Síntesis del Programa de Curso:
Inmunología

Enviado por: Carolina Valck Calderón Participación: Profesor Encargado Fecha envío: 22-01-2025 12:52:55
Validado por: Pablo Francisco Gálvez Ortega Cargo: Director de Escuela Fecha validación: 22-01-2025 14:19:29
Antecedentes generales
Unidad(es) Académica(s):
- Instituto de Ciencias Biomédicas
Código del Curso: OB03017
Tipo de curso: Obligatorio Línea Formativa: Básica
Créditos: 3 Período: Primer Semestre año 2025
Horas Presenciales: 54 Horas No Presenciales: 27
Requisitos: (OB02011/CB10002)
Equipo docente a cargo
# Nombre Función (Secciones)
1 Carolina Valck Calderón Profesor Encargado (1)
2 Rodrigo Antonio Naves Pichuante Profesor Coordinador (1)
Propósito Formativo
La asignatura de Inmunología entrega los conocimientos básicos necesarios para comprender la estructura y funcionamiento del sistema inmune y los mecanismos que operan en infecciones, autoinmunidad, alergias, rechazo a trasplantes de órganos, cáncer e inmunodeficiencias, además de aportar elementos para comprender los principios básicos de las vacunas. Asimismo, el curso abarca conocimientos acerca de la relación materno-fetal desde el punto de vista inmunológico. Así, el curso de Inmunología contribuye al perfil de egreso del estudiante de Obstetricia, ya que entrega las herramientas para comprender el funcionamiento del sistema inmune y de enfermedades que afectan al organismo humano, además de otorgar conocimiento de la disciplina que tenga relación con su quehacer profesional. El curso de Inmunología se relaciona con los siguientes cursos: Cursos anteriores: Biología Celular y Genética, Bioquímica y Fisiología General. Cursos en paralelo: Agentes Vivos de Enfermedad y Fisiología de Sistemas. Cursos posteriores: Infectología y Fisiopatología.
Competencias
Dominio: Clínico
"Este hace referencia a brindar atención integral en salud física, mental y social en las áreas neonatales y gíneco-obstétrica de la mujer a lo largo de su curso de vida, realizando actividades de prevención, promoción, diagnóstico, tratamiento y rehabilitación. Proporciona atención en Salud Sexual y Reproductiva con enfoque de género, asumiendo la responsabilidad y liderazgo que le corresponde en estas áreascomoprofesional integrante del equipo multidisciplinario, dentro del sistema de salud en un marco bioético y legal vigente."
Competencia 1
"Aplicar razonamiento clínico fundamentado en las ciencias biomédicas para formulación de diagnósticos y elaboración de un plan de acción individual o poblacional con la finalidad de resolver problemas de salud, en la red de atención abierta y cerrada."
Subcompetencia 1.1
"Explicando el funcionamiento del cuerpo humano asociando aspectos morfológicos y fisiológicos que se relacionan con el estado de salud"

Subcompetencia 1.2
"Analizando el funcionamiento del cuerpo humano integrando procesos celulares, genéticos y del desarrollo ontogénico humano en condiciones normales y patológica"

Subcompetencia 1.3
"Analizando las alteraciones del organismo con aspectos fisiopatológicos, originados por agentes infecciosos y no infecciosos en las distintas etapas del curso de vida, que le permitan determinar el manejo farmacológico de estas alteraciones"


Dominio: Genérico Transversal
"Este dice relación con el conjunto de espacios formativos que contribuyen a la formación fundamental de los profesionales de la salud en tanto sujetos multidimensionales, comprometidos con el servicio público con gran sentido de responsabilidad social, ejerciendo su rol con liderazgo, integrándose al trabajo en equipo, respetando la diversidad y la multiculturalidad con enfoque de género e incorporando en su actuar los principios bioéticos y legales."
Competencia 4
"Trabajar en equipo, identificando las potencialidades y delimitando las responsabilidades propias como las del resto del grupo, priorizando los intereses del colectivo antes de los propios, para el logro de una tarea común, en los términos, plazos y condiciones fijados en los diversos contextos de su formación."
Subcompetencia 4.1
"Incorporando elementos del desarrollo personal que le permitan integrarse al trabajo en equipo"

Subcompetencia 4.2
"Reconociendo características personales que le permitan desarrollar un liderazgo transversal en los equipos de trabajo"


Competencia 5
"Aplicar estrategias de evaluación y regulación del propio aprendizaje que le permitan desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo que contribuyan a potenciar su quehacer profesional, para dar respuesta a las demandas de salud de la población."
Subcompetencia 5.1
"Desarrollando pensamiento crítico, autocrítico a través de análisis de situaciones complejas o documentos que le permitan aplicar los conocimientos adquiridos y relacionarlos con el ejercicio profesional"


Resultados de Aprendizaje
1.

Distinguir entre el sistema inmune innato y adaptativo para comprender la respuesta inmune, que es fundamental para el adecuado funcionamiento de los organismos vivos.

2.

Diferenciar la respuesta inmune normal de la respuesta inmune patológica que se desarrolla en el contexto de enfermedades infecciosas, autoinmunes, alérgicas, neoplásicas y en inmunodeficiencias, para entender el proceso patológico que se desarrolla en cada caso y complementar un mejor diseño de medidas preventivas para la población.

3.

Explicar tolerancia inmunológica en condiciones patológicas para poder relacionarla con el desarrollo de enfermedades autoinmunes.

4.

Explicar la tolerancia inmunológica en el contexto de la relación materno-fetal, con el propósito de comprender cómo la madre es capaz de tolerar al feto en desarrollo y cómo su sistema inmunológico puede protegerlo de infecciones durante el embarazo y post-parto.

Unidades
Unidad 1: El Sistema Inmune: conceptos básicos.
Encargado: Carolina Valck Calderón

Indicadores de logros Acciones asociadas

Subunidad 1.1: Introducción a la Inmunología.

  1. Analiza el sistema inmune desde un punto de vista anatómico y funcional.
  2. Identifica las funciones generales del sistema inmune.
  3. Reconoce los aportes de la Inmunología a la Medicina.

Subunidad 1.2: Células y tejidos del sistema inmune.

  1. Diferencia células del sistema inmune, su origen y características generales.
  2. Diferencia órganos linfoides primarios y secundarios.
  3. Analiza la estructura y composición del tejido linfoide.
  4. Explica la recirculación linfocitaria.

Clases expositivas de auditorio: Clases teóricas de 1.5 hrs para el curso completo. 

Lectura bibliográfica: Se pondrá a disposición de los estudiantes material de estudio complementario

Certámenes: Certámenes de alternativas
Unidad 2: La Respuesta Inmune: interacción entre células y moléculas en el momento y lugar adecuado.
Encargado: Rodrigo Antonio Naves Pichuante

Indicadores de logros Acciones asociadas

Subunidad 2.1: Generalidades de la respuesta inmune e Inmunidad Innata.

  1. Define propiedades y generalidades de las respuestas inmunitarias.
  2. Analiza las funciones de la inmunidad innata.
  3. Analiza las células y moléculas que participan en la primera línea de defensa y sus funciones especificas.
  4. Analiza las células y moléculas que participan en el reconocimiento de señales de peligro y sus funciones específicas.

Subunidad 2.2: Inflamación.

  1. Describe las características generales de la respuesta inflamatoria: aumento de la temperatura, del volumen y permeabilidad vascular, eritema.
  2. Describe el proceso inflamatorio: i) respuesta efectora local: cambios vasculares, reclutamiento de leucocitos al sitio de la agresión por factores quimiotácticos y moléculas de adhesión, activación del complemento, fagocitosis, liberación de citoquinas y mediadores lipídicos; ii) respuesta inflamatoria sistémica: liberación de proteínas de fase aguda, fiebre, movilización de leucocitos desde la médula ósea, rol del TNF.
  3. Describe las funciones de la respuesta inflamatoria.

Subunidad 2.3: Sistema del Complemento.

  1. Explica el sistema del complemento.
  2. Analiza las funciones del sistema del complemento.
  3. Examina las vías de activación del complemento.
  4. Analiza la relación del complemento con la inmunidad innata y adaptativa.
  5. Explica los mecanismos de regulación del sistema del complemento.

Subunidad 2.4: Desarrollo y diferenciación linfocitaria.

  1. Describe las moléculas del sistema Inmune que unen antígeno (TCR, BCR y anticuerpos).
  2. Describe el origen y mecanismos de la diversidad de los TCR y BCR.
  3. Analiza el origen y el desarrollo de linfocitos B y T.
  4. Explica la maduración de los linfocitos B y T.

Subunidad 2.5: Características generales de la Respuesta Inmune Adaptativa.

  1. Describe las características generales de la Respuesta Inmune Adaptativa (RIA) y las compara con las de la respuesta inmune innata.
  2. Define antígenos e inmunógenos.
  3. Diferencia las fases de la respuesta inmune adaptativa (reconocimiento, activación y efectora de la RIA).
  4. Analiza las fases de la RIA y las relaciona con el sitio anatómico donde ocurren.

Subunidad 2.6: Moléculas de MHC, procesamiento y presentación antigénica.

  1. Explica la función de las moléculas de MHC.
  2. Analiza la estructura básica de las moléculas de MHC.
  3. Discrimina la distribución de las moléculas de MHC en distintos tipos celulares.
  4. Analiza las características y herencia de los genes del haplotipo MHC.
  5. Relaciona las moléculas de MHC con distintos tipos de respuestas inmunólogicas.
  6. Explica los principales mecanismos en el procesamiento y la presentación de antígenos citosólicos y lisosomales/endosomales.

Subunidad 2.7: Linfocitos T, células NK y respuesta inmune celular.

  1. Analiza la activación de los linfocitos T vírgenes.
  2. Distingue las diferencias e importancia biológica de las primeras y segundas señales.
  3. Explica la función de las células NK en la respuesta  inmune.
  4. Analiza las funciones efectoras de los linfocitos T activados.
  5. Compara las características de la respuesta inmune primaria y secundaria en linfocitos T.

Subunidad 2.8: Estructura y variabilidad de los anticuerpos.

  1. Examina las características generales de la estructura de los anticuerpos.
  2. Distingue las características estructurales de las regiones variables y constantes de los anticuerpos.
  3. Analiza las características de los anticuerpos con relación al reconocimiento de antígenos y su importancia para sus funciones efectoras.
  4. Explica el concepto de clonalidad y describe anticuerpos monoclonales y policlonales.

Subunidad 2.9: Linfocitos B y respuesta inmune humoral.

  1. Analiza los primeros eventos en la activación de linfocitos B vírgenes.
  2. Explica la síntesis, maduración de afinidad, cambio de clase y secreción de anticuerpos.
  3. Examina la respuesta humoral frente a antígenos T dependientes.
  4. Compara la respuesta humoral frente a antígenos T dependientes y T independientes.
  5. Compara las características de la respuesta inmune primaria y secundaria en linfocitos B.
  6. Analiza la función efectora de los anticuerpos.

Subunidad 2.10: Tolerancia.

  1. Explica tolerancia inmunológica.
  2. Analiza los mecanismos que operan en la tolerancia central y periférica.
  3. Compara factores que determinan la inmunogenicidad o tolerogenicidad de una respuesta inmune.
  4. Examina órganos y tejidos donde la respuesta inmune está especialmente regulada.

 

Clases expositivas de auditorio: Clases teóricas de 1.5 hrs para el curso completo. 

Seminarios: Resolución interactiva de guías con problemas de aplicación de aspectos específicos de la materia, en grupos pequeños.

Controles breves: Controles parciales breves consistentes en preguntas de alternativas, respuestas breves, completar la oración y/o verdadero/falso, a realizarse al comienzo de cada seminario.

Lectura bibliográfica: Se pondrá a disposición de los estudiantes material de estudio complementario

Certámenes: Certámenes de alternativas 
Unidad 3: Inmunopatología: como el sistema inmune responde frente a la enfermedad.
Encargado: Rodrigo Antonio Naves Pichuante

Indicadores de logros Acciones asociadas

Subunidad 3.1: Respuesta inmune frente a microorganismos.

  1. Analiza el curso de la respuesta inmune (RII y RIA) en presencia de una infección.
  2. Clasifica microorganismos patogénicos.
  3. Explica la respuesta inmune a bacterias extracelulares e intracelulares (vesiculares y citosólicas).
  4. Explica la respuesta inmune a hongos.
  5. Explica la respuesta inmune a parásitos.
  6. Explica la respuesta inmune a virus.
  7. Relaciona la respuesta inmune con las manifestaciones clínicas de enfermedades infecciosas causadas por bacterias, virus, hongos y parasitos.

Subunidad 3.2: Mecanismos de daño inmunológico.

  1. Analiza los conceptos de mecanismo de daño inmunológico, enfermedad inmunológicamente mediada, hipersensibilidad y autoinmunidad.
  2. Explica la inmunopatogenia de los mecanismos de daños de tipo I, II, III y IV (profundizándose en el tipo IV).

Subunidad 3.4: Alergia y autoinmunidad.

  1. Discute conceptos de atopia, alergia y alérgeno.
  2. Explica los eventos inmunológicos que dan cuenta de la sensibilización a alérgenos, de la respuesta inmune temprana, tardía y crónica a alérgenos y su relación con manifestaciones clínicas.
  3. Examina el método de prick test (entre otros) para determinar el tipo de alérgeno que ha provocado la sensibilización.
  4. Explica autoinmunidad.
  5. Analiza la patogenia de las enfermedades autoinmunes y explica cómo las células y moléculas del sistema inmune participan en el proceso de autoinmunidad.
  1.  

Subunidad 3.5: Inmunodeficiencias primarias.

  1. Discute inmunodeficiencia primaria y secundaria.
  2. Analiza las principales inmunodeficiencias congénitas, los componentes de la respuesta inmune afectados y sus consecuencias.

Subunidad 3.6: Inmunodeficiencias secundarias y VIH.

  1. Clasifica las principales causas de inmunodeficiencias secundarias.
  2. Examina la importancia clínica de las inmunodeficiencias secundarias.
  3. Explica la infección por virus VIH.

Subunidad 3.7: Grupos sanguíneos y factor Rh.

  1. Distingue los principales grupos sanguíneos de importancia clínica.
  2. Explica el concepto de tolerancia y producción de anticuerpos naturales en relación a los antígenos ABO.
  3. Explica el antígeno Rh y lo relaciona a la eritroblastosis fetal (enfermedad hemolítica del recién nacido).

Subunidad 3.8: Utilización del sistema inmune en prevención, diagnóstico y terapia.

  1. Explica la importancia histórica de la vacunación.
  2. Discute inmunización.
  3. Explica los principios básicos de las vacunas.
  4. Analiza los tipos de vacunas y adyuvantes, así como las vías de administración.
  5. Explica el plan ampliado de inmunizaciones vigentes en Chile.
  6. Examina el uso de anticuerpos, citoquinas, antígenos y células para el tratamiento de enfermedades.
  7. Explica las aplicaciones de técnicas inmunológicas en pruebas de laboratorio clínico.

Subunidad 3.9: Inmunidad de mucosas.

  1. Explica las características generales de las barreras epiteliales.
  2. Explica la respuesta inmune en la piel y sistemas gastrointestinal, respiratorio y genitourinario.
  3. Conecta la inmunidad de mucosas con enfermedades.
  4. Discute el concepto de privilegio inmune y explica la respuesta inmune en los tejidos donde ocurre (ojos, testículos y cerebro).

Subunidad 3.10: Regulación de la respuesta inmune en la interfaz materno-fetal.

  1. Discute la relación materno- fetal desde un punto de vista inmunológico.
  2. Explica los mecanismos inmunológicos que permiten el desarrollo fetal en el útero de la madre, sin que éste sufra rechazo

Subunidad 3.11: Lactancia Materna.

  1. Describe los aspectos inmunológicos del calostro y de la leche materna: componentes celulares, moleculares y microbiota.
  2. Analiza la importancia de la leche materna desde el punto de vista inmunológico: inmunidad pasiva y efecto protector contra infecciones y otras enfermedades, efecto en el desarrollo del sistema inmune del neonato.

 

Clases expositivas de auditorio: Clases teóricas de 1.5 hrs para el curso completo. 

Seminarios: Resolución interactiva de guías con problemas de aplicación de aspectos específicos de la materia, en grupos pequeños.

Controles: Controles parciales breves consistentes en preguntas de alternativas, respuestas breves o verdadero/falso, a realizarse al comienzo de cada seminario.

Lectura bibliográfica: Se pondrá a disposición de los estudiantes material de estudio complementario

Certámenes: Certámenes de alternativas
Unidad 4: Integración de contenidos.
Encargado: Carolina Valck Calderón

Indicadores de logros Acciones asociadas

Subunidad 4.1: Presentación de Casos Clínicos.

Relaciona e integra el conocimiento básico, entregado durante clases, con casos clínicos de distintas patologías. Se dividirán los estudiantes en grupos para presentar y discutir diversas patologías desde el punto de vista inmunológico.

 

Discusión de Casos Clínicos en Inmunopatología: Se dividirán los estudiantes en 20 grupos para discutir diversas patologías desde el punto de vista inmunológico. Se realizará una actividad evaluada de presentación del Caso Clínico a docentes y demás compañeros.

 Lectura investigativa para desarrollo de casos clínicos y presentación oral de cada caso a los docentes y demás alumnos

 

 
Estrategias de evaluación
Tipo_Evaluación
Nombre_Evaluación
Porcentaje
Observaciones
Presentación individual o grupal
Presentación de Casos Clínicos
20.00 %
Presentación grupal de un Caso Clínico previamente asigando a cada grupo de alumnos.
Prueba teórica o certamen
Certamen 1
30.00 %
Prueba teórica presencial con preguntas de alternativas de selección única
Prueba teórica o certamen
Certamen 2
30.00 %
Prueba teórica presencial con preguntas de alternativas de selección única
Control o evaluación entre pares
Control de Seminarios
20.00 %
Corresponde al promedio de los controles de Seminarios. (Cada control de seminario consiste de preguntas de alternativas, respuestas breves, completar la oración y/o verdadero/falso, de la materia que abarca el seminario, y ser realizan al comienzo de cada seminario).
Suma (para nota presentación examen:)
100%
Nota Presentacion Examen:
70.00%
Examen:
 EXAMEN PRIMERA
30.00%
 Examen será de carácter Reprobatorio para los alumnos que no se eximan. Reglamento general de los planes de formación conducentes a las licenciaturas y títulos profesionales otorgados por la Facultad de Medicina (D.U. N° 003625 de 27 de enero de 2009. Decreto exento N°0023842, del 04 de julio de 2013)
Nota Final:
100.00%
Bibliografía Obligatoria
Formato: Libro digital
  • Abul K. Abbas, Andrew H. Lichtman, and Shiv Pillai , 2018 , Inmunología celular y molecular , 9 , Elsevier , Español , 577 , https://ebookcentral.proquest.com/lib/uchile-ebooks/detail.action?docID=5554062
Formato: Documento elaboración propia
  • Equipo Docente , 2024 , Clases en Power Point , Español , 0
Bibliografía Complementaria
Formato: Libro digital
  • Murphy, K. P., Travers, P., Walport, Mark., & Janeway, C. , 2012 , Janeway’s immunobiology , 8th ed , New York: Garland Science , Inglés , https://bibliotecadigital.uchile.cl/permalink/56UDC_INST/1rhgcaj/alma991007221279703936
Formato: Libro digital
  • Owen, Judith A. Punt, Jenni. Stranford, Sharon A. , 2014 , Kuby : inmunología , 7ma , Español , 0 , https://accessmedicina-mhmedical-com.uchile.idm.oclc.org/book.aspx?bookid=1953
Plan de mejora a implementar

  1. Para fomentar el estudio clase a clase, los controles de seminarios se realizarán al comienzo de la actividad y evaluarán la materia que entra en el respectivo seminario. 
  2. Se realizará una encuesta sobre el conocimiento y uso de plataformas de Inteligencia Artificial (IA) por los estudiantes del curso. Esta encuesta, de caracter voluntaria, tiene como objetivo conocer la experiencia de las y los estudiantes en el uso de la IA en el desarrollo de sus cursos. Esto nos permitirá evaluar la posible incorporacion de actividades mediadas por IA para fomentar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
  3. Se realizará la aplicación de un test de razonamiento lógico-deductivo, que se enmarca en el proyecto “Desarrollo del razonamiento lógico-deductivo en estudiantes de primer año en asignaturas de ciencias básicas de la Facultad de Medicina”, a cargo de las docentes del ICBM Dras. Nevenka Juretic y Valeria Sabaj. La información recabada por este medio será de gran utilidad para diseñar estrategias metodológicas que estimulen el desarrollo de razonamiento lógico-deductivo al interior del aula. 


Requisitos de aprobación y asistencia adicionales a lo indicado en decreto Exento N°23842 del 04 de julio de 2013.
Porcentaje y número máximo permisible de inasistencias que sean factibles de recuperar:

REGLAMENTO DE ASISTENCIA - Las clases teóricas son de asistencia libre; sin embargo, se recomienda a los estudiantes asistir regularmente. La asistencia a clases es importante ya que las/los estudiantes pueden interactuar y acalarar dudas directamente con el profesor durante el desarrollo de la clase, impactado positivamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. - Las actividades obligatorias requieren de un 100% de asistencia. - Son consideradas actividades obligatorias las evaluaciones, seminarios y presentación de casos clínicos. - En este curso, el estudiante NO podrá faltar a una actividad obligatoria sin presentar justificación, y se permitirá justificar hasta un maximo de 20% de actividades obligatorias. - Cuando se produzca la inasistencia a una actividad obligatoria (incluida las de evaluación), el estudiante debe informar su inasistencia al PEC, dentro de las 24 horas siguientes por correo electrónico institucional o la vía más expedita que pueda respaldar. Además, debe presentar a la Escuela, a través del sistema habilitado, la justificación de inasistencia con sus respaldos respectivos, (Ej. Certificado médico comprobable, informe de SEMDA, causas de tipo social o familiar acreditadas por el servicio de bienestar estudiantil) en un plazo máximo de cinco días hábiles a contar de la fecha de la inasistencia. La Escuela o quien ésta designe resuelve la solicitud, notificándose a PEC de los casos que son aprobados para reprogramar actividad si corresponde. - Los/as estudiantes deben ingresar a https://dpi.med.uchile.cl/gestion/justificacion y adjuntar justificativo de inasistencias. - Si no se realiza esta justificación en los plazos estipulados, el estudiante debe ser calificado con la nota mínima (1.0) en esa actividad de evaluación. - Si un estudiante sobrepasa el máximo de inasistencias permitido, y no aporta fundamentos y causa que justifiquen el volumen de inasistencias, el estudiante reprueba el curso. En este caso el estudiante pierde el derecho a rendir el Examen debiendo registrarse con nota mínima (1.00) en esta instancia. Quedando en el registro académico en estado de “Reprobado” y en el Acta de Calificación Final del curso con nota final 1.00. N° de Resolución en trámite: “Norma de Regulación de la Asistencia de la Facultad de Medicina".

Las modalidades de recuperación de actividades obligatorias y de evaluación:

Previa justificacion por la inasistencia, se determinara la recuperacion de la actividad con el PEC o Coordinador. Será factible recuperar un máximo de 20% actividades obligatorias debidamente justificadas. La recuperación de los controles y certámen se realizará en una fecha a definir previo al Examen de Primera Oportunidad, mediante pruebas de alternativas o desarrollo. La recuperación de presentación de casos clínicos se realizará mediante una presentación individual de los mismos.  

Otros requisitos de aprobación:

Integridad Académica


La integridad académica es el compromiso de estudiantes, profesores y personal de una institución educativa con valores fundamentales como la honestidad, la confianza, la equidad, el respeto, la responsabilidad y el coraje, en el contexto del aprendizaje, la enseñanza y la evaluación. Implica actuar con ética y transparencia, fomentando un entorno en el que se promueva el respeto mutuo y se valore la autoría intelectual.


De acuerdo con el Comité de Integridad Académica de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile, la integridad académica se define como "un valor que sostiene el actuar ético y transparente, promoviendo la confianza y el respeto en la relación educativa. Este concepto es clave en la formación de profesionales responsables, especialmente en áreas sensibles como la salud". ([Facultad de Medicina, Universidad de Chile, 2023]).


Valores Fundamentales de la Integridad Académica


Según el International Center for Academic Integrity (ICAI), los valores fundamentales que sustentan la integridad académica son:

1. Honestidad: Ser veraz en todos los aspectos del trabajo académico.

2. Confianza: Crear un ambiente en el que se pueda confiar en los demás.

3. Equidad: Asegurar que las reglas y políticas se apliquen de manera equitativa.

4. Respeto: Valorar las ideas, los derechos y la dignidad de los demás.

5. Responsabilidad: Asumir la responsabilidad de las propias acciones.

6. Coraje: Actuar según los principios éticos, incluso cuando sea difícil.


Ejemplos concretos de integridad académica

1. Honestidad en los Trabajos Académicos

  • Ejemplo: Cuando escribas un ensayo o investigación, asegúrate de citar adecuadamente todas las fuentes de información utilizadas, incluyendo libros, artículos, páginas web y cualquier recurso consultado.
  • Cómo aplicarlo: Usa estilos de citación reconocidos (APA, MLA, Chicago, etc.) y evita parafrasear ideas sin dar crédito al autor original.

2. Evitar el Plagio

  • Ejemplo: No copies y pegues contenido directamente de internet o de trabajos de compañeros para tus tareas o proyectos.
  • Cómo aplicarlo: Escribe tus ideas con tus propias palabras y cita cualquier información que provenga de otra fuente.

3. Ética en las Evaluaciones (exámenes, certámenes, controles, etc)

  • Ejemplo: No utilices "ayudas" no autorizadas, como apuntes, teléfonos móviles, u obtener respuestas de otros estudiantes durante un examen.
  • Cómo aplicarlo: Confía en tu preparación y sigue las reglas establecidas por el profesor.

4. Colaboración Responsable

  • Ejemplo: En trabajos grupales, participa activamente y no delegues toda la carga de trabajo a otros compañeros.
  • Cómo aplicarlo: Sé justo en la distribución de tareas y contribuye de manera equitativa al proyecto del equipo.

5. Presentación de Datos Verídicos

  • Ejemplo: No inventes datos en un experimento o investigación para ajustar los resultados a tus expectativas.
  • Cómo aplicarlo: Registra datos reales y, si hay inconsistencias, explícalas en tus conclusiones en lugar de alterarlas.

6. Uso Responsable de Herramientas Digitales

  • Ejemplo: No utilices inteligencia artificial para generar ensayos completos y presentarlos como si fueran escritos por ti.
  • Cómo aplicarlo: Usa estas herramientas solo como apoyo, asegurándote de que tu trabajo refleje tus propias ideas y aprendizaje.

7. Respeto por la Propiedad Intelectual

  • Ejemplo: No compartas libros, artículos o software protegidos por derechos de autor sin autorización.
  • Cómo aplicarlo: Obtén permisos adecuados o utiliza materiales bajo licencias abiertas.

8. Reconocimiento de la Autoría en Proyectos Grupales

  • Ejemplo: Da crédito a todos los integrantes de un grupo que contribuyeron a un trabajo, sin excluir a nadie.
  • Cómo aplicarlo: Al presentar un proyecto, incluye el nombre de todos los participantes y especifica sus aportes si es necesario.

9. Declaración de Conflictos de Interés

  • Ejemplo: Si estás trabajando en un proyecto financiado por una empresa externa, informa a tu profesor o institución.
  • Cómo aplicarlo: Sé transparente sobre cualquier relación externa que pueda influir en tu trabajo académico.

10. Reportar Comportamientos Deshonestos

  • Ejemplo: Si notas que un compañero copia en una evaluación, infórmalo de manera anónima a las autoridades correspondientes.
  • Cómo aplicarlo: Promueve una cultura de integridad informando situaciones que comprometan la honestidad académica.


Ejemplos concretos de faltas a la integridad académica:


1. Plagio

  • Ejemplo: Copiar párrafos completos de un artículo o página web sin citar la fuente en un ensayo o trabajo académico.

2. Copia en evaluaciones

  • Ejemplo: Copiar párrafos completos de un artículo o página web sin citar la fuente en un ensayo o trabajo académico.
  • Ejemplo: Usar un "torpedo" (hoja oculta con respuestas) o mirar el examen de un compañero para responder preguntas.

3. Uso de Tecnología para Engañar

  • Ejemplo: Consultar respuestas a través de un teléfono móvil o smartwatch durante una evaluación.

4. Fabricación o Manipulación de Datos

  • Ejemplo: Alterar resultados de un experimento de laboratorio para que coincidan con las hipótesis propuestas.

5. Presentación de Trabajos de Otros como Propios

  • Ejemplo: Comprar un ensayo o proyecto a un tercero y presentarlo como propio.

6. Colaboración Inapropiada

  • Ejemplo: Trabajar con otros estudiantes en tareas individuales que deben ser realizadas de manera independiente.

7. Autoplagio

  • Ejemplo: Presentar el mismo trabajo o proyecto en dos cursos diferentes sin la autorización de los profesores.

8. Suplantación de Identidad

  • Ejemplo: Pedirle a otra persona que se haga pasar por ti para rendir un examen o participar en una actividad académica.

9. Alteración de Documentos

  • Ejemplo: Cambiar una nota en una boleta de calificaciones, en un certificado académico o en una licencia o certificado médico.

10. Acceso No Autorizado

  • Ejemplo: Entrar al sistema informático de la universidad para modificar calificaciones o acceder a pruebas antes de su aplicación o tras el cierre de ésta.

11. Falsificación de Referencias

  • Ejemplo: Incluir en un trabajo académico citas de fuentes que no has consultado o que no existen.

12. Obstrucción a Otros Estudiantes

  • Ejemplo: Ocultar libros o materiales de la biblioteca para que otros no puedan utilizarlos.

13. Soborno

  • Ejemplo: Ofrecer dinero o favores a un profesor o asistente para obtener una mejor calificación.


En caso que se detecten y comprueben faltas a la Integirdad Académica, el/la PEC tomará las siguientes medidas:


  1. Plagio de un trabajo parcial o total: se colocará calificación mínima en esa evaluación (1.0).
  2. Detección de copia entre estudiantes: se colocará calificación mínima en esa evaluación (1.0).
  3. Suplantación de identidad: se colocará calificación mínima en esa evaluación (1.0).


  • En todos los casos, el/la PEC notificará, por correo electrónico, a la dirección de la escuela. Esta última determinará si el caso puede resolverse internamente o si debe ser sometido a análisis del Consejo de la Escuela.
  • Los casos que serán llevados a consejo de Escuela, con aprobación de la dirección son (determinados por Consejo de Escuela en 6 de enero de 2023):
  1. Causas: falta a la integridad académica graves (grave es definido es que la acción afecta a otras personas, son casos con más de 5 estudiantes o está fuera del listado emanado en este documento).
  2. Casos que no puedan ser resueltos por profesor/a, PEC, coordinador/a de nivel y dirección de escuela, deben ser llevados a consejo de escuela.
  3. Casos graves en los que se debe aplicar el reglamento de jurisdicción disciplinaria de estudiantes deben ser analizados por profesores/as de curso, coordinación de nivel y dirección de Escuela para saber si se aplica el reglamento directamente o se lleva a consejo de Escuela.


Link sobre normas de integridad academina:

https://docs.google.com/document/d/1MyVMH-MybOAz5vI9JC8tL3MgruZY8Sv4KL9A-A2Usb0/edit?usp=sharing


Condiciones adicionales para eximirse:
Nota mínima para eximirse: 5.00
¿El examen es reprobatorio?
Si, el examen si será reprobatorio.