Síntesis del Programa de Curso:
Atención Primaria en Oftalmología

Enviado por: Miguel Ángel Campos Garrido Participación: Profesor Encargado Fecha envío: 06-08-2026 18:51:57
Validado por: Macarena Andrea Mesa Maldonado Cargo: Coordinadora Mención Oftalmología Fecha validación: 07-08-2026 12:02:11
Antecedentes generales
Unidad(es) Académica(s):
- Departamento de Tecnología Médica
Código del Curso: TM06408
Tipo de curso: Obligatorio Línea Formativa: Especializada
Créditos: 6 Período: Segundo Semestre año 2026
Horas Presenciales: 135 Horas No Presenciales: 27
Requisitos: TM04021
Equipo docente a cargo
# Nombre Función (Secciones)
1 Iván Antonio Plaza Rosales Profesor Coordinador (1)
2 Miguel Ángel Campos Garrido Profesor Encargado (1)
Propósito Formativo
Este curso permite al estudiante desarrollar habilidades para el reconocimiento, diagnóstico, tratamiento, promoción y prevención de patologías oftalmológicas prevalentes en pacientes de atención primaria. Integra conocimientos ya adquiridos en el curso de Salud Pública, además utilizar como base, competencias de los cursos de Morfofisiología de la visión mono y binocular, y Patología del globo ocular y sus anexos. Se relaciona con el curso de Optometría II con el cual comparte un módulo común. Además, aporta a la comprensión de los cursos de Fisiopatología y Estudio del Polo Anterior. En cuanto al perfil de egreso, este curso contribuye a la formación de un profesional capaz de gestionar modelos de prevención y promoción en distintas situaciones oftalmológicas, con un fin particular de salvaguardar la agudeza visual del paciente en el contexto de la atención primaria en UAPO (Unidades de atención primaria oftalmológica) y UTO (Unidad de Trauma Ocular).
Competencias
Dominio: Educación En Salud
"Este dominio se refiere a las actividades educativas que desarrolla un Tecnólogo(a) Médico(a) destinadas a fomentar la prevención y promoción de la salud en la población general, involucrando al paciente y grupo familiar en su tratamiento y rehabilitación, como también generando actividades de educación, reflexión y encuentro con sus pares y el equipo de salud, para lograr los objetivos sanitarios comunes."
Competencia 3
"Elaborar, ejecutar y evaluar actividades educativas básicas dirigidas a fomentar la prevención, promoción y rehabilitación de la salud en la población general, pacientes y sus familiares, para contribuir al logro de los objetivos sanitarios."
Subcompetencia 3.1
"Diseñando e implementando actividades educativas para la población general, paciente y sus familiares, que contribuyan a la prevención, promoción y rehabilitación de la salud."


Dominio: Genérico Transversal
"Corresponde a aquellas competencias del Tecnólogo(a) Médico(a) que articuladas con los saberes, acciones y desempeños propios de su profesión, le permiten lograr una comprensión, integración y comunicación con el individuo y su entorno, así como la valoración de los principios humanistas, ciudadanos y éticos; contribuyendo a su desarrollo personal y ciudadano."
Competencia 2
"Ser un profesional crítico y reflexivo en las decisiones, acciones y procedimientos que realiza, para contribuir eficazmente en los distintos ámbitos o dominios de desempeño del Tecnólogo(a) Médico(a)."
Subcompetencia 2.1
"Actuando analítica y reflexivamente, con una visión de la complejidad de los procesos y de su contexto"


Dominio: Tecnología En Biomedicina
"Este dominio corresponde a las acciones que realiza el Tecnólogo(a) Médico(a)al aplicar la tecnología en biomedicina, fundándose en sólidos conocimientos científicos para obtener y entregar una información eficaz, eficiente, oportuna, veraz y relevante, contribuyendo así a la prevención, diagnóstico y tratamiento de la salud del individuo, el entorno y/o la sociedad."
Competencia 1
"Decidir, resolver y argumentar los exámenes y procedimientos que efectúa en su mención, basándose en la comprensión y establecimiento de vínculos con los procesos biológicos, físicos, químicos, bioquímicos, fisiológicos y patológicos, generando información relevante para una correcta decisión en el ámbito clínico."
Subcompetencia 1.3
"Planificando y realizando exámenes y procedimientos, movilizando los principios de las ciencias básicas y profesionales que los sustentan."

Subcompetencia 1.4
"Analizando y evaluando los resultados de exámenes y procedimientos obtenidos para generar un informe y/o producto acorde a la situación de salud del individuo y su hipótesis diagnóstica, que permita una correcta toma de decisiones."


Competencia 2
"Obtener resultados comparables, confiables y reproducibles, aplicando las normas y protocolos establecidos y una comunicación eficaz con el paciente y su grupo familiar, para lograr una máxima calidad diagnóstica, respetando los principios bioéticos y las normas de bioseguridad vigente."
Subcompetencia 2.4
"Contribuyendo a obtener resultados de exámenes y procedimientos de la mayor calidad diagnóstica utilizando una comunicación efectivamente con el paciente y su grupo familiar."


Resultados de Aprendizaje
1.

Explicar el proceso de atención de pacientes que consultan por alteraciones visuales, utilizando protocolos clínicos fundamentados en la sospecha diagnóstica para cada situación planteada.


2.

Analizar los resultados hipotéticos de cada situación clínica, integrando los conocimientos aprendidos para la aplicación de estrategias de intervención, orientadas a dar resolución al problema de salud de los usuarios.


3.

Formular estrategias de intervención en el ámbito de la prevención, promoción, diagnóstico y tratamiento de los problemas de salud presentados, para mejorar las condiciones de salud de los usuarios y su entorno.


Unidades
Unidad 1: Atención Primaria de Salud, Salud Familiar y Protocolos de atención en APS
Encargado: Iván Antonio Plaza Rosales

Indicadores de logros Acciones asociadas
  • Asocia los conceptos de Salud Pública con el proceso de atención de salud.
  • Explica la relación entre la atención primaria y el modelo de salud centrado en las personas.
  • Explica la importancia del entorno en la salud de las personas.
  • Caracteriza la atención de salud en red.
  • Clasifica las Unidades de Atención Primaria Oftalmológica en el contexto de red de salud.
  • Reconoce protocolos de atención específicos en preescolares y escolares.
  • Reconoce protocolos de atención específicos en pacientes adultos.
  • Clasifica el ángulo iridocorneal utilizando las técnicas adecuadas.
  • Conoce normas de bioseguridad en su quehacer profesional.
  • Reconoce conceptos básicos de farmacología ocular orientada a la atención primaria
  • Asiste y participa de video clases programadas o clases teóricas presenciales.
  • Expone presentaciones orales de estudio de casos con y sin apoyo de material bibliográfico y audiovisual.
  • Participa activamente en talleres de discusión de casos clínicos relevantes de atención primaria.
  • Expone y discute las respuestas a los problemas entregados.
  • Corrige sus errores teóricos en la instancias de retroalimentación.
Unidad 2: Enfermedades Crónicas con repercusión ocular
Encargado: Miguel Ángel Campos Garrido

Indicadores de logros Acciones asociadas
  • Explica la importancia de la hipertensión arterial a nivel sistémico y oftalmológico.
  • Analiza y clasifica la Presión arterial.
  • Explica la importancia de la diabetes mellitus a nivel sistémico y oftalmológico.
  • Reconoce y clasifica los niveles de azúcar en sangre con hemoglucotest.
  • Reconoce normas de bioseguridad al realizar mediciones biofisiológicas.
  • Reconoce y comprende otras alteraciones sistémicas con repercusión ocular.
  • Asiste y participa de video clases programadas o clases teóricas presenciales.
  • Expone presentaciones orales de estudio de casos con y sin apoyo de material bibliográfico y audiovisual.
  • Participa activamente en talleres de discusión de casos clínicos relevantes de atención primaria.
  • Expone y discute las respuestas a los problemas entregados
  • Corrige sus errores en la presentación de sus trabajos en relación a la retroalimentación entregada.
Unidad 3: Estrategias de resolución en APS (módulo integrador)
Encargado: Miguel Ángel Campos Garrido

Indicadores de logros Acciones asociadas
  • Aplica protocolos de derivación a nivel secundario en las situaciones clínicas planteadas, para mantener la continuidad en la atención.
  • Desarrolla estrategias educativas en salud para la población en atención primaria.
  • Diseña estrategias de promoción y prevención para evitar el deterioro visual en la población.
  • Plantea hipótesis diagnósticas para los casos clínicos presentados, con enfoque de atención primaria.
  • Aplica maniobras de soporte vital básico (RCP y uso de DEA) y protocolos de primeros auxilios oculares en situaciones de emergencia.
  • Participa en Talleres de Discusión y Estudios de casos clínicos.
  • Participa en el Taller de Difusión a la Comunidad.
  • Participa activamente en talleres prácticos y de simulación clínica en el Centro de Habilidades Clínicas (CHC).
  • Corrige sus errores en base a la retroalimentación inmediata entregada por los docentes.
Unidad 4: Práctica clínica curricular
Encargado: Claudia Patricia Salazar Sepulveda

Indicadores de logros Acciones asociadas
  • Conoce y aplica normas de bioseguridad vigentes en su quehacer clínico profesional.
  • Realiza exámenes y procedimientos clínicos oftalmológicos orientados a la atención primaria con calidad diagnóstica.
  • Aplica los primeros auxilios oculares y vitales básicos que correspondan de forma eficiente y segura.
  • Se comunica de manera efectiva y empática con el paciente y su grupo familiar durante la atención clínica
  • Reconoce los distintos lugares de derivación según la gravedad o compromiso ocular que logre detectar.
  • Participa activamente en su práctica clínica semanal.
  • Corrige sus errores en la práctica clínica asociada por la retroalimentación otorgada por los docentes.
Estrategias de evaluación
Tipo_Evaluación
Nombre_Evaluación
Porcentaje
Observaciones
Control o evaluación entre pares
Promedio Controles Prácticos (Glicemia y RCP/DEA)
10.00 %
Promedio simple de ambos controles teóricos realizados durante los talleres en el Centro de Habilidades Clínicas (CHC)
Presentación individual o grupal
Taller de Discusión (Casos APS)
10.00 %
Presentación individual o grupal
Taller de discusión alteraciones sistemicas
10.00 %
Prueba teórica o certamen
Evaluación Sumativa
15.00 %
Presentación individual o grupal
Presentación Taller de Difusión
20.00 %
Preparación y presentación en Feria de Salud
Presentación individual o grupal
Presentación Módulo Integrador
20.00 %
Evaluación de presentación integrada con Optometría II
Evaluación de desempeño clínico
Práctica Clínica
15.00 %
Suma (para nota presentación examen:)
100%
Nota Presentacion Examen:
70.00%
Examen:
 Examen Final Oral
30.00%
 Examen_Sin_obs
Nota Final:
100.00%
Bibliografía Obligatoria
Formato: Publicación de revista
  • Mary R. Talen, Aimee Burke Valderas , 2013 , Integrated Behavioral Health in Primary Care, evaluating the evidence, identifying the essentials , Editorial Springer , Español , 0
Formato: Acta
  • Gobierno de Chile, Ministerio de Salud , 2010 , Guía Clínica: Retinopatía Diabética , Español , 0
Bibliografía Complementaria
Formato: Libro digital
  • Victor Martinez , 2006 , El enfoque comunitario. El desafío de incorporar a las Comunidades en las intervenciones Sociales. , Tesis Uchile , Español , https://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/122235/martinez-ravanal_el-enfoque-comunitario.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Formato: Sitio Web
  • Goya C., Andrighetti F., Urrejola A., Vaillant A. , 2010 , Validación del Triage Oftalmológico en la Unidad de Trauma Ocular del Hospital Del Salvador , Español , Auladigital , 0
Formato: Publicación de revista
  • Rossi T., Boscassini B., Iossa M., Mutolo M.G., Lesnoni G., Mutolo P.A. , 2007 , Triaging and coding ophthalmic emergency- The Rome Eye Scoring System For Urgency and Emergency (RESCUE): A pilot study of 1000 eye-dedicated emergency room patients. , European Journal of Ophthalmology , 17 , Español , 413 , https://doi.org/10.1177/112067210701700324
Formato: Publicación de revista
  • Krause, M. , 2001 , Hacia una redefinición del concepto de comunidad. , Revista de Psicología de la Universidad de Chile , 10 , 2 , Español , https://doi.org/10.5354/0719-0581.2001.18572
Formato: Acta
  • Gobierno de Chile, Ministerio de Salud , 2013 , Guía Clínica AUGE: Diabetes Mellitus tipo 1 , Español , 0
Formato: Acta
  • Gobierno de Chile, Ministerio de Salud , 2010 , Guía Clínica AUGE: Diabetes Mellitus tipo 2 , Español , 0
Formato: Acta
  • Gobierno de Chile, Ministerio de Salud , 2010 , Guía Clínica: Hipertensión Arterial Primaria o Esencial en personas de 15 años o más , Español , https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&so
Plan de mejora a implementar

A partir del análisis de la evaluación docente del año anterior, el curso evidenció excelentes resultados globales, destacando por encontrarse sobre la norma y los promedios generales esperados para la carrera y la Facultad. Las principales fortalezas resaltadas por los estudiantes incluyen la alta disposición del equipo docente, la valiosa retroalimentación individual entregada en las evaluaciones y, de manera muy especial, la aplicación práctica de los conocimientos a través de los talleres en el Centro de Habilidades Clínicas (CHC) y de primeros auxilios oculares.


Con el objetivo de consolidar estas fortalezas, hacernos cargo de las oportunidades de mejora levantadas cualitativamente y proponer nuevas estrategias formativas, para esta versión del programa y su respectivo calendario se implementarán las siguientes acciones:


1. Consolidación de fechas y planificación transparente: Para evitar las confusiones generadas en versiones anteriores respecto a las fechas de actividades comunitarias, el calendario de este semestre establece de manera fija y desde el inicio la fecha exacta de la Feria de Salud (jueves 5 de noviembre). Esto garantizará un tiempo de preparación adecuado y mantendrá una coherencia estricta con la plataforma DPI.


2. Optimización en la gestión del tiempo: Se acoge la sugerencia respecto a las metodologías de los talleres evaluados. Se estructurará y gestionará de manera más rigurosa el tiempo de las presentaciones grupales, asegurando espacios equitativos y eficientes para la discusión y retroalimentación.


3. Incorporación proactiva de normativas de puntualidad: Como una nueva medida formativa para asegurar el correcto flujo y respeto por los tiempos en las metodologías activas, se agrega formalmente al programa la exigencia estricta de puntualidad. Se ha establecido un límite de 15 minutos para el ingreso a sesiones teóricas obligatorias y talleres, y tolerancia cero de atrasos para las evaluaciones y prácticas clínicas.


4. Formalización de actividades prácticas: Respondiendo a la excelente recepción de las actividades de simulación clínica, el programa actualiza sus unidades para formalizar en el calendario los talleres prácticos en el CHC, incorporando de manera oficial las sesiones de Primeros Auxilios Oculares, Farmacología Ocular y un taller práctico de Soporte Vital Básico (RCP + uso de DEA).


5. Actualización de las estrategias de evaluación: Para otorgarle el peso académico correspondiente a las nuevas actividades prácticas implementadas, se modificó la evaluación del "Control de Glicemia y Signos Vitales" (ponderada en un 10%). A partir de este semestre, dicha calificación corresponderá a un promedio simple que integrará el control de glicemia tradicional con un nuevo control asociado al taller de RCP y Uso de DEA impartido en el CHC

Requisitos de aprobación y asistencia adicionales a lo indicado en decreto Exento N°23842 del 04 de julio de 2013.
Porcentaje y número máximo permisible de inasistencias que sean factibles de recuperar:

Este curso exige un 85% de asistencia a las actividades obligatorias. Además de las prácticas clínicas semanales, el curso contempla 9 actividades obligatorias, lo que significa que el/la estudiante sólo puede faltar a 1 de estas actividades en todo el semestre, siempre justificando por los canales oficiales pertinentes.


Las 9 actividades obligatorias son:

  1. Presentación de Casos APS
  2. Control de Glicemia y Signos Vitales + Taller CHC
  3. Taller de Alteraciones Sistémicas
  4. Taller de Primeros Auxilios Oculares
  5. Certamen 1 (Evaluación Sumativa)
  6. Taller de Difusión (Producto intermedio)
  7. Feria de Salud
  8. Control y Práctico RCP + Uso DEA
  9. Presentación Módulo Integrador


Las modalidades de recuperación de actividades obligatorias y de evaluación:

El Certamen 1 y los Controles teóricos (Glicemia y RCP/DEA) son actividades evaluativas factibles de recuperar. La modalidad de recuperación (escrita u oral) y su fecha se definirán con el Profesor Encargado en una instancia previa al cierre de actas semestral.

Para el caso de los talleres evaluados presenciales (Presentación de Casos APS, Taller de Alteraciones Sistémicas y Presentación del Módulo Integrador), dado que el trabajo grupal o la interacción no son replicables, la recuperación de la calificación (nota) se realizará mediante una prueba oral, en una fecha por definir a acordar con el profesor encargado.

Las actividades exclusivamente prácticas, comunitarias y de simulación (Taller de Primeros Auxilios Oculares, Feria de Salud, la sesión de Producto Intermedio y la porción estrictamente práctica de los talleres en CHC) no son recuperables en su formato presencial ni con prueba oral. En el caso específico del Taller de Difusión (20% de la nota), la calificación final se asigna en la Feria de Salud; si un estudiante se ausenta a la sesión de "Producto intermedio", se le aplicará un descuento de puntaje directo sobre su calificación final de la Feria de Salud.


Frente a cualquier inasistencia a las actividades antes mencionadas, el/la estudiante deberá avisar al PEC por correo electrónico institucional dentro de las 24 horas siguientes a la inasistencia. La justificación oficial deberá realizarse a través de la plataforma DPI en un plazo máximo de 5 días hábiles, presentando los respectivos respaldos. Las inasistencias por causal médica deben ser respaldadas a través de certificado que indique los días de reposo, acompañado obligatoriamente de la copia del bono o boleta de atención del profesional. Otras justificaciones por situaciones graves no médicas deben canalizarse a través de asistente social.


El estudiante que falte sin la debida justificación a cualquier actividad evaluada, que no justifique en el plazo estipulado, o cuya justificación sea rechazada, será calificado automáticamente con la nota mínima de la escala (1,0). El alumno que sobrepase el máximo permisible de inasistencias (más de 1 falta a las 9 actividades obligatorias) sin fundamentos se encontrará en causal de reprobación del curso, y su caso será resuelto en Consejo de Escuela. Finalmente, se exige estricta puntualidad: en sesiones teóricas obligatorias y talleres no se permitirán atrasos mayores a 15 minutos, mientras que en evaluaciones y prácticas clínicas no se permitirán atrasos de ningún tipo.

Otros requisitos de aprobación:

El Examen Final es de carácter reprobatorio, siendo obligatorio únicamente para aquellos estudiantes que no logren eximirse.

Condiciones adicionales para eximirse de la evaluación final:


  • Nota de presentación igual o superior a 5.3.
  • Nota igual o superior a 4.0 en la Evaluación Sumativa (Certamen 1) y en la Presentación del Módulo Integrador.


Condiciones adicionales para eximirse:
Nota mínima para eximirse: 5.3
¿El examen es reprobatorio?
Si, el examen si será reprobatorio.