| Enviado por: Jael Maria Deyanira Quiroz Carreño | Participación: Profesor Encargado | Fecha envío: 28-07-2026 15:06:54 |
| Validado por: Marcela Andrea Susana Goldsack Ulloa | Cargo: Subdirectora de Escuela | Fecha validación: 31-07-2026 13:14:45 |
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| Código del Curso: OB04022 | |
| Tipo de curso: Obligatorio | Línea Formativa: Básica |
| Créditos: 3 | Período: Segundo Semestre año 2026 |
| Horas Presenciales: 54 | Horas No Presenciales: 27 |
| Requisitos: OB03016,OB03014 | |
| # | Nombre | Función (Secciones) |
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| 1 | Jael Maria Deyanira Quiroz Carreño | Profesor Encargado (1) |
| 2 | Jovita De las Rozas Ortiz Contreras | Profesor Coordinador (1) |
Toda actividad que no pueda ser realizada de forma presencial será modificada a un formato sincrónico en línea o asincrónico, según el tipo de actividad, resguardando el logro de los resultados de aprendizaje comprometidos.
Determinar el diagnóstico de Trabajo de parto aplicando semiología general y obstétrica, elabora un pronóstico, considerando los aspectos biopsicosociales maternos y valorando la condición fetal, para fundamentar conductas de matrona o matrón.
Fundamentar conductas y acciones de matrona o matrón durante la asistencia del trabajo de parto, parto y puerperio fisiológico, considerando los principios éticos y bioéticos, en el marco legal vigente.
Utilizar herramientas de comunicación efectiva, incorporando elementos de la comunicación verbal y no verbal, considerando valores éticos esenciales para interactuar con la usuaria y pares.
| Indicadores de logros | Acciones asociadas |
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Identificar aspectos biopsicosociales involucrados en la atención de una persona en trabajo de parto y parto. Identificar las características del músculo uterino como motor del parto. Describir los fenómenos pasivos del parto y relacionar con los fenómenos activos del parto. Describir los componentes anatómicos que conforman el canal óseo y blando del parto. Identifica los movimientos de la pelvis ósea necesarios para que se produzca el parto y las posiciones que los facilitan. Incorporar elementos de la experiencia y fisiología del dolor, su manejo farmacológico y no farmacológico durante el parto. Interpretar la monitorización fetal como método de evaluación fetal intraparto. Integrar los elementos semiológicos, incluyendo una comunicación efectiva, para realizar diagnóstico, pronóstico del curso clínico de la persona en parto natural o conducido. Describir los mecanismos del parto en general y principalmente el parto en presentación cefálica de vértice. Reconocer las distintas modalidades de asistencia al parto en presentación cefálica de vértice, considerando las ventajas y desventajas de cada una de ellas.
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Clase magistral: Exposición oral estructurada del docente que presenta contenidos teóricos clave, apoyada en ejemplos, recursos visuales o multimedia. Las clases magistrales de la unidad son:
Seminario (estudio de caso): Técnica que presenta una situación real o simulada para ser analizada críticamente, identificando causas, consecuencias y soluciones posibles; se trabaja en grupos con discusión guiada por el equipo docente. Los seminarios de la unidad son:
Lectura de apuntes o papers científicos: Actividad orientada a la comprensión crítica y analítica de textos académicos o científicos, fomentando la lectura profunda y la aplicación del conocimiento. La unidad contempla 6 lecturas dirigidas complementarias a las clases. Foro de discusión: Espacio para el intercambio de ideas y dudas en torno al tema del período, con moderación docente, disponible durante una semana. La unidad contempla 7 foros de consulta. Actividad PAD: Actividad dirigida de preparación previa a cada seminario, orientada a que el estudiantado llegue con los contenidos trabajados. La unidad contempla 2 actividades PAD. Número total de técnicas didácticas de la unidad: 15 clases magistrales · 2 seminarios · 4 cápsulas · 6 lecturas dirigidas · 7 foros · 2 actividades PAD. Tiempo estimado: 2.700 minutos por fórmula. Todas las actividades de la unidad deben ser consideradas dentro de los estándares de Integridad Académica. La integridad académica es el compromiso de estudiantes, profesores y personal de una institución educativa con valores fundamentales como la honestidad, la confianza, la equidad, el respeto y la responsabilidad, en el contexto del aprendizaje, la enseñanza y la evaluación. Implica actuar con ética y transparencia, fomentando un entorno en el que se promueva el respeto mutuo y se valore la autoría intelectual. De acuerdo con el Comité de Integridad Académica de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile, la integridad académica se define como "un valor que sostiene el actuar ético y transparente, promoviendo la confianza y el respeto en la relación educativa. Este concepto es clave en la formación de profesionales responsables, especialmente en áreas sensibles como la salud". ([Facultad de Medicina, Universidad de Chile, 2023]). Ejemplos de Faltas a la Integridad Académica
Ejemplos de integridad académica
Medidas que deben ser aplicadas por PEC tras la comprobación de la falta a la integridad académica. Ante situaciones recurrentes se llevará a Consejo de Escuela:
Puede revisar: https://docs.google.com/document/d/1MyVMH-MybOAz5vI9JC8tL3MgruZY8Sv4KL9A-A2Usb0/edit?usp=sharing |
| Indicadores de logros | Acciones asociadas |
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Reconocer las características y curso clínico de la persona durante el alumbramiento natural, dirigido o activo. Determinar conductas y acciones en relación con el período de alumbramiento natural, dirigido o activo bajo una perspectiva de atención humanizada. las características y curso clínico de la Reconocer las características y curso clínico de la persona durante el post alumbramiento y puerperio inmediato desde una perspectiva de atención humanizada. Identificar aspectos biopsicosociales y principios éticos del marco legal del quehacer de la matrón a o matrón, involucrados en la atención del alumbramiento, post alumbramiento y puerperio fisiológico. Fundamentar conductas en la atención del período de Puerperio mediato, valorando características del parto, bajo una perspectiva de atención humanizada. |
Clase magistral: Exposición oral estructurada del docente que presenta contenidos teóricos clave, apoyada en ejemplos, recursos visuales o multimedia. Las clases magistrales de la unidad son:
Seminario (estudio de caso): Técnica que presenta una situación real o simulada para ser analizada críticamente, identificando causas, consecuencias y soluciones posibles; se trabaja en grupos con discusión guiada por el equipo docente. El seminario de la unidad es:
Lectura de apuntes o papers científicos: Actividad orientada a la comprensión crítica y analítica de textos académicos o científicos, fomentando la lectura profunda y la aplicación del conocimiento. La unidad contempla lecturas dirigidas de apuntes que complementan cada clase. Foro de discusión: Espacio para el intercambio de ideas y dudas en torno al tema del período, con moderación docente, disponible durante una semana. La unidad contempla 2 foros de consulta. Número total de técnicas didácticas de la unidad: 5 clases magistrales · 1 seminario · 1 cápsula · lecturas dirigidas · 2 foros. Tiempo estimado: 2.160 minutos por fórmula. Todas las actividades de la unidad deben ser consideradas dentro de los estándares de Integridad Académica. |
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Corresponde a una actividad sumativa individual obligatoria y presencial, que puede tener metodología diversa, como selección múltiple, alternativas y desarrollo, en base a la evaluación de conocimientos teóricos. |
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Corresponde a una actividad sumativa individual obligatoria y presencial, que puede tener metodología diversa, como selección múltiple, alternativas y desarrollo, en base a la evaluación de conocimientos teóricos. |
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Corresponde a una actividad sumativa individual obligatoria y presencial, que puede tener metodología diversa, como selección múltiple, alternativas y desarrollo, en base a la evaluación de conocimientos teóricos. |
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Corresponde a evaluación sumativa individual obligatoria y presencial, que se aplica el día del seminario para evaluar el desempeño individual actitudinal en base a la evaluación de conocimientos teóricos. Son 3 rúbricas que se promedian para dar el 10% total. |
| EXAMEN | Examen obligatorio y reprobatorio. Es sincrónico y presencial. | ||
En base a los resultados de las encuestas docentes 2025 se plantean las siguientes mejoras:
El curso se enmarca bajo el reglamento de inasistencias de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile vigente.
El porcentaje máximo de inasistencias a actividades obligatorias es del 20%, excluyendo actividades calificadas, de acuerdo con los lineamientos de la Escuela de Obstetricia y Puericultura.
Considerando que las actividades obligatorias del curso son evaluadas, no hay un número de inasistencias justificadas permitidas. Toda inasistencia debe ser justificada y recuperada. Toda actividad indicada como obligatoria debe ser considerada para una asistencia del 100%.
Todas las evaluaciones sumativas (3 seminarios de estudio de caso y 3 certámenes teóricos requieren asistencia obligatoria. La inasistencia no justificada a estas actividades resultará en calificación mínima (1,0).
Si un estudiante supera o iguala el 20% de inasistencias justificadas, el caso será analizado por el PEC y/o Consejo de Escuela, pudiendo quedar en estado "Eliminado" del curso sin reprobación, debiendo cursarlo nuevamente en la próxima oportunidad. Si un/a estudiante supera o iguala el 20% de inasistencias sin justificación válida, reprobará el curso con acta de calificación final de la asignatura con nota final 3.4.
Se cuenta con un plazo máximo de 24 horas para informar a PEC y 5 días hábiles desde la fecha de inasistencia para justificar a través de plataforma DPI. Insistencias justificadas y que se reconocerán como tal son:
Justificativo de salud: para este fin se debe presentar comprobante de atención en salud en formato digital considerando post atención. No se aceptarán justificativos como agenda de horas u otros previos a la asistencia.
Justificativo social: se debe presentar comprobante digital que acredite el evento o situación tras haber ocurrido. No se aceptarán justificativos que no acrediten directamente el evento indicado.
Actividades deportivas: secretaría de estudios informa de estos/as estudiantes a dirección de escuela. No se acepta otro tipo de justificaciones.
La plataforma de justificación de inasistencia para todos los casos es https://dpi.med.uchile.cl/estudiantes/ (plataforma DPI).
La no justificación apropiada o el envío de justificaciones fuera del plazo establecido en este documento, se considera como inadecuado y por lo tanto se debe calificar la actividad con nota mínima (1.0).
Las clases expositivas son de asistencia libre.
Los seminario y evaluaciones teóricas son actividades obligatorias, en caso de justificar adecuadamente y ser aprobado vía DPI, puede recuperar las evaluaciones y el seminario por medio de una evaluación teórica aplicada similar al caso de seminario.
Los certámenes establecidos son evaluaciones sumativas que miden el logro de aprendizaje en momentos específicos del curso y su recuperación como actividad formativa no es factible dado que su propósito es exclusivamente evaluativo, y por tanto la recuperación es en la misma modalidad.
Los seminarios de estudio de caso son recuperables por medio de una evaluación breve de desarrollo con caso clínico similar al de los seminarios, pero individual.
Todas las actividades de recuperación se programarán antes del examen final del curso, de acuerdo con lo establecido en el reglamento. Las fechas específicas serán coordinadas entre el/la estudiante y el/la PEC dentro de los 10 días hábiles siguientes a la justificación de la inasistencia, asegurando que se completen previo a la fecha de examen. Las fechas de recuperación dependerán de la disponibilidad de salas y docente.
De acuerdo con los Lineamientos de Evaluación y Calificación de la Carrera de Obstetricia y Puericultura:
Exigencia de evaluaciones: Todas las evaluaciones sumativas del curso se calculan con un 60% de exigencia.
Examen obligatorio y reprobatorio: Por pertenecer al área de Obstetricia, este curso tiene examen obligatorio y reprobatorio, sin posibilidad de eximición. La nota de presentación a examen equivale al 70% de la nota final y la nota de examen equivale al 30% de la nota final.
Evaluación individual: El curso resguarda evaluaciones sumativas individuales (certámenes y examen) que evidencian el logro de aprendizajes de cada estudiante.
Justificación de inasistencias a evaluaciones: La justificación de inasistencias a actividades obligatorias (evaluaciones sumativas y formativas) debe ser realizada en la plataforma DPI según corresponda.
Frente a una inasistencia justificada, el/la PEC evaluará y programará la recuperación de dicha instancia.
Integridad académica: Se aplicarán las disposiciones sobre integridad académica establecidas en los lineamientos de la Escuela. Las faltas a la integridad académica durante evaluaciones podrán resultar en calificación mínima (1,0) en la evaluación correspondiente, sin perjuicio de otras sanciones que pudieran aplicarse según el Reglamento de Jurisdicción Disciplinaria.