Síntesis del Programa de Curso:
Salud Comunitaria II

Enviado por: Sandra Carolina Jeldres Navarrete Participación: Profesor Encargado Fecha envío: 04-08-2026 17:20:00
Validado por: Marcela Andrea Susana Goldsack Ulloa Cargo: Subdirectora de Escuela Fecha validación: 05-08-2026 11:35:55
Antecedentes generales
Unidad(es) Académica(s):
- Departamento de Promoción de la Salud de la Mujer y el Recién Nacido
Código del Curso: OB06035
Tipo de curso: Obligatorio Línea Formativa: Especializada
Créditos: 6 Período: Segundo Semestre año 2026
Horas Presenciales: 81 Horas No Presenciales: 81
Requisitos: OB02007
Equipo docente a cargo
# Nombre Función (Secciones)
1 Judith Noemí Poza Matus Profesor Coordinador (1)
2 Sandra Carolina Jeldres Navarrete Profesor Encargado (1)
Propósito Formativo
Analizar problemas de Salud Pública y temas contingentes en Salud en Chile, con enfoque de atención integral, salud sexual y reproductiva, curso de vida, género y derechos, generando estrategias desde su quehacer profesional. Se relaciona curricularmente con Salud Comunitaria I y Clínica de Atención Primaria II, en el segundo y octavo semestre curricular, respectivamente. Contribuye al perfil de egreso aportando a la atención en salud, desde un enfoque biopsicosocial, a la mujer a través de su ciclo vital, pareja, familia y comunidad, en las actividades de promoción, prevención, diagnóstico, tratamiento y rehabilitación. Favorece al respeto por la diversidad e interculturalidad, basado en la evidencia científica. Además, contribuye al cumplimiento de los objetivos sanitarios para elevar el nivel de salud y calidad de vida de la familia y comunidad.
Competencias
Dominio: Clínico
"Este hace referencia a brindar atención integral en salud física, mental y social en las áreas neonatales y gíneco-obstétrica de la mujer a lo largo de su curso de vida, realizando actividades de prevención, promoción, diagnóstico, tratamiento y rehabilitación."
Competencia 5
"Proporcionar atención integral de Salud Sexual y Reproductiva, en los distintos niveles de prevención, con enfoque de género a niños, jóvenes y adultos considerando su diversidad sexual y capacidades diferentes a lo largo del curso de vida en la atención abierta de salud."
Subcompetencia 5.1
"Atendiendo en forma integral a las y los adolescentes con enfoque de género y conforme a derechos sexuales y derechos reproductivos"

Subcompetencia 5.2
"Atendiendo en forma integral a las personas con enfoque de género y conforme a derechos sexuales y derechos reproductivos"


Dominio: Educación
"Este supone desarrollar acciones educativas individuales grupales y comunitarias de acuerdo a los niveles de prevención, atendiendo las necesidades y características de las personas y/o comunidad, utilizando metodologías y didáctica centrado en la/el usuaria/o, y respetando los principios ético-valóricos, para elevar el nivel de salud y calidad de vida de las personas y comunidad."
Competencia 1
"Desarrollar acciones educativas, tanto en el contexto individual como grupal, de acuerdo al nivel de prevención, en las diferentes actividades, en base a las necesidades y características de las personas y/o comunidad, utilizando una didáctica centrado en el que aprende y respetando los principios ético-valóricos en los distintos"
Subcompetencia 1.1
"Realizando acciones de educación para la salud con enfoque holístico y pertinencia cultural, en los distintos niveles de atención"

Subcompetencia 1.2
"Realizando consejería según las necesidades del o la usuaria en temas de salud sexual y reproductiva y estilos de vida saludable, respetando los principios éticos y valóricos de la persona en los distintos niveles de atención"


Dominio: Genérico Transversal
"Este dice relación con el conjunto de espacios formativos que contribuyen a la formación fundamental de los profesionales de la salud en tanto sujetos multidimensionales, comprometidos con el servicio público con gran sentido de responsabilidad social, ejerciendo su rol con liderazgo, integrándose al trabajo en equipo, respetando la diversidad y la multiculturalidad con enfoque de género e incorporando en su actuar los principios bioéticos y legales."
Competencia 2
"Respetar la diversidad y la multiculturalidad de las personas como valores fundamentales que distinguen a una sociedad democrática, donde la convivencia en la diferencia es considerada fuente de riqueza."
Subcompetencia 2.1
"Respetando a todas las personas de la sociedad independiente sus creencias religiosas, políticas, etnia y orientación sexual"

Subcompetencia 2.2
"Respetando interculturalidad para mejorar interacción y comunicación con los diferentes grupos de la sociedad"

Subcompetencia 2.3
"Desarrollando pensamiento crítico, autocrítico y reflexivo en las distintas instancias de su formación profesional"


Competencia 3
"Desarrollar acciones que evidencien el compromiso ciudadano con la finalidad de favorecer la construcción de una sociedad mejor, entendida como aquella en la que tiene un protagonismo la responsabilidad individual y de los grupos sociales, para la detección de necesidades y la elaboración de propuestas e intervenciones que contribuyan al bien común"
Subcompetencia 3.1
"Identificando las necesidades biosicosocial de la comunidad"

Subcompetencia 3.2
"Identificando el impacto que tienen las acciones del equipo de salud en la comunidad"

Subcompetencia 3.4
"Participando comprometidamente en la construcción de soluciones que contribuyen al bien común"


Competencia 4
"Trabajar en equipo, identificando las potencialidades y delimitando las responsabilidades propias como las del resto del grupo, priorizando los intereses del colectivo antes de los propios, para el logro de una tarea común, en los términos, plazos y condiciones fijados en los diversos contextos de su formación."
Subcompetencia 4.3
"Potenciando sus características personales, que le permitan convertirse en un/a líder positivo/en los equipos de salud"


Dominio: Gestión
"Este dice relación con gestionar con liderazgo procesos clínicos asistenciales y administrativos en el ámbito gíneco-obstétrico, neonatal, salud sexual y reproductiva, en los distintos niveles de atención y complejidad de la red asistencial y comunitaria, aplicando criterios de calidad en la de recursos humanos, financieros y físicos, con el propósito de contribuir en la mejora de la atención en salud de las personas."
Competencia 1
"Participar en la gestión de procesos administrativos que contribuyen en la toma de decisiones en unidades de salud, de acuerdo a las normativas ministeriales, en los niveles de atención abierta y cerrada y en el ámbito comunitario."
Subcompetencia 1.2
"Aplicando los elementos operacionales del proceso de gestión y desarrollo organizacional en los servicios de salud y/o unidades clínicas"


Dominio: Investigación
"Este pretende identificar y contribuir a la solución de problemas de salud de la población, utilizando el razonamiento científico, el método epidemiológico y el análisis de la evidencia así como la elaboración y/o ejecución de proyectos de en los distintos niveles de atención y complejidad de la red asistencial y comunitaria, en un marco ético y legal."
Competencia 1
"Analizar la evidencia disponible utilizando el conocimiento del método científico y epidemiológico para contribuir a la toma de decisiones en los distintos niveles de atención y complejidad de la red asistencial y comunitaria."
Subcompetencia 1.2
"Evaluando la información científica obtenida para realizar análisis crítico"


Resultados de Aprendizaje
1.

Analizar los conceptos globales de Salud Pública, sus estrategias y los servicios esenciales en SSRR de manera integral, fundamentando su vinculación con la Política Nacional de Salud.

2.

Desarrollar un estudio de familia completo, considerando los fundamentos del modelo de Salud Familiar, priorizando las acciones y considerando la diversidad familiar y sus contextos socio-culturales.

3.

Analizar la situación de vulnerabilidad de diversos grupos humanos desde la perspectiva de la Salud Pública en forma integral y considerando el rol profesional, basado en un enfoque de genero y derechos, para fundamentar acciones orientadas al bienestar de las personas.

4.

Diseñar una propuesta creativa de manera colaborativa, con el fin de visibilizar la importancia de la Salud Ocupacional en las comunidades, considerando diversos contextos laborales, basados en la evidencia cientifica vigente.

Unidades
Unidad 1: Salud Global y conceptos básicos de Salud Pública
Encargado: Sandra Carolina Jeldres Navarrete

Indicadores de logros Acciones asociadas
  • Identifica los Objetivos de desarrollo sostenido, estrategias de promoción y prevención en Salud, y Servicios esenciales, basados en la estrategia Nacional de salud y los objetivos sanitarios de la década.
  • Aplica conceptos básicos de programación en salud , considerando contextos de la Atencion primaria.
  • Clase expositiva presencial desarrollada por docente experto
  • Lectura individual de capítulos de libros, papers, manuales y complementarios del curso
  • Certamen final de la unidad plataforma online y/o escrito
Unidad 2: Salud Familiar
Encargado: Judith Noemí Poza Matus

Indicadores de logros Acciones asociadas
  • Analiza un caso de familia , basandose en el modelo de salud familiar de la atencion primaria.
  • Aplica instrumentos de salud familiar para describir estructura, relaciones y dinámicas de la familia seleccionada para el estudio, basandose en el modelo de salud familiar de la atencion primaria.
  • Identifica factores de riesgo,protectores y crisis normativas o no normativas de la familia de estudio, con enfoque biopsicosocial.
  • Propone un plan de intervención familiar, priozando acciones, basandose en el modelo de salud familiar de la atencion primaria.

 
  • Clase expositiva presencial desarrollada por docente experto
  • Lectura individual de capítulos de libros, papers, manuales y complementarios del curso
  • Trabajo grupal: Se desarrollará un trabajo en grupo para la elaboración de un estudio de familia. Se contará con pauta guía y rúbrica de evaluación.
  • Tutoría: Para el desarrollo del estudio de familia, cada grupo contará con el acompañamiento de docente guía. La fecha de las tutorías estarán calendarizada, siendo flexible y susceptible a cambios según disponibilidad docente.
  • Presentación de informe de estudio de familia evaluado por equipo docente.
  • Presentación oral y evaluación: En jornada presencial se presentarán todos los estudios de familia frente a una comisión docente.
Unidad 3: Salud comunitaria en Grupos Vulnerables
Encargado: Sandra Carolina Jeldres Navarrete

Indicadores de logros Acciones asociadas
  • Identifica conceptos relacionados con grupos vulnerables, de acuerdo a una perspectiva de Salud Pública.
  • Analiza los conceptos de inclusión y equidad en la atención de salud de grupos vulnerables, basado en un enfoque de genero y derechos.
  • Conoce experiencias profesionales en relación al trabajo con grupos vulnerables, por medio de una mesa de expertos.

.
  • Clase expositiva presencial desarrollada por docente experto/a
  • Lectura individual de capítulos de libros, papers, manuales y complementarios del curso.
  • Tarea Reflexiva: trabajo autonomo asignado de acuerdo a calendario.
  • Participación en Mesa redonda: Se desarrollara una mesa redonda con distintos profesionales expertos que trabajan con grupos vulnerables.
  • Certamen final de la Unidad.
Unidad 4: Salud Ocupacional
Encargado: Judith Noemí Poza Matus

Indicadores de logros Acciones asociadas
  • Identifica los conceptos básicos de la Salud Ocupacional, ergonomía y patologías ocupacionales más prevalentes, en relacion al contexto social chileno.
  • Conoce los derechos de la mujer aplicados al trabajo, segun la normativa nacional.
  • Elabora un proyecto creativo para la promoción y prevención de riesgos laborales enfocados al rol del profesional en salud.
  • Aplica estrategias o herramientas para el bienestar integral, en contextos laborales.
  • Clases expositivas presenciales desarrolladas por docentes expertos/as.
  • Lectura individual de capítulos de libros, papers, manuales y complementarios del curso.
  • Trabajo grupal: Se desarrollará un trabajo en grupo para la elaboración y presentación de un proyecto creativo en torno a los riesgos laborales. Se contará con pauta guía y rúbrica de apreciación.
  • Presetanción de trabajos en Auditorio o Sala de la Facultad abierto a la comunidad universitaria.
Estrategias de evaluación
Tipo_Evaluación
Nombre_Evaluación
Porcentaje
Observaciones
Prueba teórica o certamen
Certamen Unidad 1
25.00 %
Esta evaluación podrá realizarse online o de forma escrita, según la disponibilidad de salas de computación e insumos requeridos. La evaluación será de selección múltiple.
Presentación individual o grupal
Estudio de Familia Unidad
10.00 %
Presentación grupal. Se utilizará la modalidad de presentación power point o similar, donde cada integrante deberá participar exponiendo o respondiendo preguntas de la comisión evaluadora, quien contará con pauta y rúbrica respectiva, previamente socializada con el curso.
Trabajo escrito
Ensayo reflexivo Unidad 3
10.00 %
Elaboración de ensayo individual reflexivo sobre grupos vulnerables, evaluado a través de rúbrica de apreciación.
Prueba teórica o certamen
Certamen Unidad 3
15.00 %
Esta evaluación podrá realizarse online o de forma escrita, según disponibilidad de salas de computación e insumos requeridos. La evaluación podrá integrar preguntas de selección múltiple y de desarrollo
Presentación individual o grupal
Presentación grupal de proyecto creativo
20.00 %
Presentación grupal y evaluación por comisión docente. Cada integrante deberá participar exponiendo o respondiendo preguntas de la comisión, la cual contará con una pauta y rúbrica de apreciación para la evaluación. Los trabajos presentados quedarán accesibles a toda la comunidad universitaria a través de una exposición.
Trabajo escrito
Informe Estudio de Familia
15.00 %
Desarrollo y elaboración de estudio de familia según guía del estudiante, sin incorporar el plan de intervención.
Control o evaluación entre pares
Evaluación de pares proyecto creativo
5.00 %
Evaluación y retroalimentación de pares en relación al proceso de elaboración del proyecto. Se facilitará la pauta y rúbrica de apreciación.
Suma (para nota presentación examen:)
100%
Nota Presentacion Examen:
70.00%
Examen:
 Examen Integrador
30.00%
 Examen_Sin_obs
Nota Final:
100.00%
Bibliografía Obligatoria
Formato: Libro digital
  • Claudia Dides, Constanza Fernández , 2016 , Salud Sexual, Salud Reproductiva y Derechos Humanos en Chile , Corporación Miles , Español , 176 , http://www.mileschile.cl/documentos/Informe_DDSSRR_2016_Miles.pdf
Formato: Libro digital
  • Subsecretaría de Redes Asistenciales , 2012 , Orientaciones para la implementación del Modelo de Atención Integral de Salud Familiar y Comunitaria , Ministerio de Salud , Español , 143 , https://www.minsal.cl/portal/url/item/e7b24eef3e5cb5d1e0400101650128e9.pdf
Bibliografía Complementaria
Formato: Libro digital
  • Báltica Cabieses, Margarita Bernales y Ana María McIntyre , 2017 , La migración internacional como determinante social de la salud en Chile: evidencia y propuestas para políticas públicas , Universidad del Desarrollo , Español , 520 , https://saludinmigrantes.cl/wp-content/uploads/2020/06/La-migraci%C3%B3n-internacional-como-determinate-social-de-la-salud-en-Chile_Evidencia-y-propuestas-para-pol%C3%ADticas-p%C3%BAblicas.pdf
Formato: Libro digital
  • Superintendencia de Salud , 2018 , Política de Salud de Migrantes Internacionales , Ministerio de Salud , Español , 45 , https://www.minsal.cl/wp-content/uploads/2015/09/2018.01.22.POLITICA-DE-SALUD-DE-MIGRANTES.pdf
Formato: Libro digital
  • Subsecretaría de Salud Pública , 2018 , Visita Domiciliaria Integral Orientaciones Técnicas en el Marco del Modelo de Atención Integral de Salud Familiar y Comunitaria , Ministerio de Salud , Español , 117 , https://diprece.minsal.cl/wp-content/uploads/2018/06/2018.04.17_OT-VISITA-DOMICILIARIA-INTEGRAL.pdf
Formato: Libro digital
  • Subsecretaría de Redes Asistenciales , 2012 , Orientaciones para la implementación del Modelo de Atención Integral de Salud Familiar y Comunitaria , Ministerio de Salud , Español , 143 , https://www.minsal.cl/portal/url/item/e7b24eef3e5cb5d1e0400101650128e9.pdf
Plan de mejora a implementar

  • Aumento y mejoras en la distribución del tiempo para el trabajo autónomo.
  • Trabajo progresivo y acompañado por docentes.
  • Incorporación de trabajo reflexivo individual.
  • Incorporación de evaluación y retroalimentación de pares Unidad IV.
  • Innovación Unidad IV: proyecto creativo/artístico.
  • Mayor coordinación con equipo docente que guía y evalúa trabajos grupales (conocimiento de rúbricas y pautas, consenso en criterios de evaluación).

 

Requisitos de aprobación y asistencia adicionales a lo indicado en decreto Exento N°23842 del 04 de julio de 2013.
Porcentaje y número máximo permisible de inasistencias que sean factibles de recuperar:

Las inasistencias a estas actividades se regirán por el reglamento generales de los planes de formación (Título VI) http://www.medicina.uchile.cl/informacion-estudiantes/asuntos-estudiantiles/reglamento-general-de-los-planes-de-formacion


Las actividades de asistencia obligatoria son: certamen, presentación estudio de familia, presentación grupal proyecto creativo salud ocupacional, mesa redonda grupos vulnerables y clases con docentes externos invitados. Estas actividades requieren de un 100% de asistencia y su ausencia debe ser justificada formalmente, a través de plataforma DPI.


En el caso que la inasistencia se produjese a una actividad de evaluación, la presentación de justificación de inasistencia debe realizarse en un plazo máximo de cinco días hábiles a contar de la fecha de la inasistencia. El estudiante deberá avisar por la vía más expedita posible (electrónica) dentro de las 24 horas siguientes.


Las inasistencias a actividades definidas como obligatorias no podrán sobrepasar el 20%, siendo permitidas hasta un máximo de 2 inasistencias a actividades obligarias durante el curso. Sin embargo, debe justificar mediante certificado médico o de asistente social dentro de 5 días hábiles desde la fecha de inasistencia en http://dpi.med.uchile.cl/estudiantes/.

Si no se realiza esta justificación en los plazos estipulados, la/el estudiante debe ser calificado con la nota mínima (1.0) en esa actividad de evaluación. La no justificación de la inasistencia en actividades obligatorias no evaluadas (mesa redonda) y las clases con docente externo invitado, impactara en la calificación de la unidad, en 0.5 decimas menos de la nota de presentación.


Resolución N° 14 66 “Norma operativa sobre inasistencia a actividades curriculares obligatorias para los estudiantes de pregrado de las Carreras de la Facultad de Medicina.

Las modalidades de recuperación de actividades obligatorias y de evaluación:

La recuperación de los certámenes deberán ser agendadas a través del equipo de coordinación de la asignatura, cumpliendo con los requisitos de presentación del justificativo correspondiente antes mencionados.

Otros requisitos de aprobación:

La integridad académica es el compromiso de estudiantes, profesores y personal de una institución educativa con valores fundamentales como la honestidad, la confianza, la equidad, el respeto y la responsabilidad, en el contexto del aprendizaje, la enseñanza y la evaluación. Implica actuar con ética y transparencia, fomentando un entorno en el que se promueva el respeto mutuo y se valore la autoría intelectual.


De acuerdo con el Comité de Integridad Académica de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile, la integridad académica se define como "un valor que sostiene el actuar ético y transparente, promoviendo la confianza y el respeto en la relación educativa. Este concepto es clave en la formación de profesionales responsables, especialmente en áreas sensibles como la salud". ([Facultad de Medicina, Universidad de Chile, 2023]).

Ejemplos de Faltas a la Integridad Académica

  1. Plagio
  2. Copia en evaluaciones
  3. Uso de Tecnología para Engañar
  4. Presentación de Trabajos de Otros como Propios
  5. Autoplagio


Ejemplos de integridad académica

  1. Honestidad en los Trabajos Académicos
  2. Evitar el Plagio
  3. Ética en las Evaluaciones (exámenes, certámenes, controles, etc)
  4. Colaboración Responsable
  5. Uso Responsable de Herramientas Digitales
  6. Reconocimiento de la Autoría en Proyectos Grupales
  7. Reportar Comportamientos Deshonestos

Medidas que deben ser aplicadas por PEC tras la comprobación de la falta a la integridad académica. Ante situaciones recurrentes se llevará a Consejo de Escuela:  

  • Plagio de un trabajo parcial o totalmente: se calificará con mínima en esa evaluación (1.0) e informará a dirección de Escuela.
  • Detección de copia entre estudiantes: se calificará con nota mínima en esa evaluación (1.0) e informará a dirección de Escuela.
  • Suplantación de identidad: se calificará con nota mínima en esa evaluación (1.0) e informará a dirección de Escuela.

Agregar el link de este documento: https://docs.google.com/document/d/1MyVMH-MybOAz5vI9JC8tL3MgruZY8Sv4KL9A-A2Usb0/edit?usp=sharing


Condiciones adicionales para eximirse:
Nota mínima para eximirse: 5.25
¿El examen es reprobatorio?
Si, el examen si será reprobatorio.