Evidencia pensamiento crítico y razonamiento clínico en el análisis de siituaciones clínicas, utilizando la semiología general y obstétrica, para la valoración de caso, determinando conductas y acciones fundamentadas, en contexto de simulación clínica y con paciente real.

Analiza estrategias de comunicación efectiva y acompañamiento emocional, en contextos de situaciones clínicas simuladas y análisis de casos. 

Aplica habilidades de comunicación verbal y no verbal efectivas en la interacción con el equipo de trabajo, en contextos de simulación clínica y atención en campo clínico.

Reconoce los principios del manejo administrativo de las distintas unidades y servicios de salud, haciendo registros en forma ordenada, clara, fidedigna y completa durante la atención de preparto, parto y puerperio inmediato, acorde al marco ético y legal vigente.

Modula su conducta frena a situaciones estresantes en distintos contextos asociados al desarrollo del curso, eligiendo estrategias de comunicación efeciva, escuchaactiva y abordaje de situaciones relacionalmete complejas.

La integridad académica es el compromiso de estudiantes, profesores y personal de una institución educativa con valores fundamentales como la honestidad, la confianza, la equidad, el respeto, la responsabilidad y el coraje, en el contexto del aprendizaje, la enseñanza y la evaluación. Implica actuar con ética y transparencia, fomentando un entorno en el que se promueva el respeto mutuo y se valore la autoría intelectual.

De acuerdo con el Comité de Integridad Académica de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile, la integridad académica se define como "un valor que sostiene el actuar ético y transparente, promoviendo la confianza y el respeto en la relación educativa. Este concepto es clave en la formación de profesionales responsables, especialmente en áreas sensibles como la salud". ([Facultad de Medicina, Universidad de Chile, 2023]).

Ejemplos Concretos de Faltas a la Integridad Académica

1. Plagio

2. Copia en evaluaciones

3. Uso de Tecnología para Engañar

4. Fabricación o Manipulación de Datos

5. Presentación de Trabajos de Otros como Propios

6. Colaboración Inapropiada

7. Autoplagio

8. Suplantación de Identidad

9. Alteración de Documentos

10. Acceso No Autorizado

11. Falsificación de Referencias

12. Obstrucción a Otros Estudiantes

13. Soborno

Participa en actividades presenciales de ABP en las que el estudiantado hará el análisis y discusión de casos clínicos en contextos de atención del trabajo de parto y parto, reconociendo y fundamentando sus conductas y acciones según condición materna-fetal, el nivel de atención y complejidad requeridos para satisfacer la necesidad de la diada, planificando una atención integral centrada ne las personas. 

Fortalece a través de escenarios de simulación clínica, en las que el estudiante ejercitará habilidades transversales y procedimentales del rol profesional, propias de la atencon integral en la ejecución de procedimientos requeridos en la atención que se entrega a la diada en Policlínico de Urgencia, Prepartos, Parto y Puerperio inmediato.

Participa en talleres en simulación clínica en las que el estudiantes podrá ejercitar la valoración de antecedentes de la usuaria en trabajo de parto para la prevención de la Hemorragia post parto.

Ejecuta taller de simulación clínica en la que el estudiante realizará acciones específicas de la atención de puerperio inmediato, deterimando indicaciones clínicas propias del rol de matrona que son requeridas para decidir el traslado a sala de la puerpera.

Participa en Talleres de ABP , en esta metodología el estudiantado hará la gestión documental de la matrona/matrón asociado a los servicios de preparto, parto, puerperio inmediato. 

Medidas que se tomarán por parte de PEC tras la comprobación de la falta a la integridad académica y cuáles casos van a consejo de Escuela. Situaciones recurrentes que deben ir son:

• Plagio de un trabajo parcial o totalmente: colocar calificación mínima en esa evaluación (1.0) e informar a dirección de Escuela.

• Detección de copia entre estudiantes: colocar calificación mínima en esa evaluación (1.0) e informar a dirección de Escuela.

• Suplantación de identidad: colocar calificación mínima en esa evaluación (1.0) e informar a dirección de Escuela.

https://docs.google.com/document/d/1MyVMH-MybOAz5vI9JC8tL3MgruZY8Sv4KL9A-A2Usb0/edit?usp=sharing

Aplicar elementos de la semiología general y obstétrica que le permitan evaluar la evolución del trabajo de parto.

Valora integralmente los antecedentes de una persona gestante que cursa trabajo de parto, para formular diagnóstico y pronóstico en las diferentes etapas del parto.

Individualiza la atención según la valoración de antecedentes y uso de semiología general y obstetrica, desde una perspectiva de atención respetuosa, en cualquiera de las etapas del trabajo de parto. 

Organiza sus acciones en un Plan de atención de la gestante, de acuerdo a principios éticos y bioéticos en su actuar personal y Profesional, en contexto de simulación clínica y de atención de paciente real en campo clínico.

Aplica normas y principios de prevención de Infecciones Asociadas a la Atención en Salud, relevando los principios que durante el trabajo de parto rigen el control y prevención de la endometritis puerperal.

Fundamenta conductas propias de su rol de atención y acompañamiento del proceso de parto, de acuerdo a la evaluación sistemática realizada en la gestante en situación de parto.

Identifica y satisface necesidades básicas y específicas durante todo el período del parto y bajo una perspectiva de parto respetado, incorporando al acompañante significativo. 

Fundamenta y ejecuta acciones que favorecen la movilidad pélvica, con el fin de facilitar el progreso del trabajo de parto, alivian el dolor y mejoran la experiencia global de la usuaria.

Participa en Taller presencial experiencial de Movilidad Pélvica y uso de Medidas No Farmacológicas para el control del dolor en el trabajo de parto, en esta metodología experiementará de forma práctica y vivencial los efectos y beneficios para el trabajo de parto del movimiento de las articulaciones de la pelvis y la musculatura del piso pélvico, también ejercitará el uso de implementos para facilitar la movilidad que se deben dominiar para acompañar el trabajo de parto, con la finalidad de favorecer su progreso fisiológico.

Participa en actividad de ABP, talleres de simulación clínica y en atención de paciente real en campo clínico, con estas metodologías el estudiantado podrá ejercitar el análisis de los antecedentes registrados en documentos del control prenatal y también hara la interpretación de exámenes de laboratorio de una gestante.

Participa en talleres de simulación clínica grupal, en esta metodología el estudiantado hara el ejercicio de aplicar semiología general y obstétrica en fantomas, con casos clínicos en contextos de diferentes etapas del parto.

Asiste a Taller grupal de ABP. metodología con la que el estudiantado practicará la identificación de usuarias de Bajo Riesgo y podrá fundamentar un plan de atención en ese contexto.

Participa en talleres de simulación clínica, metodología que permite al estudiantado ejercitar el uso de equipos clínicos y la realización de procedimentales frecuentemente requeridos en la atención de trabajo de parto.

Realiza práctica clínica en unidad de simulación, metodología que permite al estudiantado valorar a la persona gestante, determinando un plan de atención acorde a la condición materna y fetal, aplicando de forma fundamentada el uso de técnicas que favorezcan el empoderamiento y humanización de la atención del parto de bajo riesgo. 

Visita espacio clinico, para observar y ejecutar procedimientos bajo supervisión docente directa cuando es realizable según los estatutos del campo clínico.

Planifica y fundamenta la atención integral a la persona gestante que cursa periodo expulsivo y alumbramiento fisiológico, considerando las recomendaciones de la OMS y MINSAL para brindar una atención integral y humanizada. 

Aplica técnicas de asistencia al parto litotómico (protección de periné, restitución, reducción de circulares, extracción de hombros) , y atención de partos en libertad de movimiento, en contextos de simulación clínica. 

Reconoce la importancia del contacto piel con piel inmediato y la decisión de la permanencia del recién nacido con la madre de acuerdo a evaluación de la condición materna y del recién nacido, en contextos de simulación clínica. 

Reconoce e identifica signos y síntomas del período de alumbrado y aplica maniobras de asistencia del alumbrado en contextos de simulación clínica.

Valora antecedentes y factores de riesgo que permiten fundamentar acciones orientadas a la prevención de la hemorragia posparto.

Valorar el respeto a la autonomía, empoderamiento e intimidad que la mujer requiere y merece durante todo el proceso de atención del parto.

Participa en talleres de Asistencia de parto en ltotomía y libertad de mocimiento, esta metodología permite que a través de escenarios de simulación clínica, el estudiantado ejecute los procedimientos requeridos desde el diagnóstico del periodo expulsivo al término del alumbramiento, a través de la práctica reiterada en fantomas y pacientes híbridas, para la atenci{on de parto en litotomí y en libertad de movimiento.

Asiste a talleres de casos clínicos desarrollado como ABP, a través de esta metodología el estudiantado tendrá la oportunidad de valorar antecedentes de la suaria y del trabajo de parto, para tomar decisiones que asegurén el bienestar materno, del recién nacido y posteriormente la Prevención de la Hemorragia post parto.

Determina acciones para acompañar el periodo de post Parto inmediato, favoreciendo el Apego y la lactancia.

Aplicar la semiología general y obstétrica en una usuaria que cursa el post parto o puerperio inmediato, determinando conductas y acciones acordes a la valoración de la condición materna.

Considera aspectos psicosociales de la diada en la atención del puerperio inmediato e individualiza la atención según los requerimientos pesquisados. Incorporando el respeto a la autonomía, empoderamiento e intimidad en la construcción de todo su plan de atención.

Participa en Taller de simulación clínica asociadas a actividades de ABP en contexto del puerperio inmediato, con estas metodología el estudiantado podrá ejercitar la valoración y fundamentación de las acciones propias de los cuidados que se deben organizar en un Plan de atención.

Participa en Taller de simulación clínica con escenarios de atención del Puerperio, metodología que permite al estudiantado definir las indicaciones requeridas por la usuaria para el primer dia de puerperio y ejercita su registro en documentos clínicos propios de la unidad.

Ejecuta escenarios de simulación clínica en contexto de puerperio inmediato, con esta metodología el estudiantado podrá ejercitar la evaluación y fundamentación de que la usuaria cumple con las condiciones de traslado, propias de una puérpera de bajo riesgo. 

Participa en la atención de mujeres que cursan puerperio inmediato en contexto clínico real, cuando el contexto del campo clínico lo permite.