| Enviado por: Francisco Javier Bustamante Toncio | Participación: Profesor Encargado | Fecha envío: 07-08-2026 11:50:49 |
| Validado por: Marcela Andrea Susana Goldsack Ulloa | Cargo: Subdirectora de Escuela | Fecha validación: 07-08-2026 16:40:06 |
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| Código del Curso: OB06039 | |
| Tipo de curso: Obligatorio | Línea Formativa: General |
| Créditos: 4 | Período: Segundo Semestre año 2026 |
| Horas Presenciales: 54 | Horas No Presenciales: 54 |
| Requisitos: OB03019 | |
| # | Nombre | Función (Secciones) |
|---|---|---|
| 1 | Francisco Javier Bustamante Toncio | Profesor Encargado (1) |
| 2 | Sussy Loreto Tapia Alvarez | Profesor Coordinador (1) |
Analizar desde un marco ético-bioético y legal nacional, conflictos éticos asociados al quehacer profesional en matronería, mediante la participación de un debate argumentado.
Aplicar conocimientos teóricos y prácticos sobre salud mental en el contexto de matronería, evaluando críticamente situaciones clínicas mediante el análisis de casos.
Analizar críticamente el proceso de toma de decisiones clínicas seguras y reflexivas, integrando juicio ético, marco legal y responsabilidad profesional, a partir de una experiencia de simulación clínica estructurada.
| Indicadores de logros | Acciones asociadas |
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Identifica el marco legal general de la práctica profesional en salud. Identifica los principales conflictos de conciencia en la práctica clínica. Analiza aspectos legales asociados con la práctica profesional en salud, utilizando normativas y leyes aplicables al ejercicio profesional. Analiza las implicancias legales en la toma de decisiones clínicas. Analiza los aspectos bioéticos y legales implicados en el inicio y final de la vida y en cuidados paliativos, en situaciones atingentes al ejercicio profesional. Analiza los aspectos legales implicados en la violencia de género, VIF y agresiones sexuales, en situaciones atingentes al ejercicio profesional. |
8 Clases participativas presenciales. Clases expositivas de contenidos utilizando medios audiovisuales. Incluye análisis y resolución de casos. Mediante las clases expositivas se hará uso de casos clínicos relacionados a conflictos éticos, que permitirán al estudiantado analizar e integrar los contenidos desde un análisis de hechos reales. 1 Lectura autodirigida. Consiste en la lectura de un texto junto a una guía previamente definida. Implica orientar la lectura del estudiantado quien, al finalizar el texto, deberá ser capaz de contestar preguntas asociadas a la lectura que se encuentran contenidas en la guía lo que le permitirá profundizar el análisis de los textos y la comprensión de éstos. 2 Tutorías grupales. Son instancias de aprendizaje que permiten preparar evaluaciones, donde las personas tiene contacto directo con docente, luego de tener acceso a los contenidos teóricos. Estas instancias facilitan el análisis y la comprensión de los contenidos, ejercicio que luego debe ser evidenciado en la evaluación respectiva. 1 Debate sobre conflictos bioéticos. El debate es una discusión grupal estructurada mediante una guía diseñada para tal finalidad, donde docente actúa como moderador. Esta instancia facilita la discusión estudiantil de temas conflictivos dentro del quehacer profesional. 1260 horas según fórmula. |
| Indicadores de logros | Acciones asociadas |
|---|---|
Identifica conceptos básicos asociados con la Salud Mental. Comprende la relevancia de la Salud Mental en la atención de matronería. Identifica las patologías de Salud Mental más comunes en contextos de matronería. Evaluar los factores psicosociales que afectan la Salud Mental en matronería. Identifica estrategias de autocuidado para equipos profesionales de salud. |
4 Clases participativas presenciales. Clases expositivas de contenidos utilizando medios audiovisuales. Incluye análisis y resolución de casos. Mediante las clases expositivas se hará uso de casos clínicos relacionados a conflictos en torno a la salud mental, que permitirán al estudiantado analizar e integrar los contenidos desde un análisis de hechos reales. 1 Lectura autodirigida. Consiste en la lectura de un texto junto a una guía previamente definida. Implica orientar la lectura del estudiantado quien, al finalizar el texto, deberá ser capaz de contestar preguntas asociadas a la lectura que se encuentran contenidas en la guía lo que le permitirá profundizar el análisis de los textos y la comprensión de éstos. 360 horas totales según fórmula. |
| Indicadores de logros | Acciones asociadas |
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Comprende la influencia de la identidad individual y profesional para la toma de decisiones en el contexto profesional. Reflexiona sobre el compromiso hacia la práctica profesional emocionalmente consciente, ética y legalmente responsable, reconociendo sus límites personales y capacidades emocionales. |
5 Talleres grupales teórico prácticos. Se realizarán talleres grupales participativos y vivenciales, en los cuales se utilizan diversos ejercicios y técnicas grupales, facilitando la integración y profundización de los temas abordados en la unidad. Incluye un taller de simulación en sala. 2 clases expositivas y participativas. Incluye análisis y resolución de casos. Mediante las clases expositivas se hará uso de casos clínicos relacionados a conflictos éticos, que permitirán al estudiantado analizar e integrar los contenidos desde un análisis de hechos reales. 2 Lectura autodirigida. Consiste en la lectura de un texto junto a una guía previamente definida. Implica orientar la lectura del estudiantado quien, al finalizar el texto, deberá ser capaz de contestar preguntas asociadas a la lectura que se encuentran contenidas en la guía lo que le permitirá profundizar el análisis de los textos y la comprensión de éstos. 720 horas totales según fórmula. |
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Unidad II. |
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Unidad I. Debate: 50%(participación en instancia de debate argumentativo grupal). Coevaluación (20%): evaluación entre pares. Test: 30% |
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Unidad III. Autoevaluación |
| Examen reprobatorio | Prueba escrita. | ||
Se adecúan y actualizan los contenidos sobre bioética clínica.
Se da mayor énfasis a medicina legal.
Se fortalece la unidad de educación emocional incluyendo clases teóricas y actividad de simulación en sala.
Las clases teóricas son de asistencia libre; sin embargo, se recomienda a los estudiantes asistir regularmente. Las actividades obligatorias requieren de un 100% de asistencia y no se puede faltar a más de un 20% de estas actividades. Son consideradas actividades obligatorias, las evaluaciones y las actividades sincrónicas tipo talleres grupales o tutorías individuales y grupales. Todos los talleres en acción y las actividades evaluadas deben contar con una asistencia del 100%. En el caso que la inasistencia se produjese a una actividad de evaluación, la presentación de justificación de inasistencia debe realizarse en un plazo máximo de cinco días hábiles a contar de la fecha de la inasistencia. El estudiante deberá avisar por la vía más expedita posible (telefónica - electrónica) dentro de las 24 horas siguientes. Si no se realiza esta justificación en los plazos estipulados, el estudiante debe ser calificado con la nota mínima (1.0) en esa actividad de evaluación. Resolución N° 14 66 “Norma operativa sobre inasistencia a actividades curriculares obligatorias para los estudiantes de pregrado de las Carreras de la Facultad de Medicina.
Tener presente que las justificaciones deben realizarse dentro del plazo especificado mediante la plataforma para validación de justificación, buscando el módulo de justificaciòn de inasistencia y adjuntando docuempnto de respaldo en el caso de haberlo. para ellos debe ingresar a https://dpi.med.uchile.cl/estudiantes/
En relación a lo anterior:
La modalidad de recuperación debe ser justificada, con respaldo, a través de DPI e informado a PEC y/o coodinador.
La recuperación será realizada en fecha indicada en plan de clases y correspondiente a la unidad faltante.
Sobre Integridad Académica:
La integridad académica es el compromiso de estudiantes, profesores y personal de una institución educativa con valores fundamentales como la honestidad, la confianza, la equidad, el respeto y la responsabilidad, en el contexto del aprendizaje, la enseñanza y la evaluación. Implica actuar con ética y transparencia, fomentando un entorno en el que se promueva el respeto mutuo y se valore la autoría intelectual.
De acuerdo con el Comité de Integridad Académica de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile, la integridad académica se define como "un valor que sostiene el actuar ético y transparente, promoviendo la confianza y el respeto en la relación educativa. Este concepto es clave en la formación de profesionales responsables, especialmente en áreas sensibles como la salud". ([Facultad de Medicina, Universidad de Chile, 2023]).
Ejemplos de Faltas a la Integridad Académica
Ejemplos de integridad académica
Medidas que deben ser aplicadas por PEC tras la comprobación de la falta a la integridad académica. Ante situaciones recurrentes se llevará a Consejo de Escuela:
Agregar el link de este documento: https://docs.google.com/document/d/1MyVMH-MybOAz5vI9JC8tL3MgruZY8Sv4KL9A-A2Usb0/edit?usp=sharing
Examen es reprobatorio