Síntesis del Programa de Curso:
Ética Clínica II

Enviado por: Paula Constanza Rojas Ortega Participación: Profesor Encargado Fecha envío: 19-03-2026 09:55:10
Validado por: Daniel Alejandro Valenzuela Torres Cargo: Coordinador Cuarto Nivel Fecha validación: 06-04-2026 18:49:06
Antecedentes generales
Unidad(es) Académica(s):
- Departamento de Bioética y Humanidades Médicas
Código del Curso: ME07042
Tipo de curso: Obligatorio Línea Formativa: General
Créditos: 3 Período: Primer Semestre año 2026
Horas Presenciales: 27 Horas No Presenciales: 54
Requisitos: ME05029
Equipo docente a cargo
# Nombre Función (Secciones)
1 Paula Constanza Rojas Ortega Profesor Encargado (1,2,3,4,5)
Ajustes de ejecución de curso

Se podrán reprogramar horarios de clases o la modalidad previo acuerdo entre el/la docente y el grupo de estudiantes. También es posible que la metodología varíe en los distintos grupos, sin embargo, deben respetar el programa, la lectura obligatoria y las fechas y modalidades de evaluaciones

Propósito Formativo
Reforzar y profundizar la importancia de la formación ético-humanística continua en relación con la persona enferma desde la edad pediátrica hasta la geriátrica, en el escenario clínico al que se verá enfrentado el alumno en el curso de su etapa formativa. Contribuir a la formación de valores del alumno y el de poder reconocer y respetar los del otro, en especial de la persona enferma que demanda su ayuda. Reconocer la necesidad de reflexionar continuamente en los aspectos éticos-humanísticos involucrados en la toma de decisiones de una persona que enferma y solicita ayuda. Reconocer las condiciones clínicas que requieren trabajo en equipo, destacar las particularidades profesionales de cada uno de sus integrantes y descubrir los aportes y límites de las diversas disciplinas. El trabajo en equipo requiere ejercer y aplicar virtudes éticas como el respeto mutuo, la responsabilidad y la disposición a la colaboración. Reconocer y profundizar temas de contingencia actual que afectan el quehacer clínico y por ende a las personas que solicitan ayuda en el ámbito sanitario. Este curso se vincula específicamente con los cursos de Ética Clínica I y Bioética, con los cursos de Medicina familiar I y II, con temas de la Pediatría y Adolescencia, Geriatría, Cirugía, los cursos integrados y todos los cursos del Dominio Clínico.
Competencias
Dominio: Clínico
"Conjunto de intervenciones realizadas por el egresado de Medicina orientadas a promoción, prevención, recuperación y rehabilitación de la salud a lo largo del ciclo vital individual, teniendo en cuenta el entorno familiar y comunitario, acorde a la epidemiología nacional, considerando un desempeño profesional responsable y actualizado, en distintos niveles de atención (centros de salud y hospitales comunitarios) y escenarios de diversa complejidad que favorece el acceso a una posible futura especialización"
Competencia 2
"Formula hipótesis diagnósticas fundamentadas, en pacientes que presentan patologías relevantes, ya sea por frecuencia o gravedad, a través de una comunicación efectiva y acorde a las normas éticas establecidas, haciendo un uso racional de los recursos de apoyo disponibles, diagnóstico basado en un razonamiento clínico y según estándares consensuados de acuerdo a normas establecidas (MINSAL, ASOFAMECH)."
Subcompetencia 2.3
"Realiza anamnesis completa acorde a las características del paciente (ej.: edad, ciclo vital, gravedad, discapacidades, etc.) y al entorno en que este se desarrolla."

Subcompetencia 2.4
"Realiza un examen físico acorde a las características del paciente (ej.: edad, ciclo vital, gravedad, discapacidades, etc.) y al entorno en el cual este se desarrolla, cuidando el pudor y la intimidad de la persona."

Subcompetencia 2.5
"Solicita los estudios de apoyo diagnóstico pertinentes a la situación clínica tomando en consideración la relación costo-beneficio."


Competencia 3
"Elabora plan de tratamiento acorde a la capacidad resolutiva del médico general, según los protocolos y guías establecidas, la gravedad y complejidad del cuadro, y tomando en consideración principios éticos, características socioculturales del paciente, recursos disponibles, lugar y nivel de atención."
Subcompetencia 3.1
"Indica los tratamientos médicos y médico-quirúrgicos de la mejor calidad posible acorde a la situación, contexto del paciente, teniendo conciencia de la responsabilidad ética y moral y su costo efectividad de los cuidados médicos."

Subcompetencia 3.2
"Realiza procedimientos médicos o médico-quirúrgicos necesarios para resolver, estabilizar o compensar patologías de mayor prevalencia y de urgencia no derivable, acorde a las capacidades del médico general y los principios éticos que sustentan su quehacer."


Competencia 4
"Registra la información clínica y médico-administrativa del paciente en los documentos pertinentes, según corresponda a la situación clínica, con lenguaje médico , en forma veraz, clara, precisa, completa y acorde a la normativa vigente y respetando los principios éticos y legales pertinentes."
Subcompetencia 4.1
"Registra información relevante incorporando juicios científicos, clínicos y humanísticos que respaldan sus decisiones y accionar profesional frente al individuo sano o enfermo."

Subcompetencia 4.3
"Realiza los registros clínicos y médico-administrativos acorde a principios éticos y legales vigentes."

Subcompetencia 4.4
"Cautela la confidencialidad de la información médica de tal forma que ésta se maneje solamente en el ámbito del equipo de salud."


Dominio: Ético-social
"Conjunto de habilidades del egresado de medicina para razonar y actuar en forma ética, con compromiso social, respeto y efectividad, en todos los ámbitos de desempeño profesional, bajo el marco legal y reglamentario vigente, fomentando su permanente desarrollo profesional y personal."
Competencia 1
"Se comunica efectivamente con personas de toda edad y condición, ya sean pacientes, integrantes del equipo de trabajo o la comunidad, destacando su capacidad de escucha activa, asertividad, empatía y la disposición de ayudar, para mejorar o preservar las condiciones de salud."
Subcompetencia 1.1
"Se relaciona con respeto y sin discriminación con personas de toda condición."

Subcompetencia 1.3
"Establece una relación empática, cordial y de confianza con el paciente, su familia, el equipo de salud y la población en general."

Subcompetencia 1.5
"Se expresa de manera eficaz, ya sea en forma verbal y no verbal, teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicación con los pacientes, la familia, el equipo de trabajo y la comunidad."


Competencia 10
"Defiende el principio de la vida humana a lo largo del ciclo vital, teniendo presente los principios éticos y el marco legal, contribuyendo al máximo bienestar del paciente."
Subcompetencia 10.1
"Prioriza el máximo bienestar del paciente acorde a su condición, aplicando el enfoque biopsicosocial."

Subcompetencia 10.7
"Protege la vida humana desde su inicio hasta su término, teniendo presente los principios éticos y el marco legal vigente."


Competencia 2
"Integra equipos de trabajo ejerciendo liderazgo participativo y colaborativo, con flexibilidad y adaptabilidad a los cambios, con una actitud permanente de servicio y compromiso en los diversos ámbitos en los que se desempeña."
Subcompetencia 2.1
"Contribuye al crecimiento y superación de las debilidades, y potencia las fortalezas tanto personales, como del equipo de salud y la comunidad, que influyen directa o indirectamente en la situación de salud."

Subcompetencia 2.2
"Contribuye activamente con flexibilidad y adaptabilidad para resolver situaciones de conflicto e incertidumbre generadas en el equipo de salud, buscando la solución en forma participativa y colaborativa."


Competencia 4
"Actúa comprendiendo la diversidad de construcciones que elaboran los pacientes, su grupo familiar y la sociedad en su conjunto, ante la presencia o creencia de enfermedad y salud."
Subcompetencia 4.2
"Respeta la construcción social sobre salud que existe en el medio donde se desempeña, así como los marcos regulatorios legales y los reglamentos éticos que norman la actividad médica."


Competencia 5
"Respeta las diferencias culturales, sociales, religiosas, políticas, de orientación sexual y estilos de vida de las personas, sin transgredir los principios ético-legales de la profesión médica."
Subcompetencia 5.1
"Respeta a los pacientes y sus familiares, integrantes del equipo de salud y los miembros de la comunidad con los que interactúa, evitando prejuicios y discriminación."

Subcompetencia 5.2
"Logra la confianza de sus pacientes, manteniendo la confidencialidad de la información recibida, para una toma de decisiones acertada."

Subcompetencia 5.3
"Aplica los principios éticos y legales frente a los conflictos de interés que surgen en el cumplimiento de sus deberes y actividades."


Competencia 8
"Ejerce su profesión, considerando los principios éticos y el marco legal vigente en el país."
Subcompetencia 8.1
"Analiza los problemas bioéticos y legales que se presentan en la práctica profesional."

Subcompetencia 8.2
"Toma decisiones fundadas en razonamiento ético y legal, referidas al quehacer profesional durante su formación."


Competencia 9
"Autoevalúa permanentemente su quehacer profesional y se perfecciona constantemente"
Subcompetencia 9.1
"Realiza autocrítica a su desempeño como médico en formación, reconociendo sus fortalezas y debilidades."


Dominio: Genérico - Transversal
"Esta área formativa promueve competencias interpersonales y sociales en el estudiante, que le permitan desarrollar una visión amplia respecto a la salud de las personas, familias y comunidades; destacándose por su compromiso ético, social y de responsabilidad ciudadana en los diversos escenarios vinculados con la profesión. El desempeño del rol en las diversas áreas se fundamenta en un pensamiento crítico reflexivo mediante el análisis de su quehacer en el marco de la conducta humana fundamentado en las bases teóricas de la ética y en un contexto legal; que le permite respetar, promover y cautelar los valores y principios del desempeño médico y a su vez respalda la toma de decisiones frente a los problemas éticos que se le presentan en un marco deliberativo y en el contexto de una sociedad pluralista."
Competencia 2
"Proponer juicios reflexivos mediante el análisis de conceptos, procesos y resultados de las propias acciones y las de otros, basado en criterios teóricos, metodológicos e ideológicos y establecer acciones de ser necesario, en sus distintas áreas formativas."
Subcompetencia 2.1
"Evalúa de manera crítica y reflexiva su quehacer y el de otros en diferentes áreas de desempeño, en base a criterios teóricos, metodológicos e ideológicos."

Subcompetencia 2.2
"Genera estrategias destinadas a implementar acciones de mejoramiento o resolución de problemas en distintas áreas del desempeño profesional."


Competencia 4
"Evidencia una conducta sujeta a valores que se caracteriza por el respeto de los derechos humanos, principios éticos y deontología profesional con enfoque pluralista y pensamiento reflexivo, que le permitan enfrentar problemas éticos de forma pertinente en las diversas áreas de su quehacer."
Subcompetencia 4.2
"Resuelve problemas de salud de la población de acuerdo a principios éticos, valóricos, humanitarios y pluralistas."


Resultados de Aprendizaje
1.

Al término de la primera unidad, el/la estudiante identifica y analiza problemas éticos desde la ética de los cuidados, considerando factores individuales, familiares, comunitarios y sociales, en al menos dos casos clínicos discutidos en seminario y demostrando comprensión en la primera prueba parcial.

2.

Al término de la segunda unidad, el/la estudiante identifica y analiza problemas éticos del inicio y fin de la vida aplicando conceptos de la bibliografía obligatoria para resolver al menos dos casos clínicos y demostrando dominio en la segunda prueba parcial.

3.

Antes de finalizar el curso, el/la estudiante analiza un caso clínico complejo o una situación de contingencia proponiendo un curso de acción fundamentado éticamente que integre el entorno del paciente, principios éticos y rol del equipo de salud. Se evidencia mediante la entrega del ensayo final

Unidades
Unidad 1: Ética del cuidado
Encargado: Felipe Martín Sepúlveda Solar

Indicadores de logros Acciones asociadas
  • Valora a la persona usuaria en el contexto de una familia y/o de una comunidad particular.
  • Conceptualiza la vulnerabilidad de los seres humanos como condición natural y/o adquirida que habilita la generación de cuidados
  • Valora al equipo de salud, como un espacio importante para reconocer los aspectos éticos-antropológicos involucrados en la problemática de la persona usuaria.
  • Reconoce la importancia del cuidado de la salud mental como un pilar más en el bienestar emocional y psicológico de la persona.
  • Justifica la importancia de la continuidad en los cuidados de la persona usuaria y su familia durante todo su ciclo de vida
  • Reconoce el trabajo doméstico y de cuidados como una responsabilidad social y no meramente individual o familiar.
  • Reconoce la relevancia y aprende herramientas para educar en el autocuidado a las personas, especialmente a las personas cuidadoras
  • Lecturas seleccionadas individuales.
  • Participación en seminarios de discusión.
  • Análisis de situaciones clínicas particulares en base a la perspectiva ética.
Unidad 2: Ética del inicio y fin de la vida
Encargado: Felipe Martín Sepúlveda Solar

Indicadores de logros Acciones asociadas
  • Valoriza los avances en salvaguardar la vida, pero reconoce las dificultades inherentes a estos logros. Permite reconocer que los individuos son personas con derechos a través de las diferentes etapas de la vida.
  • Analiza y considera la antropología de la muerte en el encuentro clínico al final de la vida.
  • Reconoce las principales posiciones y sus argumentos en debates relacionados a la ética del inicio y del fin de la vida
  • Establece la proporcionalidad terapéutica como un valor ético importante en la indicación terapéutica médico-quirúrgica.
  • Explica la relevancia de la reflexión y capacidad de expresar convicciones que pueden afectar el desempeño profesional y la resolución de problemas de salud de los pacientes y sus familias en contexto del inicio y fin de la vida
  • Lecturas seleccionadas individuales.
  • Participación en seminarios de discusión.
  • Análisis de situaciones clínicas particulares en base a la perspectiva ética.
Unidad 3: Problemas éticos contemporáneos 2
Encargado: Felipe Martín Sepúlveda Solar

Indicadores de logros Acciones asociadas
  • Establece la relevancia del respeto a la dignidad humana y las diferencias culturales, sociales y psicológicas como elementos propios de la práctica clínica para actuar éticamente frente al paciente.
  • Identifica los problemas éticos presentes en el caso clínico o situación de contingencia, considerando al paciente, su familia, el equipo de salud y el sistema de salud
  • Analiza el caso utilizando principios y marcos de la bioética, integrando factores contextuales relevantes
  • Propone un curso de acción fundamentado éticamente, coherente con el análisis realizado.
  • Sustenta su análisis mediante evidencia conceptual o normativa pertinente.
  • Lecturas seleccionadas individuales.
  • Participación en seminarios de discusión.
  • Análisis de situaciones clínicas particulares en base a la perspectiva ética.
  • Confección de ensayo final
Estrategias de evaluación
Tipo_Evaluación
Nombre_Evaluación
Porcentaje
Observaciones
Prueba teórica o certamen
Prueba parcial I
20.00 %
pauta de corrección
Prueba teórica o certamen
Prueba parcial II
20.00 %
pauta de corrección
Evaluación de desempeño clínico
Evaluación de desempeño
30.00 %
escala de likert
Trabajo escrito
Ensayo reflexivo
30.00 %
rúbrica asociada
Suma (para nota presentación examen:)
100%
Nota Presentacion Examen:
70.00%
Examen:
 Examen final
30.00%
 Examen_Sin_obs
Nota Final:
100.00%
Bibliografía Obligatoria
Formato: Libro impreso
  • Chan, S. en Salas, S., Zegers, F., & Figueroa, R. , 2016 , Aborto y derechos reproductivos: Implicancias desde la Ética, el Derecho y la Medicina. Capítulo: El problema del aborto: Aspectos éticos. , 1 , Universidad Diego Portales , Español , 35 - 56
Formato: Libro impreso
  • Kottow, M. , 2005 , Introducción a la bioética , 3 , Mediterráneo , Español , 167-184
Formato: Libro impreso
  • Aza, G. , 2023 , BIOÉTICA Y SOLEDAD NO DESEADA, Capítulo “Antropología de la Soledad No Deseada" , Universidad Pontificia Comillas , Español , 33-40
Formato: Libro impreso
  • Chan, S. en Salas, S., Zegers, F., & Figueroa, R. , 2016 , Aborto y derechos reproductivos: Implicancias desde la Ética, el Derecho y la Medicina. Capítulo: El problema del aborto: Aspectos éticos. , 1 , Universidad Diego Portales , Español , 35 - 56
Formato: Libro digital
  • Van der Laat, C. , 2017 , La migración internacional como determinante social de la salud en Chile: Evidencia y propuesta para políticas públicas. Capítulo 2: La migración como determinante social de la salud , 1 , Universidad del Desarrollo. , Español , 29-38
Formato: Libro digital
  • Ministerio de Salud. Chile , 2020 , Yo me cuido y te cuido: Manual para el cuidador de personas mayores en situación de dependencia , Español , 24 - 51
Formato: Publicación de revista
  • Pérez, F.M. , 2016 , Adecuación del esfuerzo terapéutico, una estrategia al final de la vida , Semergen , 42 , 8 , Español , 566 - 574
Formato: Publicación de revista
  • Busquets, M. , 2019 , DESCUBRIENDO LA IMPORTANCIA ÉTICA DEL CUIDADO , FOLIA HUMANÍSTICA , 12 , 2 , Español , 20-39
Formato: Publicación de revista
  • Salas, S. et al. , 2016 , El médico y la objeción de conciencia. Opinión del Departamento de Ética del Colegio Médico de Chile A.G. , Rev Med Chile , 144 , Español , 382-387
Formato: Publicación de revista
  • Taboada, P. , 2000 , EL DERECHO A MORIR CON DIGNIDAD , Acta Bioethica , 1 , Español , 91 - 101
Formato: Publicación de revista
  • Ruiz, L.A. , 2025 , ESTRUCTURA DE LOS CONCEPTOS NEURODIVERSIDAD Y NEURODIVERGENCIA. , Revista de Investigación Educativa , 1 , Español , 1-22
Formato: Publicación de revista
  • Corrales-Nevado, D., Alonso-Babarro, A., Rodríguez-Lozano, M.A. , 2012 , Continuidad de cuidados, innovación y redefinición de papeles profesionales en la atención a pacientes crónicos y terminales. Informe SESPAS 2012 , Gaceta Sanitaria3 , 26 , Español , 63-68
Formato: Documento elaboración propia
  • Observatorio de Participación Ciudadana y No discriminación , 2025 , Guía de buen trato, respeto a la identidad y expresión de género en la atención de servicios públicos. , Español , 1-35
Formato: Informe
  • Cáceres, M. & Guerra, P. , 2020 , El problema de los conflictos de interés en la práctica médica. , Biblioteca del Congreso Nacional de Chile , Español , 1-16
Formato: Informe
  • Lampert, M.P. , 2018 , La Eutanasia en la Legislación Nacional y Extranjera , Biblioteca del Congreso Nacional , Español , 1-13
Bibliografía Complementaria
Formato: Libro impreso
  • Brugere, F. , 2021 , La ética del cuidado , 1 , Metales Pesados , Español , 55 – 62, 76-83
Formato: Sitio Web
  • Zegers, F. , 2026 , Consideraciones Médicas e Implicancias Ético Legales de la Reproducción Asistida en Chile , Español , Publicaciones en Centro Interdisciplinario de Estudios en Bioética en Universidad de Chile , https://uchile.cl/investigacion/centro-interdisciplinario-de-estudios-en-bioetica/publicaciones/consideraciones-e-implicancias-de-la-reproduccion-asistida-en-chile
Formato: Publicación de revista
  • Álvarez, I. , 2017 , Algunas notas sobre el concepto de objeción de conciencia , Atenea , 516 , Español , 121-134
Formato: Publicación de revista
  • Campos, J. , 2006 , DIFERENTES ENFOQUES ÉTICOS AL PROBLEMA DEL ABORTO , Reflexiones , 85 , Español , 75-91
Formato: Publicación de revista
  • Aznar, J., & Tudela, J. , 2019 , Subrogación gestacional. Aspectos éticos , Medicina y Ética , 3 , Español , 745-766
Formato: Publicación de revista
  • Del Río, M.I. , 2007 , CUIDADOS PALIATIVOS: HISTORIA Y DESARROLLO , BOLETÍN ESCUELA DE MEDICINA U.C., PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE , 32 , 1 , Español , 16 - 22
Formato: Publicación de revista
  • Cruz, M., & Sandín, M. , 2024 , Neurodiversidad, discapacidad y enfoque social: una reflexión teórica y crítica. , Revista Española de Discapacidad , 12 , Español , 213-222
Formato: Publicación de revista
  • Gajardo, J. , 2015 , VEJEZ Y SOLEDAD: IMPLICANCIAS A PARTIR DE LA CONSTRUCCIÓN DE LA NOCIÓN DE RIESGO , Acta Bioethica , 21 , Español , 199-205
Formato: Publicación de revista
  • Alvarado, A. , 2023 , La relación entre migración y derecho a la salud desde la perspectiva bioética. Una revisión sistemática de literatura , Revista de Bioética y Derecho , 59 , Español , 145-163
Formato: Publicación de revista
  • Palma, I., Moreno, C., & Álvarez, A. , 2020 , El ultrasonido anterior al aborto en contexto de ilegalidad: un estudio sobre las prácticas discursivas de profesionales desde la experiencia de las mujeres , Saúde Soc. São Paulo , 9 , 4 , Español , 1 - 13
Formato: Publicación de revista
  • Salinas, R. , 2016 , Educación médica continua: rescatando su interés primordial , Cuadernos Médicos Sociales , 56 , Español , 43-49
Formato: Publicación de revista
  • Azón, S., et al , 2017 , Continuidad de Cuidados, ¿un paso definitivo hacia la autonomía y mejora de la calidad de vida de los pacientes con Enfermedad Mental Grave? , Norte de salud mental , XIV , 56 , Español , 26-40
Formato: Publicación de revista
  • Oltra, S. , 2013 , EL AUTOCUIDADO, UNA RESPONSABILIDAD ÉTICA , Gaceta de Psiquiatría Universitaria (GPU) , 9 , 1 , Español , 85-90
Formato: Documento elaboración propia
  • Fundación Todo Mejora , 2024 , GUÍA DE ATENCIÓN A PERSONAS NEURODIVERGENTES , Español , 1-10
Formato: Documento elaboración propia
  • Sociedad Catalana de Medicina Familiar y Comunitaria (CAMFiC). , 2024 , EUTANASIA Aspectos éticos de la ayuda a morir , 1 , CAMFIC , Español , 1-36
Formato: Informe
  • Instituto Nacional de Estadísticas , 2026 , INFORME PRINCIPALES RESULTADOS: ENCUESTA WEB DIVERSIDADES , Español , 1-51
Plan de mejora a implementar

Se han actualizado los temas y textos para presentar bibliografía más clara y pertinente.

Dentro de las mejoras se han incorporado rúbricas de evaluación para homogeneizar los criterios del cuerpo docente de cada sede.

Se disminuye la carga de final de semestre eliminando la última prueba parcial, dado que sus contenidos se incorporan en la evaluación referida al ensayo reflexivo.

No existirá informe de lectura para disminuir carga de trabajo de estudiantes y docentes. Esto sin desmedro de que el o la docente podrá pedirle a sus estudiantes realizar una reflexión del texto al iniciar la sesión.


Requisitos de aprobación y asistencia adicionales a lo indicado en decreto Exento N°23842 del 04 de julio de 2013.
Porcentaje y número máximo permisible de inasistencias que sean factibles de recuperar:

Este curso no tiene clases teóricas de asistencia libre. Todas las actividades académicas presenciales de este curso son de asistencia obligatoria. Es decir, son actividades obligatorias los seminarios y las evaluaciones. Las actividades obligatorias requieren de un 100% de asistencia.

Las modalidades de recuperación de actividades obligatorias y de evaluación:

Cada alumno puede faltar a un máximo de 3 seminarios, siempre que justifique su inasistencia y que realice la recuperación de estos. Existe un plazo máximo de 5 días para comunicar las inasistencias mediante la plataforma de DPI. Si no se realiza la justificación y la recuperación en los plazos estipulados, el estudiante puede ser reprobado. La justificación debe ser conversada y aprobada por el docente de grupo de cada alumno. Las inasistencias que excedan el máximo de 3 seminarios, las inasistencias a evaluaciones y otras situaciones, deben ser conversadas directamente con el PEC o coordinador del Curso. La situación se resolverá según el reglamento vigente.

Otros requisitos de aprobación:

Este curso tiene un examen final de conocimientos. Los alumnos se podrán eximir de dicho examen si obtienen una nota de presentación igual o superior a 5.5 y las notas de cada prueba parcial, la de desempeño o concepto y la del ensayo sean iguales o superiores a 4.0

Condiciones adicionales para eximirse:
Nota mínima para eximirse: 5.5
¿El examen es reprobatorio?
Si, el examen si será reprobatorio.