| Envío: PENDIENTE | ||
| Validado por: Pablo Francisco Gálvez Ortega | Cargo: Director de Escuela | Fecha validación: 08-04-2026 16:37:25 |
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| Código del Curso: OB07042 | |
| Tipo de curso: Obligatorio | Línea Formativa: Especializada |
| Créditos: 5 | Período: Primer Semestre año 2026 |
| Horas Presenciales: 81 | Horas No Presenciales: 54 |
| Requisitos: OB05030 | |
| # | Nombre | Función (Secciones) |
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| 1 | Belgica Jimena González Martínez | Profesor Coordinador (1) |
| 2 | Judith Noemí Poza Matus | Profesor Encargado (1) |
Determinar el proceso de atención profesional en el contexto del manejo de patologías ginecológicas prevalentes durante el curso de vida de la mujer, fundamentando su actuar en la evidencia científica disponible y la normativa actualizada, con la finalidad de pesquisa, derivación temprana y manejo en los diferentes niveles de atención.
Establecer intervenciones en el proceso de atención de la usuaria con patologías ginecológicas aplicando un enfoque de riesgo, género y biopsicosocial, permitiendo un abordaje integral en los tres niveles de atención de salud.
| Indicadores de logros | Acciones asociadas |
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Analiza los aspectos básicos de las patologías prevalentes en la ecografía ginecológica abdominal o transvaginal.
Determina conductas/acciones profesionales frente a una ecografía ginecológica transvaginal o abdominal con alguna patología ginecológica prevalente durante el ciclo vital de la mujer en APS.
Analiza cuadros ginecológicos prevalentes como Síndrome Ovario Poliquístico.
Determina conductas/acciones profesionales frente a Síndrome Ovario Poliquístico, miomatosis y alteraciones de los flujos rojos en APS.
Determina conductas/acciones profesionales frente miomatosis y alteraciones en flujos rojos durante el ciclo vital de la mujer en los tres niveles de atención de salud. Analiza el cuadro de proceso inflamatorio pélvico y absceso tuvo-ovárico, además de sus complicaciones.
Determina conductas/acciones profesionales frente a cuadros de procesos inflamatorios pélvicos y absceso tuvo-ovárico en los 3 niveles de atención de salud. Analiza flujos patológicos ginecológicos, Patologías benignas de la vulva y cuello. Determina conductas/acciones profesionales frente a flujos patológicos ginecológicos, Patologías benignas de la vulva y cuello. Analiza los trastornos de la Función y Estática Pelviana, y alteraciones del Piso Pélvico en la mujer.
Practica ejercicios de prevención y rehabilitación de alteraciones del Piso Pélvico.
Relaciona enfermedades con el uso de terapias hormonales.
Determina conductas/acciones profesionales frente a manejo de pesarios e IOE. Analiza el cuadro clínico de NIE I-II y III, Cáncer Cérvico-Uterino, VIN, Cáncer ovario epitelial, cáncer de endometrio, cáncer de mamas y el manejo GES de cánceres ginecológicos según corresponda.
Determina conductas/acciones profesionales frente a cuadro clínico de NIE I-II y III, Cáncer Cérvico-Uterino, VIN, Cáncer ovario epitelial, cáncer de endometrio, cáncer de mamas y el manejo GES de cánceres ginecológicos, durante el ciclo vital de la mujer en los tres niveles de atención de salud.
Establece relaciones entre tiempo y participantes en manejo GES del cáncer Cérvico-uterino y cáncer de ovario endometrial que realiza el profesional Matrona/ón. |
Clases magistrales: El estudiantado participa en clases teóricas participativas y electivas sobre Ecografía Ginecológica patológica, Síndrome de ovario poliquístico, miomatosis y flujos rojos, procesos inflamatorios pélvicos y absceso tuvo-ovárico, flujos patológicos ginecológicos, Patologías benignas de la vulva y cuello, piso pélvico, nutrición en mujer postmenopáusica con enfermedades concomitantes y manejo de TRH, cuadro clínico de NIE I-II y III, Cáncer Cérvico-Uterino, VIN, Cáncer ovario epitelial, cáncer de endometrio y el manejo GES de cánceres ginecológicos.
Video clases: En caso que se dispongan por una situación excepcional, el estudiantado podrá visualizar cápsulas grabadas sobre los temas de la unidad.
Lecturas de apuntes: El estudiantado realiza lecturas sobre Ecografía Ginecológica patológica, Síndrome de ovario poliquístico, miomatosis y flujos rojos, procesos inflamatorios pélvicos y absceso tuvo-ovárico, flujos patológicos ginecológicos, Patologías benignas de la vulva y cuello, piso pélvico, nutrición en mujer postmenopáusica con enfermedades concomitantes y manejo de TRH, cuadro clínico de NIE I-II y III, Cáncer Cérvico- Uterino, VIN, Cáncer ovario epitelial, cáncer de endometrio y el manejo GES de cánceres ginecológicos.
ABP (aprendizaje basado en problemas): El estudiantado resuelve problemas o casos de salud simulados de manera presencial. Cuenta con un tutor quien lo acompaña. Luego se realiza una plenaria y se revisan los casos desarrollados en los grupos de manera general. Taller de piso pélvico: Realiza ejercicios de piso pélvico en modalidad presencial con docente instructor. Integridad Académica La integridad académica es el compromiso de estudiantes, profesores y personal de una institución educativa con valores fundamentales como la honestidad, la confianza, la equidad, el respeto y la responsabilidad, en el contexto del aprendizaje, la enseñanza y la evaluación. Implica actuar con ética y transparencia, fomentando un entorno en el que se promueva el respeto mutuo y se valore la autoría intelectual.
De acuerdo con el Comité de Integridad Académica de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile, la integridad académica se define como "un valor que sostiene el actuar ético y transparente, promoviendo la confianza y el respeto en la relación educativa. Este concepto es clave en la formación de profesionales responsables, especialmente en áreas sensibles como la salud". ([Facultad de Medicina, Universidad de Chile, 2023]). Ejemplos Faltas a la integridad: Grabación de clases sin autorización del docente. Copia. Medidas que se tomarán por parte de PEC tras la comprobación de la falta a la integridad académica. · Plagio de un trabajo parcial o totalmente: colocar calificación mínima en esa evaluación (1.0) e informar a dirección de Escuela. · Detección de copia entre estudiantes: colocar calificación mínima en esa evaluación (1.0) e informar a dirección de Escuela. · Suplantación de identidad: colocar calificación mínima en esa evaluación (1.0) e informar a dirección de Escuela. Información disponible en: https://docs.google.com/document/d/1MyVMH-MybOAz5vI9JC8tL3MgruZY8Sv4KL9A-A2Usb0/edit?usp=sharing |
| Indicadores de logros | Acciones asociadas |
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Analiza el cuadro clínico de las patologías benignas de la mama previamente a comprender el cáncer de mamas. Analiza el cuadro clínico de cáncer de mamas. Determina conductas asociadas a interpretación de Imágenes (mamografía y ecografía) compatibles con patología benigna de la mama y cáncer de mamas. Determina conductas/acciones profesionales frente lesiones benignas y malignas de la mama, durante el ciclo vital de la mujer en los tres niveles de atención de salud. Determina conductas/acciones profesionales frente al cáncer de mamas. Establece relaciones entre tiempo y participantes en manejo GES del cáncer de mamas. |
Clases magistrales: El estudiantado participa en clases teóricas participativas y electivas sobre patologías benignas de la mama, cáncer de mamas. Video clases: En caso que se dispongan por una situación excepcional, el estudiantado podrá visualizar cápsulas grabadas sobre los temas de la unidad. Lecturas de apuntes: sobre patologías benigna de la mama, imagenología y cáncer de mamas. ABP (aprendizaje basado en problemas): El estudiantado resuelve problemas o casos de salud simulados de manera presencial. Cuenta con un tutor quien lo acompaña. Luego se realiza una plenaria y se revisan los casos desarrollados en los grupos de manera general.
Integridad Académica La integridad académica es el compromiso de estudiantes, profesores y personal de una institución educativa con valores fundamentales como la honestidad, la confianza, la equidad, el respeto y la responsabilidad, en el contexto del aprendizaje, la enseñanza y la evaluación. Implica actuar con ética y transparencia, fomentando un entorno en el que se promueva el respeto mutuo y se valore la autoría intelectual.
De acuerdo con el Comité de Integridad Académica de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile, la integridad académica se define como "un valor que sostiene el actuar ético y transparente, promoviendo la confianza y el respeto en la relación educativa. Este concepto es clave en la formación de profesionales responsables, especialmente en áreas sensibles como la salud". ([Facultad de Medicina, Universidad de Chile, 2023]). Ejemplos Faltas a la integridad: Grabación de clases sin autorización del docente. Copia. Medidas que se tomarán por parte de PEC tras la comprobación de la falta a la integridad académica. · Plagio de un trabajo parcial o totalmente: colocar calificación mínima en esa evaluación (1.0) e informar a dirección de Escuela. · Detección de copia entre estudiantes: colocar calificación mínima en esa evaluación (1.0) e informar a dirección de Escuela. · Suplantación de identidad: colocar calificación mínima en esa evaluación (1.0) e informar a dirección de Escuela. Información disponible en: https://docs.google.com/document/d/1MyVMH-MybOAz5vI9JC8tL3MgruZY8Sv4KL9A-A2Usb0/edit?usp=sharing |
| Indicadores de logros | Acciones asociadas |
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Analiza los aspectos básicos de la violencia sexual. Disfunciones sexuales, Patologías ginecológicas infanto-juveniles e infertilidad en la pareja. Determina conductas/acciones profesionales frente a un caso de violencia sexual en los tres niveles de atención de salud.
Describe las Disfunciones Sexuales más frecuentes en mujeres/hombres.
Determina conductas/acciones profesionales frente a casos de disfunciones sexuales, Patologías ginecológicas infanto-juveniles e infertilidad en la pareja, en los tres niveles de atención de salud. Analiza las infecciones de transmisión sexual más prevalentes y el VIH/SIDA. Determina conductas y acciones profesionales en infecciones de transmisión sexual y VIH/SIDA durante el ciclo vital de la mujer y su pareja en los tres niveles de atención de salud. |
Clases magistrales: El estudiantado participa en clases teóricas participativas y electivas sobre Violencia sexual, disfunciones sexuales, patologías infanto- juveniles e infertilidad de la pareja, Infecciones de transmisión sexual y VIH/SIDA.
Video clases: En caso que se dispongan por una situación excepcional, el estudiantado podrá visualizar cápsulas grabadas sobre los temas de la unidad.
Lecturas de apuntes: El estudiantado realiza lecturas sobre Violencia sexual, disfunciones sexuales, patologías infanto-juveniles e infertilidad, Infecciones de transmisión sexual y VIH/SIDA.
ABP (aprendizaje basado en problemas): El estudiantado resuelve problemas o casos de salud simulados de manera presencial. Cuenta con un tutor quien lo acompaña. Luego se realiza una plenaria y se revisan los casos desarrollados en los grupos de manera general.
Integridad Académica La integridad académica es el compromiso de estudiantes, profesores y personal de una institución educativa con valores fundamentales como la honestidad, la confianza, la equidad, el respeto y la responsabilidad, en el contexto del aprendizaje, la enseñanza y la evaluación. Implica actuar con ética y transparencia, fomentando un entorno en el que se promueva el respeto mutuo y se valore la autoría intelectual.
De acuerdo con el Comité de Integridad Académica de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile, la integridad académica se define como "un valor que sostiene el actuar ético y transparente, promoviendo la confianza y el respeto en la relación educativa. Este concepto es clave en la formación de profesionales responsables, especialmente en áreas sensibles como la salud". ([Facultad de Medicina, Universidad de Chile, 2023]). Ejemplos Faltas a la integridad: Grabación de clases sin autorización del docente. Copia. Medidas que se tomarán por parte de PEC tras la comprobación de la falta a la integridad académica. · Plagio de un trabajo parcial o totalmente: colocar calificación mínima en esa evaluación (1.0) e informar a dirección de Escuela. · Detección de copia entre estudiantes: colocar calificación mínima en esa evaluación (1.0) e informar a dirección de Escuela. · Suplantación de identidad: colocar calificación mínima en esa evaluación (1.0) e informar a dirección de Escuela. Información disponible en: https://docs.google.com/document/d/1MyVMH-MybOAz5vI9JC8tL3MgruZY8Sv4KL9A-A2Usb0/edit?usp=sharing
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| Indicadores de logros | Acciones asociadas |
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Identifica alternativas terapéuticas utilizadas en Oncología ginecológica tales como Radioterapia y Quimioterapia.
Identifica los fármacos utilizados en el manejo del dolor en Oncología ginecológica.
Identifica el manejo no farmacológico del dolor en Oncología ginecológica.
Identifica el acompañamiento en el buen morir en el contexto de Oncología ginecológica. |
Clases magistrales: El estudiantado participa en clases teóricas participativas y electivas sobre Manejo farmacológico y no farmacológico en oncología ginecológica.
Video clases: En caso que se dispongan por una situación excepcional, el estudiantado podrá visualizar cápsulas grabadas sobre los temas de la unidad.
Lecturas de apuntes: El estudiantado realiza lecturas sobre Manejo farmacológico y no farmacológico en oncología ginecológica.
ABP (aprendizaje basado en problemas): El estudiantado resuelve problemas o casos de salud simulados de manera presencial. Cuenta con un tutor quien lo acompaña. Luego se realiza una plenaria y se revisan los casos desarrollados en los grupos de manera general. Integridad Académica La integridad académica es el compromiso de estudiantes, profesores y personal de una institución educativa con valores fundamentales como la honestidad, la confianza, la equidad, el respeto y la responsabilidad, en el contexto del aprendizaje, la enseñanza y la evaluación. Implica actuar con ética y transparencia, fomentando un entorno en el que se promueva el respeto mutuo y se valore la autoría intelectual.
De acuerdo con el Comité de Integridad Académica de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile, la integridad académica se define como "un valor que sostiene el actuar ético y transparente, promoviendo la confianza y el respeto en la relación educativa. Este concepto es clave en la formación de profesionales responsables, especialmente en áreas sensibles como la salud". ([Facultad de Medicina, Universidad de Chile, 2023]). Ejemplos Faltas a la integridad: Grabación de clases sin autorización del docente. Copia. Medidas que se tomarán por parte de PEC tras la comprobación de la falta a la integridad académica. · Plagio de un trabajo parcial o totalmente: colocar calificación mínima en esa evaluación (1.0) e informar a dirección de Escuela. · Detección de copia entre estudiantes: colocar calificación mínima en esa evaluación (1.0) e informar a dirección de Escuela. · Suplantación de identidad: colocar calificación mínima en esa evaluación (1.0) e informar a dirección de Escuela. Información disponible en: https://docs.google.com/document/d/1MyVMH-MybOAz5vI9JC8tL3MgruZY8Sv4KL9A-A2Usb0/edit?usp=sharing |
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Obligatorio. Se realizará a través de la plataforma U-cursos en las salas de computación de la Universidad o de manera presencial según disponibilidad de salas (preguntas de alternativas) |
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Obligatorio. Se realizará a través de la plataforma U-cursos en las salas de computación de la Universidad o de manera presencial según disponibilidad de salas (preguntas de alternativas) |
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Evaluación sumativa (preguntas cortas de desarrollo, sobre casos clínicos, en cada ABP) Cada uno 25% de la nota de presentación. |
| Examen | Examen escrito reprobatorio y obligatorio (con preguntas de alternativas y de desarrollo breve) | ||
La última versión del curso fue bastante bien evaluada.
ABP: con un 40% de la NPE, ya que las unidades y examen abarcan mucho contenido; también se les colocó un 30% a cada una de las 2 evaluaciones como certámenes. Para equilibrar más la calificación.
Se mantiene el Test Formativo.
Se mantienen la formación en Ginecología en nivel secundario y terciario: se incluyen clases que apuntan a este tema, además de apuntes. Se aumentan los bloques horarios para profundizar en estas temáticas.
Se solicita clases menos extensas y más enfocadas al Rol Profesional. Además se incluirán pequeños casos clínicos al finalizar las clases, para resolución de preguntas en plenarias. con metodologías digitales (mentimiter- padlet- kahoo)
Se incluirá 1 clase sobre Delitos Sexuales (experto), y 1 clase de matrona sobre Violencia Sexual.
El porcentaje de inasistencia máxima justificada, para todos los cursos de escuela es de 20%.
Las clases magistrales son de asistencia voluntaria.
La asistencia a los ABP, son obligatorias, ya que poseen una evaluación al final.
En caso de no asistencia deberá rendir la evaluación final de la actividad, pero ABP no se recupera.
La asistencia a Taller, es recomendable, pero NO obligatoria, no posee evaluación.
La asistencia al Examen Final es obligatoria, en caso de ausencia se colocará la calificación mínima de 1.0, perdiendo su 1° oportunidad y debiendo dar el de 2° opción (examen escrito de desarrollo)
Toda inasistencia debe ser justificada por DPI, dentro de los plazos establecidos.
Si el estudiante sobrepasa el 20% de inasistencia justificada, podrá recuperar SÓLO las evaluaciones del curso, para aprobar.
En caso contrario, si sobrepasa el 20% de la inasistencia, y estas NO SON justificadas, no podrá rendir las evaluaciones del curso, y se le calificará con la Nota Mínima 1.0, arriesgando la reprobación.
Las clases magistrales NO se recuperan.
En el caso de inasistencia al ABP se evaluará solo con el test (con preguntas abiertas), según disponibilidad docente y de calendario.
El taller NO se recupera (en una única oportunidad)
La recuperación del Examen de 1° oportunidad y examen de 2° son la semana del 22/07/2026.
Las fechas de recuperaciones de actividades evaluadas, estarán definidas en el calendario.
Cumplir con las actividades obligatorias del curso, y las evaluaciones del mismo.