Síntesis del Programa de Curso:
Electivo Profesional: Investigación en Educación Médica I

Enviado por: Óscar Mauricio Jerez Yáñez Participación: Profesor Encargado Fecha envío: 08-08-2024 09:30:18
Validado por: Thelma Karina Suau Cubillos Cargo: Directora de Escuela Fecha validación: 08-08-2024 09:47:00
Antecedentes generales
Unidad(es) Académica(s):
- Dirección Académica
Código del Curso: ME08081
Tipo de curso: Electivo Línea Formativa: Especializada
Créditos: 3 Período: Segundo Semestre año 2024
Horas Presenciales: 54 Horas No Presenciales: 27
Requisitos: ME01011308005,ME01021106008,(ME01020706012/SP10001),ME07044
Equipo docente a cargo
# Nombre Función (Secciones)
1 Boris Jonas Marinkovic Gómez Profesor Coordinador (1)
2 Óscar Mauricio Jerez Yáñez Profesor Encargado (1)
Propósito Formativo
El propósito de este curso es desarrollar y motivar a los estudiantes de medicina en las competencias iniciales de la investigación en educación médica, enfocándose en el diseño, análisis y comunicación efectiva de proyectos de investigación. A través de un enfoque práctico y colaborativo, el curso busca desarrollar habilidades en la formulación de preguntas de investigación relevantes, la aplicación de metodologías de búsquedas sistemáticas y análisis de contenidos para la recolección y análisis de datos, y la síntesis de información académica para construir argumentos sólidos y fundamentados. Además, se enfatiza en la habilidad de redactar y presentar hallazgos de investigación de manera clara y coherente, preparando a los estudiantes para la publicación en revistas científicas. Este enfoque integral asegura que los estudiantes no solo adquieran conocimientos teóricos, sino también competencias prácticas esenciales para su desarrollo profesional como futuros médicos educadores que basen su práctica en la evidencia.
Competencias
Dominio: Científico
"Competencias del egresado de Medicina relacionadas con la resolución de los problemas de salud, basándose en el conocimiento y razonamiento reflexivo de las ciencias, sustentado en la revisión sistemática y crítica de literatura biomédica, actualizada y pertinente, contrastando la información con la propia experiencia, en el contexto de la realidad nacional y del caso particular. Considera además, la capacidad de contribuir a generar conocimiento en ciencias atingentes al área de la salud."
Competencia 2
"Utiliza en forma pertinente y con sentido crítico la información disponible en diversas fuentes confiables con el fin de fundamentar su quehacer profesional."
Subcompetencia 2.3
"Selecciona e interpreta adecuadamente la información obtenida desde la perspectiva de la situación particular."


Dominio: Ético-social
"Conjunto de habilidades del egresado de medicina para razonar y actuar en forma ética, con compromiso social, respeto y efectividad, en todos los ámbitos de desempeño profesional, bajo el marco legal y reglamentario vigente, fomentando su permanente desarrollo profesional y personal."
Competencia 9
"Autoevalúa permanentemente su quehacer profesional y se perfecciona constantemente"
Subcompetencia 9.3
"Participa de actividades que fomentan el desarrollo del autoaprendizaje y la capacidad de aprender y desaprender."

Subcompetencia 9.4
"Selecciona fuentes de actualización y de formación permanente."

Subcompetencia 9.5
"Participa en actividades complementarias a la formación como profesional, orientadas a la formación integral."


Dominio: Genérico - Transversal
"Esta área formativa promueve competencias interpersonales y sociales en el estudiante, que le permitan desarrollar una visión amplia respecto a la salud de las personas, familias y comunidades; destacándose por su compromiso ético, social y de responsabilidad ciudadana en los diversos escenarios vinculados con la profesión. El desempeño del rol en las diversas áreas se fundamenta en un pensamiento crítico reflexivo mediante el análisis de su quehacer en el marco de la conducta humana fundamentado en las bases teóricas de la ética y en un contexto legal; que le permite respetar, promover y cautelar los valores y principios del desempeño médico y a su vez respalda la toma de decisiones frente a los problemas éticos que se le presentan en un marco deliberativo y en el contexto de una sociedad pluralista."
Competencia 2
"Proponer juicios reflexivos mediante el análisis de conceptos, procesos y resultados de las propias acciones y las de otros, basado en criterios teóricos, metodológicos e ideológicos y establecer acciones de ser necesario, en sus distintas áreas formativas."
Subcompetencia 2.1
"Evalúa de manera crítica y reflexiva su quehacer y el de otros en diferentes áreas de desempeño, en base a criterios teóricos, metodológicos e ideológicos."


Resultados de Aprendizaje
1.

Diseñar Proyectos de Investigación: Diseñar proyectos de investigación en educación médica, incluyendo la formulación de preguntas de investigación y la selección de metodologías apropiadas, con énfasis en búsquedas sistemáticas y/o análisis de contenidos.

2.

Analizar Datos de Investigación: Aplicar técnicas de análisis cualitativo para interpretar los datos obtenidos de búsquedas sistemáticas y/o análisis de contenidos, respondiendo a los objetivos y al diseño preestablecido , utilizando inteligencia artificial.

3.

Sintetizar Información de Fuentes Académicas: Aplicar habilidades para realizar revisiones de literatura, sintetizando información de diversas fuentes académicas para apoyar sus proyectos de investigación

4.

Redactar y Presentar Artículos Científicos: Redactar y preparar artículos científicos basados en sus proyectos de investigación, listos para ser enviados a revistas académicas, demostrando habilidades en la escritura científica y el cumplimiento de normativas de publicación.

Unidades
Unidad 1: 1. Diseñar Proyectos de Investigación en educación médica búsquedas sistématicas
Encargado:

Indicadores de logros Acciones asociadas
  1. Formular preguntas de investigación claras, específicas y viables.
  2. Seleccionar y justificar metodologías o protocolos de búsqueda y/o análisis.
  3. Desarrollar un protocolo de investigación coherente, incluyendo objetivos, metodología, y consideraciones éticas.
  • Talleres sobre cómo formular preguntas de investigación efectivas.
  • Talleres de metodologías de investigación, incluyendo búsquedas sistemáticas y/o análisis de contenidos.
  • Asignar tareas para el desarrollo de protocolos de investigación, con revisiones periódicas por parte del profesorado.
  •  
Unidad 2: 2. Analizar Datos de Investigación
Encargado: Óscar Mauricio Jerez Yáñez

Indicadores de logros Acciones asociadas
  • Utilizar software de análisis de datos y herramientas de inteligencia artificial para procesar y analizar.
  • Interpretar los datos de manera precisa, vinculándolos con los objetivos de investigación y el marco teórico.
  • Presentar los resultados del análisis de datos de manera clara, utilizando representaciones gráficas o métodos apropiados.
  • Proporcionar acceso y formación en software de análisis de datos y herramientas de inteligencia artificial.
  • Realizar ejercicios prácticos de análisis de datos, con casos de estudio y datos reales.
  • Organizar talleres sobre la presentación efectiva de datos, incluyendo el uso de gráficos y estadísticas
Unidad 3: 3. Sintetizar Información de Fuentes Académicas
Encargado:

Indicadores de logros Acciones asociadas
  • Identificar y seleccionar fuentes académicas relevantes y actuales.
  • Integrar la información de las fuentes seleccionadas de manera crítica y coherente para construir un marco teórico sólido.
  • Citar y referenciar todas las fuentes de manera adecuada, siguiendo las normas académicas establecidas.
  • Ofrecer sesiones de formación en habilidades de búsqueda y selección de literatura académica.
  • Asignar tareas de redacción de revisiones de literatura, con énfasis en la integración crítica de la información.
  • Proporcionar guías y talleres sobre gestores bibliográficos para referenciación adecuada según normas académicas.
Unidad 4: 4. Redactar y Presentar Artículos Científicos:
Encargado:

Indicadores de logros Acciones asociadas
  • Elaborar manuscritos bien estructurados, con secciones claramente definidas.
  • Demostrar habilidades en la escritura científica, incluyendo claridad, coherencia y precisión técnica.
  • Preparar los manuscritos siguiendo las directrices específicas de las revistas académicas propuestas.
  • Incluir en los manuscritos una sección que describa los resguardos éticos y de integridad de la IA. 
  • Realizar talleres de escritura científica, enfocados en la estructura y contenido de los manuscritos.
  • Proporcionar ejemplos de artículos científicos bien escritos y realizar ejercicios de redacción.
  • Organizar sesiones informativas sobre las directrices de publicación de diferentes revistas académicas.
  • Incluir en el curso una unidad sobre ética en la publicación y cómo documentar el uso de la IA.
Estrategias de evaluación
Tipo_Evaluación
Nombre_Evaluación
Porcentaje
Observaciones
Trabajo escrito
Artículo 1 enviado
45.00 %
Trabajo escrito
Artículo 2 finalizado
45.00 %
Coevaluación
Evaluación entre pares según pauta CRediT (Contributor Roles Taxonomy)
10.00 %
Suma (para nota presentacion examen):
100%
Bibliografía Obligatoria
Formato: Libro impreso
  • Creswell, J. W. (2002) , 2001 , Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative (Vol. 7) , Prentice Hall Upper Saddle River, NJ. , Inglés
Formato: Libro digital
  • Ringsted et al. , 2012 , “The research compass”: An introduction to research in medical education , Inglés , https://www.aamc.org/media/24771/download
Formato: Libro digital
  • Atluru et al , 2015 , Research in Medical Education A Primer for Medical Students , Association of American Medical Colleges , Inglés , https://www.aamc.org/media/24771/download
Formato: Sitio Web
  • University Of Vermont , 2024 , Resources for Medical Education Research and Scholarship , Inglés , The Teaching Academy , https://www.med.uvm.edu/teachingacademy/researchskills/resources_for_ed_scholarship/medical-education-resource-list
Formato: Sitio Web
  • Asociación Médica Mundial , 2024 , Declaración de Helsinki de la AMM – Principios éticos para las investigaciones médicas en seres humanos. , Español , https://www.wma.net/es/policies%20post/declaracion-de-helsinki-de-%20la-amm-principios-eticos-para-%20las-investigaciones-medicas-%20en-seres-humanos/ , https://www.wma.net/es/policies%20post/declaracion-de-helsinki-de-%20la-amm-principios-eticos-para-%20las-investigaciones-medicas-%20en-seres-humanos/
Bibliografía Complementaria
Plan de mejora a implementar

- Ajustamos los RA y los trabajos en relación a búsquedas sistemáticas, más que experimentales.

-Se modificó los porcentajes de evaluación, considerando el trabajo en equipo.

- Se ajustó el tema ético en relación al uso de la IA.

 

 

Requisitos de aprobación y asistencia adicionales a lo indicado en decreto Exento N°23842 del 04 de julio de 2013.
Porcentaje y número máximo permisible de inasistencias que sean factibles de recuperar:
Las modalidades de recuperación de actividades obligatorias y de evaluación:
Otros requisitos de aprobación:
Condiciones adicionales para eximirse:
Curso no posee examen.
¿El examen es reprobatorio?
NO, el examen no será reprobatorio.