Síntesis del Programa de Curso:
Electivo Profesional: Diversidades Sexuales y de Género en la Atención de Salud

Enviado por: Denisse Carolina Quijada Sánchez Participación: Profesor Encargado Fecha envío: 16-01-2026 15:37:45
Validado por: Paola Alejandra Ramírez Salas Cargo: Analista de Unidad Fecha validación: 19-01-2026 10:13:42
Antecedentes generales
Unidad(es) Académica(s):
- Departamento de Enfermería
Código del Curso: ME08089
Tipo de curso: Electivo Línea Formativa: Especializada
Créditos: 3 Período: Primer Semestre año 2026
Horas Presenciales: 54 Horas No Presenciales: 27
Requisitos: ME01011308005,ME01021106008,(ME01020706012/SP10001),ME07044
Equipo docente a cargo
# Nombre Función (Secciones)
1 Carolina Macarena Carstens Riveros Profesor Coordinador (1)
2 Denisse Carolina Quijada Sánchez Profesor Encargado (1)
3 Rodrigo Lara Quinteros Profesor Coordinador (1)
Propósito Formativo
Este programa electivo tiene como propósito fomentar en el estudiantado de medicina una
comprensión crítica y humanizada sobre las cuestiones de género y las diversidades sexogenericas
en el ámbito de la salud. A través de un enfoque interdisciplinario y basado en evidencia, se busca
promover el respeto, la inclusión y la equidad en la atención médica, desde una dimensión ética en
coherencia con la legislación vigente y los desafíos que presenta la atención en salud del siglo XXI.
Al finalizar el curso, el estudiantado será capaz de reconocer y abordar nociones básicas e
implicancias del género en salud, las barreras de acceso que enfrentan las personas LGBTIQ+ y las
mujeres en distintos contextos, así como desarrollar habilidades para una comunicación empática y
una práctica médica respetuosa de las diversidades. Se busca, además, fomentar la reflexión crítica
sobre el impacto de los estereotipos y sesgos de género en el ejercicio profesional, contribuyendo a
una medicina más humanizada y socialmente responsable que tenga en cuenta el género como
determinante social estructural de la salud.
Competencias
Dominio: Científico
"Competencias del egresado de Medicina relacionadas con la resolución de los problemas de salud, basándose en el conocimiento y razonamiento reflexivo de las ciencias, sustentado en la revisión sistemática y crítica de literatura biomédica, actualizada y pertinente, contrastando la información con la propia experiencia, en el contexto de la realidad nacional y del caso particular. Considera además, la capacidad de contribuir a generar conocimiento en ciencias atingentes al área de la salud."
Competencia 2
"Utiliza en forma pertinente y con sentido crítico la información disponible en diversas fuentes confiables con el fin de fundamentar su quehacer profesional."
Subcompetencia 2.3
"Selecciona e interpreta adecuadamente la información obtenida desde la perspectiva de la situación particular."


Dominio: Ético-social
"Conjunto de habilidades del egresado de medicina para razonar y actuar en forma ética, con compromiso social, respeto y efectividad, en todos los ámbitos de desempeño profesional, bajo el marco legal y reglamentario vigente, fomentando su permanente desarrollo profesional y personal."
Competencia 9
"Autoevalúa permanentemente su quehacer profesional y se perfecciona constantemente"
Subcompetencia 9.3
"Participa de actividades que fomentan el desarrollo del autoaprendizaje y la capacidad de aprender y desaprender."

Subcompetencia 9.4
"Selecciona fuentes de actualización y de formación permanente."

Subcompetencia 9.5
"Participa en actividades complementarias a la formación como profesional, orientadas a la formación integral."


Dominio: Genérico - Transversal
"Esta área formativa promueve competencias interpersonales y sociales en el estudiante, que le permitan desarrollar una visión amplia respecto a la salud de las personas, familias y comunidades; destacándose por su compromiso ético, social y de responsabilidad ciudadana en los diversos escenarios vinculados con la profesión. El desempeño del rol en las diversas áreas se fundamenta en un pensamiento crítico reflexivo mediante el análisis de su quehacer en el marco de la conducta humana fundamentado en las bases teóricas de la ética y en un contexto legal; que le permite respetar, promover y cautelar los valores y principios del desempeño médico y a su vez respalda la toma de decisiones frente a los problemas éticos que se le presentan en un marco deliberativo y en el contexto de una sociedad pluralista."
Competencia 2
"Proponer juicios reflexivos mediante el análisis de conceptos, procesos y resultados de las propias acciones y las de otros, basado en criterios teóricos, metodológicos e ideológicos y establecer acciones de ser necesario, en sus distintas áreas formativas."
Subcompetencia 2.1
"Evalúa de manera crítica y reflexiva su quehacer y el de otros en diferentes áreas de desempeño, en base a criterios teóricos, metodológicos e ideológicos."


Resultados de Aprendizaje
1.

Conocer el marco conceptual sobre género y sexualidades en tanto determinantes sociales de la salud, identificando sus implicancias en el quehacer de la profesión medica.

2.

Reconocer las particularidades de los procesos de salud de las personas de las diversidades

sexogenericas, en tanto experiencias de atención, barreras de acceso y necesidades especificas en las distintas etapas del ciclo vital.

3.

Analiza el sistema de salud desde la perspectiva de género para incorporar reglamentos, protocolos y experiencias en la atención de salud para las personas de las diversidades sexogenericas.

4.

Propone estrategias de atención con perspectiva de género y de reconocimiento de la diversidad, para una practica medica respetuosa en distintos contextos de salud.

Unidades
Unidad 1: Marco conceptual de género y sexualidades en salud
Encargado:

Indicadores de logros Acciones asociadas
  •  Identifica los conceptos básicos de género en salud: género, sexismo, sistema sexo-género, androcentrismo en las ciencias médicas, cuerpo.
  •  Reconoce desigualdades y sesgos de género en la atención médica.
  • Analiza la atención en salud de las mujeres y los varones desde una perspectiva de género e interseccional.

Discusión guiada sobre casos reales.

Análisis de campañas comunicacionales y material audiovisual para comprender conceptos clave sobre género.

Lecturas obligatorias y complementarias
Unidad 2: Especificidades en procesos de salud de las personas de las diversidades sexuales y de género
Encargado: Daniela Sofia Gonzalez Aristegui

Indicadores de logros Acciones asociadas

-       Caracteriza  la situación social y condiciones de vida de las personas de las diversidades sexuales y de género. 


-       Identifica las particularidades en el proceso de salud de las diversidades sexuales y de género -personas lesbianas, gays, bisexuales, trans, intersexuales-.


-       Analiza la atención médica, las barreras de acceso y necesidades específicas de las personas de las diversidades sexuales y de género con énfasis en el ciclo vital.

●      Método de casos para analizar situaciones clínicas en diferentes etapas del ciclo vital.

●      Aprendizaje entre pares para compartir visiones sobre abordajes clínicos afirmativos.

●      Debate en aula sobre impacto de discriminación en la salud.
Unidad 3: Marco normativo y estrategias de atención con perspectiva de género para una práctica médica respetuosa
Encargado: Rodrigo Lara Quinteros

Indicadores de logros Acciones asociadas

-        Identifica  la atención médica con perspectiva de género para las personas de las diversidades sexo-genéricas desde una dimensión ética y marco legal.


-        Conoce experiencias de salud sexual y la salud reproductiva de las personas de las diversidades sexuales y de género. 


-        Reconoce y elabora estrategias que contribuyen a una atención en salud basada en el respeto y el reconocimiento, para las diversidades sexuales y de género.
  • Role Playing para ejercitar habilidades de entrevista clínica sensible e inclusiva.
  • Aprendizaje basado en problemas (ABP) sobre barreras en atención sanitaria.
  • Aprendizaje colaborativo para diseñar estrategias de reducción de barreras
Estrategias de evaluación
Tipo_Evaluación
Nombre_Evaluación
Porcentaje
Observaciones
Presentación individual o grupal
Cartografía
20.00 %
Mapa conceptual y diagnóstico de una situación de salud desde la perspectiva de género.
Presentación individual o grupal
Promoción en salud LGTBIQ+:
30.00 %
Material educativo para promoción en salud a través de RR.SS dirigido a la población LGBTIQ+.
Presentación individual o grupal
Role Playing, material audiovisual
40.00 %
Producto audiovisual que simule una atención médica incorporando perspectiva de género y diversidades.
Coevaluación
Participación
10.00 %
Coevaluación
Suma de ponderaciones para notal final:
100%
Bibliografía Obligatoria
Formato: Libro impreso
  • Compiladoras , 2019 , - Salud Feminista: soberanía de los cuerpos, poder y organización. Fundación soberanía sanitaria compiladoras. Ed. tinta limón 2019. , 2019 , Tinta Limon , Español
Formato: Libro impreso
  • Cienfuegos Shane , 2024 , La cuestión Trans un análisis situado de las políticas identitarias en Chile , USACH , Español
Formato: Libro impreso
  • Hook Bell , 2017 , “El feminismo es para todo el mundo” Cap. 2 Toma de conciencia, un continuo cambio de actitud. , Tinta Limon , Español
Formato: Libro impreso
  • Moira Pérez (2019). , 2019 , Salud y soberanía de los cuerpos: propuestas y tensiones desde una perspectiva queer. En Sabrina Balaña, Agostina Finielli, Carla Giuliano, Andrea Paz y Carlota Ramirez Salud Feminista. Soberanía de l , Tinta Limón , Español
Formato: Libro digital
  • - Estay G., Fernanda, Valenzuela V., Amanda, & Cartes V., Ricardo. (2020). , 2020 , Atención en salud de personas LGBT+: Perspectivas desde la comunidad local penquista. Revista chilena de obstetricia y ginecología, 85(4), 351-357. https://dx.doi.org/10.4067/S0717-75262020000400351 , Español , https://dx.doi.org/10.4067/S0717-75262020000400351
Formato: Publicación de revista
  • - de Keijzer B, Cuellar AC, Valenzuela Mayorga A, Hommes C, Caffe S, Mendoza F, et al. , 2022 , Masculinidades y salud de los hombres en la Región de las Américas. 2022; , Rev Panam Salud Publica. , Español , 46:e93 , https://doi.org/10.26633/RPSP.2022.93
Formato: Publicación de revista
  • - González, F. y Pantoja, V. (2021) , 2021 , Salud LGBTQIA+ en Chile: desde la despatologización institucional hacia la atención reparatoria y afrmativa. , Cuad Méd Soc (Chile) 2021 , 61 , 4 , Español , 23 - 29
Formato: Publicación de revista
  • Catalán, M. (2018) , 2018 , Principales barreras de acceso a servicios de salud para personas lesbianas, gay y bisexuales. , Cuad Méd Soc , 58 , Español
Formato: Publicación de revista
  • - Meyer, I. H. (2003). , 2003 , Prejudice, Social Stress, and Mental Health in Lesbian, Gay, and Bisexual Populations: Conceptual Issues and Research Evidence , Psychological Bulletin, , 129 , Español , http://doi.org/10.1037/0033-2909.129.5.674
Formato: Informe
  • Movimiento de Integración y liberación homosexual (2025). XXIII Informe Anual de DDHH (Hechos 2024). , 2024 , Movimiento de Integración y liberación homosexual (2025). XXIII Informe Anual de DDHH (Hechos 2024). , Español
Bibliografía Complementaria
Plan de mejora a implementar

Primera version

Requisitos de aprobación y asistencia adicionales a lo indicado en decreto Exento N°23842 del 04 de julio de 2013.
Porcentaje y número máximo permisible de inasistencias que sean factibles de recuperar:

En este curso la asistencia a clases es libre. Las 6 clases prácticas son de carácter obligatorio, teniendo la posibilidad de un máximo de 1 día de inasistencia a justificar. Cada estudiante deberá informar a través de la plataforma de la DPI http://dpi.med.uchile.cl/estudiantes sus inasistencias y a la profesora encargada a través de correo vía u-cursos (el asunto del correo debe referir con letras mayúsculas INASISTENCIA_NOMBRE_APELLIDO). Lo anterior, en un plazo máximo de cinco días hábiles a contar de la fecha de la inasistencia.


Las modalidades de recuperación de actividades obligatorias y de evaluación:

La recuperación de actividades será en común acuerdo entre docente y estudiante.

Otros requisitos de aprobación:


Condiciones adicionales para eximirse:
Curso no posee examen.
¿El examen es reprobatorio?
NO, el examen no será reprobatorio.