| Enviado por: Janet Andrea González Muller | Participación: Profesor Encargado | Fecha envío: 19-01-2026 09:08:39 |
| Validado por: Pablo Francisco Gálvez Ortega | Cargo: Director de Escuela | Fecha validación: 19-01-2026 10:29:23 |
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| Código del Curso: OB05028 | |
| Tipo de curso: Obligatorio | Línea Formativa: Especializada |
| Créditos: 5 | Período: Primer Semestre año 2026 |
| Horas Presenciales: 103 | Horas No Presenciales: 31 |
| Requisitos: OB04020,OB04023,OB04024,OB04025,OB04026 | |
| # | Nombre | Función (Secciones) |
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| 1 | Carolina Esperanza Ramirez Álvarez | Profesor Coordinador (1,2,3,4,5) |
| 2 | Janet Andrea González Muller | Profesor Encargado (1,2,3,4,5) |
Las metodologías, calendarios y evaluaciones pueden sufrir modificaciones en el transcurso del semestre, con la finalidad de dar cumplimientos satisfactorios a los resultados de aprendizaje declarados y el propósito formativo comprometido. Los eventuales cambios se llevarán a cabo según la contingencia, serán validados por la Dirección de Escuela y se informarán de manera oportuna a sus participantes, a través de los canales formales institucionales.
Las metodologías del curso pueden sufrir cambios debido a cupos disponibles en campo clínico, privilegiando la actividad en campo clínico por sobre actividades de simulación no evaluadas en facultad.
Planificar la asistencia del recién nacido sano y/o con patologías de menor complejidad, desde un enfoque biopsicosocial, multicultural y de género, considerando antecedentes perinatales, factores de riesgo y condición de salud actual del neonato, fundamentando las decisiones en base a la evidencia científica disponible para otorgar una atención de calidad y resguardar el cumplimiento de las políticas públicas de protección de la infancia.
Asistir al recién nacido sano y/o con patologías de menor complejidad, que se encuentra en Unidades de Atención Inmediata desde un enfoque biopsicosocial, multicultural y de género, respetando los aspectos éticos, utilizando una comunicación efectiva con los padres y/o familia y el equipo de salud, para efectuar una atención de calidad y resguardar el cumplimiento de las políticas públicas de protección de la infancia.
Evaluar el resultado de la intervención realizada en la asistencia del recién nacido sano y/o con patologías de menor complejidad que se encuentra en Unidad de Atención Inmediata Neonatal, utilizando el pensamiento crítico.
Interactuar en diferentes situaciones clínicas en contexto real y/o simulado, utilizando estrategias que permitan la autorregulación de la experiencia emocional, y con nuevas herramientas para proveer acompañamiento a la familia y al recién nacido, adecuándose a los requerimientos del ambiente clínico, a través de la empatía, comunicación efectiva, asertividad, con intervenciones oportunas que mantienen un ambiente de trabajo colaborativo, respetuoso y no discriminativo, acorde al marco ético y legal requerido por el rol profesional de la matrona y matrón.
| Indicadores de logros | Acciones asociadas |
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Práctica Clínica: Actividad realizada en Unidades de Atención Inmediata, en turno cuarto turno modificado o AM según condiciones predispuestas por cada campo clínico. Simulación Clínica de Fidelidad Intermedia – Zona 2 y 3: Actividad aprendizaje de simulación de Preparación de una unidad de atención Inmediata para Reanimación Neonatal y práctica de casos clínicos simulados controlados. Simulación Clínica de fidelidad Intermedia- Zona 2: Actividad de simulación clínica para integración y sala control del Examen físico del RN. Simulación Clínica de Fidelidad baja a Intermedia- Zona 1: Actividad de simulación clínica de procedimientos específicos propios de Atención Inmediata. La Fidelidad Intermedia se da principalmente en la realización de una atención inmediata completa. Taller de Educación Emocional para contextos de atención clínica: Actividad grupal que abordan estrategias de afrontamiento, resolución de conflictos y trabajo en equipo. Ground Rounds: Actividad que consiste en la discusión grupal de un caso clínico estructurado con toma de decisión para desarrollar el pensamiento clínico secuencial y posterior Presentación oral del caso clínico elegido. se discuten de dos a tres casos diferentes con su presentación correspondiente. Simulación Clínica: MiniECOE (Fidelidad Intermedia y Alta- Zona 4: Actividad que consiste en el aprendizaje basado en la Simulación Clínica. Al ser un examen basado en estaciones, loLa integridad académica es el compromiso de estudiantes, profesores y personal de una institución educativa con valores fundamentales como la honestidad, la confianza, la equidad, el respeto y la responsabilidad, en el contexto del aprendizaje, la enseñanza y la evaluación. Implica actuar con ética y transparencia, fomentando un entorno en el que se promueva el respeto mutuo y se valore la autoría intelectual. De acuerdo con el Comité de Integridad Académica de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile, la integridad académica se define como "un valor que sostiene el actuar ético y transparente, promoviendo la confianza y el respeto en la relación educativa. Este concepto es clave en la formación de profesionales responsables, especialmente en áreas sensibles como la salud". ([Facultad de Medicina, Universidad de Chile, 2023]). Ejemplos de Faltas a la Integridad Académica Plagio Copia en evaluaciones Uso de Tecnología para Engañar Presentación de Trabajos de Otros como Propios Autoplagio Ejemplos de integridad académica Honestidad en los Trabajos Académicos Evitar el Plagio Ética en las Evaluaciones (exámenes, certámenes, controles, etc) Colaboración Responsable Uso Responsable de Herramientas Digitales Reconocimiento de la Autoría en Proyectos Grupales Reportar Comportamientos Deshonestos Medidas que deben ser aplicadas por PEC tras la comprobación de la falta a la integridad académica. Ante situaciones recurrentes se llevará a Consejo de Escuela: Plagio de un trabajo parcial o totalmente: se calificará con mínima en esa evaluación (1.0) e informará a dirección de Escuela. Detección de copia entre estudiantes: se calificará con nota mínima en esa evaluación (1.0) e informará a dirección de Escuela. Suplantación de identidad: se calificará con nota mínima en esa evaluación (1.0) e informará a dirección de Escuela. s estudiantes aprenden mientras ejecutan y se enfrentan a situaciones reales controladas. Se solicitará a cada estudiante que en la orientación del curso, firme el documento “Acuerdo de Buenas Prácticas para la Prevención de Faltas a la Integridad Académica” |
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Prueba escrita con preguntas abiertas. |
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Se evalua durante la presentación las decisiones del caso clínico. |
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Se evalúa el desempeño clínico durante la pasantía en campo clínico. |
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Evaluación sumativa con puntaje acumulativo. Evalua el desempeño actitudinal durante las actividades de Simulación. |
| Examen reprobatorio | Examen Clínico Objetivo Estructurado | ||
Propuesta de Actualizaciones: Clínica Neonatal I
1. Optimización del Test de Ingreso t Taller Emocional: Integración del test de ingreso y el taller emocional en una jornada única, con el fin de optimizar el tiempo lectivo y favorecer el bienestar estudiantil desde el inicio de la rotación.
2. Digitalización y Retroalimentación Clínica
Implementación de la digitación de la Rúbrica de evaluación del desempeño clínico. Esto permitirá al docente tutor centralizar la evaluación y garantizar una retroalimentación escrita, formal y oportuna para el estudiante y estará disponible para los fines que estime conveniente a futuro.
3. Seguimiento y Evaluación Formativa Intermedia
Incorporación de una pre-evaluación escrita a mitad de la pasantía (utilizando la pauta de desempeño clínico), orientada a identificar brechas de aprendizaje y establecer planes de mejora antes de la calificación final.
4. Fortalecimiento del Aprendizaje Simulado (ECOE)
Después de finalizado el ECOE formativo se realizará una sesión de debriefing, promoviendo la reflexión crítica sobre el desempeño técnico y clínico en un entorno seguro.
Las actividades de taller, simulación y ECOE formativo no tienen calificación, ni recuperación, por lo que tiene un porcentaje de asistencia de un 70 %.
El curso al tener un componente clínico, definiendo que las actividades obligatorias son: Práctica clínica, Ground Rounds, Test de Ingreso y el Examen final.
La actividad de Test de Ingreso, Ground Rounds, Práctica clínica se definen como ACTIVIDADES OBLIGATORIAS y tienen asistencia de un 100%. Todas estas actividades debén ser recuperadas.
La inasistencia a estas actividades se regirán por la Norma Operativa sobre Inasistencias a Actividades Curriculares Obligatorias.
El estudiante puede tener un máximo de inasistencia, segín actividad:
Practica Clínica: 1 turno largo y/o 2 jornadas AM
Simulación Clínica: 1 actividad durante la pasantía de una jornada AM, incluye el MiniECOE.
Si un estudiante sobrepasa 12 horas presenciales de inasistencia en diferentes actividades sobrepasa el 20 % según reglamento, por lo que reprueba el curso.
Las actividades que se podrán recuperar por inasistencias debidamente justificadas son: Recuperación de turnos en campo clínico asignado, test de ingreso, presentación grupal y examen ECOE .
La recuperación de los turnos en el campo clínico se realizarán en una rotación al finalizar los 5 grupos de clínicas. El test de ingreso se recupera 7 dias posterior a la inasistencia, o sea, al viernes siguiente, correspondiente a la segunda semana de rotación. La presentación de caso podrá ser recuperada dependiendo del caso, incorporándose al grupo de su rotación que no han presentado la actividad o se realizará una evaluación escrita con un caso clínico en la tercera semana de la rotación correspondiente.
El examen final consiste en una modalidad evaluativa: ECOE. Por la complejidad de su elaboración y puesta en marcha. Si un estudiante se ausenta y justifica debidamente acorde al reglamento, se realizará el examen de primera oportunidad como un examen oral, a lo mas 15 dias posterior a la fecha de la inasistencia. La fecha será acordada de acuerdo a disponibilidad del estudiante y docentes.
Si por algún motivo un/a estudiante no cuenta con nota de presentación a examen, deberá recuperar las actividades pendientes y/o completar todas las evaluaciones parciales requeridas para poder rendir el examen. Por lo tanto, su proceso de recuperación deberá programarse en la sexta rotación de remedial. La modalidad del examen dependerá del número de estudiantes pendientes y podrá consistir en un ECOE o en un examen oral.
El examen de segunda oportunidad corresponde a un examen oral.
El examen ECOE es sin eximición y reprobatorio
Para la Rubrica de desempeño clínico con escala de Apreciación: el criterio de aprobación/reprobación, se determina para la calificación final suma de puntajes obtenidos en los indicadores de la pauta (0 = casi nunca, 1 = casi siempre, 2 = siempre). No existe reprobación automática por un ítem individual, ya que la evaluación es acumulativa y se interpreta en función del puntaje total (y/o porcentaje de logro) alcanzado.