERRA, S. , 2018 , Manual de audición , segunda , Brujas , Español , 0 , http://www.digitaliapublishing.com.uchile.idm.oclc.org/a/58634/manual-de-la-audicion--2a-ed.-
Plan de mejora a implementar

Se mejoró la redacción de los resultados de aprendizaje y se especificaron indicadores de logro acordes. Se organizó en 3 resultados que contienen como condición el uso de las estrategias de evaluación y monitoreo del plan terapéutico.


Se eliminó la instancia evaluativa a través de CHC ya que evalúa habilidades inferiores a las que se encuentra realizando un/una estudiante de 4to año.


En reemplazo del CHC, se agregaron visitas a campos clínicos donde observan, generan un plan de intervención y lo ejecutan o presentan según las características de cada centro.


En base a la encuesta docente, se dispondrán en u-cursos los materiales de las actividades teóricas y prácticas que se realizarán.

Requisitos de aprobación y asistencia adicionales a lo indicado en decreto Exento N°23842 del 04 de julio de 2013.
Porcentaje y número máximo permisible de inasistencias que sean factibles de recuperar:

El/la estudiante no puede faltar a ninguna actividad práctica o clase obligatoria sin justificativo. En caso de tener justificativo y realizarlo en los plazos y vías correspondientes puede hacerlo un máximo de una vez. Cada estudiante que requiera, por razones de fuerza mayor, retirarse antes del término una actividad obligatoria sólo podrá hacerlo presentando la justificación correspondiente, sólo se aceptará máximo ausentarse a 1 actividad práctica durante el transcurso de la asignatura. Los controles debidamente justificados pueden ser recuperados al igual que las actividades prácticas de planificación terapéutica, sin embargo, éstas pueden sufrir modificaciones en su metodología.

La justificación de las inasistencias a cualquier actividad práctica deberá ser realizada en el portal de estudiantes https://dpi.med.uchile.cl/estudiantes/ sección Justificar inasistencia, dentro del plazo de 5 días hábiles, contados desde la fecha de la inasistencia. Junto a lo anterior deberá avisar al PEC y coordinadora dentro de 24 horas vía u-cursos y/o correo directo al profesor encargado (danieltapiam@uchile.cl) con copia a la coordinadora (mariaahumada@uchile.cl).

Las modalidades de recuperación de actividades obligatorias y de evaluación:

Las actividades prácticas justificadas se recuperarán en modalidad presencial en los tiempos disponibles de las/os docentes a cargo. Se coordinará un horario que coincida con la disponibilidad del/la estudiante.

Cada ausencia a una evaluación podrá ser recuperada siempre que la justificación esté debidamente formalizada y validada. El formato de evaluación recuperativa respetará la estructura y escala de notas del original.

Otros requisitos de aprobación:

No existen otros requisitos

Condiciones adicionales para eximirse:
Nota mínima para eximirse: 5.5
¿El examen es reprobatorio?
Si, el examen si será reprobatorio.