Síntesis del Programa de Curso:
Ocupación y Redes

Enviado por: Natalia Paz Castillo Núñez Participación: Profesor Encargado Fecha envío: 21-01-2026 12:39:31
Validado por: Óscar Ignacio Hernández Lanas Cargo: Director de Escuela Fecha validación: 21-01-2026 14:19:09
Antecedentes generales
Unidad(es) Académica(s):
- Departamento de Terapia Ocupacional y Ciencia de la Ocupación
Código del Curso: TO05026
Tipo de curso: Obligatorio Línea Formativa: Especializada
Créditos: 3 Período: Primer Semestre año 2026
Horas Presenciales: 27 Horas No Presenciales: 54
Requisitos: TO04020
Equipo docente a cargo
# Nombre Función (Secciones)
1 Natalia Paz Castillo Núñez Profesor Encargado (1)
Propósito Formativo
Curso de carácter teórico, que pretende que las y los estudiantes reconozcan los desplazamientos epistemológicos de la profesión, que le han llevado al reconocimiento de los contextos y redes sociales de personas, grupos y comunidades como parte fundamental de los procesos de evaluación e intervención de terapia ocupacional. A partir de este curso, las y los estudiantes podrán comprender y justificar la aplicación de perspectivas comunitarias de la salud y el bienestar al análisis de las ocupaciones y actividades humanas (enfoque comunitario; RBC; salud colectiva; etc.), reconociendo lo social como fundamento del quehacer profesional. Además, se encontrarán habilitados y habilitadas para la aplicación e interpretación de instrumentos de diagnóstico de redes personales y comunitarias, así como diagnósticos participativos con colectivos y/o organizaciones (revisados conjuntamente con la asignatura TOEI-V).



Dirigido a las y los estudiantes de tercer nivel, se imparte en el quinto semestre de la carrera, y se vincula con los cursos anteriores de la línea de formación en Ciencia de la Ocupación. Es prerrequisito del curso Ocupación y Cultura.

Competencias
Dominio: Genérico
"Ámbito en que el egresado demuestra un conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que sostienen, aportan y fortalecen el desempeño del Terapeuta Ocupacional de la Universidad de Chile como profesional integral de la salud."
Competencia 1
"Aplicar el pensamiento analítico y crítico como base para el desarrollo de la formación científica."
Subcompetencia 1.2
"Utilizando las aproximaciones del pensamiento crítico y analítico para la comprensión de las personas, grupos y comunidades."


Competencia 2
"Desarrollar acciones profesionales que evidencien el compromiso ciudadano desde una perspectiva crítica, orientada construir una sociedad justa y democrática."
Subcompetencia 2.1
"Incorporando una valoración crítica en la detección de necesidades reales de las personas, grupos y comunidades, contribuyendo al bien común y al logro de la justicia social."


Dominio: Profesional
"Se refiere al desempeño profesional basado en la perspectiva de la ocupación , en el ámbito de la salud, la calidad de vida y bienestar psicosocial, promoviendo la autonomía, la participación social y los derechos de las personas, grupos y comunidades. Realizando acciones en los diferentes niveles de intervención, para promover el bienestar ocupacional, prevenir la situación de discapacidad y vulnerabilidad, diagnosticar e intervenir el desempeño ocupacional y favorecer procesos de inclusión."
Competencia 1
"Utilizar el razonamiento profesional relacionando estructuras y funciones corporales, procesos psicosociales y contextuales, con el desempeño ocupacional de las personas a lo largo del ciclo vital, desde Terapia Ocupacional, promoviendo la autonomía, participación social y los derechos de las personas, grupos y comunidades."
Subcompetencia 1.2
"Relacionando los procesos psicosociales con el desempeño ocupacional de personas, grupos y comunidades a lo largo del ciclo vital, para la intervención de terapia ocupacional."

Subcompetencia 1.3
"Relacionando elementos y procesos contextuales, con el desempeño ocupacional de personas, grupos y comunidades a lo largo del ciclo vital, para la intervención de terapia ocupacional."

Subcompetencia 1.5
"Utilizando el razonamiento clínico para comprender la relación de estructuras corporales, funciones corporales, procesos psicosociales y contextuales, con el desempeño ocupacional de personas, grupos y comunidades a lo largo del ciclo vital, para la intervención de terapia ocupacional."


Competencia 2
"Realizar el diagnóstico ocupacional de las personas, grupos y/o comunidades, a lo largo del ciclo vital y en variados contextos de desempeño, promoviendo principios de autonomía, participación social y derecho."
Subcompetencia 2.1
"Organizando los conceptos fundamentales involucrados en la disciplina, para el diagnóstico ocupacional de personas, grupos y comunidades a lo largo del ciclo vital, en diversos contextos de desempeño."

Subcompetencia 2.2
"Aplicando estrategias y técnicas de evaluación para el diagnóstico ocupacional de las personas, grupos y comunidades, a lo largo del ciclo vital, en diversos contextos de desempeño."


Competencia 3
"Formular programas de terapia ocupacional en los diferentes niveles de intervención, basados en los fundamentos y saberes disciplinares promoviendo los principios de la autonomía, la participación social y los derechos de las personas, grupos y comunidades. "
Subcompetencia 3.2
"Formulando objetivos realistas, coherentes a las necesidades observadas y los contextos de intervención, consensuando con las personas en la formulación de programas de terapia ocupacional en los diferentes niveles de intervención."


Resultados de Aprendizaje
1.

Comprende el paradigma social de la ocupación y su pertinencia para el quehacer profesional


2.

Comprende perspectivas comunitarias de la salud para el análisis de las ocupaciones y actividades humanas (enfoque comunitario, RBC y salud colectiva)



3.

Aplica estrategias de evaluación y análisis de redes comunitarias de personas, grupos y comunidades.

Unidades
Unidad 1: Paradigma social de la ocupación
Encargado: Natalia Paz Castillo Núñez

Indicadores de logros Acciones asociadas
  1. Explica los fundamentos teóricos del paradigma social de la ocupación, contrastándolos con el modelo biomédico tradicional.
  2. Identifica los determinantes sociales y políticos que influyen en el desempeño y participación ocupacional de un colectivo específico.
  • Clases lectivas participativas.
  • Guías de aprendizaje
  • Análisis de textos.
  • Talleres de integración.
  • Uso de IA desde un enfoque de razonamiento crítico digital.
Unidad 2: Lo comunitario en Terapia Ocupacional: Enfoque comunitario, RBC y Salud colectiva.
Encargado: Natalia Paz Castillo Núñez

Indicadores de logros Acciones asociadas
  1. Diferencia los principios de la RBC, el enfoque comunitario y la salud colectiva en el abordaje de terapia ocupacional.
  2. Analiza la influencia del contexto territorial y cultural en las ocupaciones y actividades de una comunidad determinada.
  • Clases lectivas participativas
  • Talleres de integración y reflexión.
  • Análisis de textos.
  • Uso de IA desde un enfoque de razonamiento crítico digital.
Unidad 3: Diagnóstico de redes comunitarias.
Encargado: Natalia Paz Castillo Núñez

Indicadores de logros Acciones asociadas

Aplica estrategias e instrumentos de análisis de redes comunitarias de personas, grupos y comunidades de manera efectiva.
  • Clases lectivas participativas
  • Talleres de integración.
  • Diagnóstico participativo.
  • Metodologías de aprendizaje vinculado al medio.
  • Uso de IA desde un enfoque de razonamiento crítico digital.
Estrategias de evaluación
Tipo_Evaluación
Nombre_Evaluación
Porcentaje
Observaciones
Trabajo escrito
Informe diagnóstico participativo
40.00 %
Informe grupal, se evaluará mediante escala de apreciación (criterios con puntajes de 1 a 5)
Prueba teórica o certamen
Certamen 1
30.00 %
Prueba teórica de carácter individual
Presentación individual o grupal
Talleres de integración
30.00 %
Considerará presentaciones de carácter grupal, que se evaluarán con escalas de apreciación (1-5) para cada criterio.
Suma de ponderaciones para notal final:
100%
Bibliografía Obligatoria
Formato: Libro impreso
  • Da Rocha Medeiros, Maria Heloisa , 2008 , Terapia Ocupacional. Un enfoque epistemológico y social , EdUFSCar , Portugués , 17-20
Formato: Libro impreso
  • Da Rocha Medeiros, Maria Heloisa , 2008 , Terapia Ocupacional. Un enfoque epistemológico y social , EdUFSCar , Portugués , 21-31
Formato: Libro impreso
  • Sanz, Silvia , 2016 , Pasos hacia una Terapia Ocupacional de base comunitaria. Una aproximación conceptual al enfoque comunitario en la disciplina , USACH , Español , 225-238
Formato: Libro impreso
  • Martínez, Víctor , 2006 , El enfoque comunitario. Estudio de sus modelos de base , LOM , Español , 10-23
Formato: Libro impreso
  • Martínez, Víctor , 2006 , El enfoque comunitario. Estudio de sus modelos de base , LOM , Español , 61-75
Formato: Libro impreso
  • Martínez, Víctor , 2006 , El enfoque comunitario. Estudio de sus modelos de base , LOM , Español , 86-100
Formato: Libro impreso
  • Carballeda, Alfredo , 2012 , Cartografías e Intervención en lo social , Universitaria de la Patagonia , Español , 27-36
Formato: Publicación de revista
  • Morrison, Rodolfo; Olivares, Daniela; Vidal, Diego , 2011 , La filosofía de la ocupación humana y el paradigma social de la ocupación. Algunas reflexiones y propuestas sobre epistemologías actuales en terapia ocupacional y ciencias de la ocupación , Revista Chilena de Terapia Ocupacional , 11 , 2 , Español , 102-119 , https://doi.org/10.5354/0719-5346.2011.17785
Formato: Publicación de revista
  • Galheigo, Sandra , 2012 , Terapia ocupacional en el ámbito social: aclarando conceptos e ideas , TOG (A Coruña) , 9 , 5 , Español , 176-187 , https://www.revistatog.com/mono/num5/compromiso.pdf
Formato: Publicación de revista
  • Herrera, Marcela; Valderrama, Cristián , 2014 , Una visión crítica a la relación entre las condiciones sociopolíticas y los saberes y prácticas de la terapia ocupacional: la situación de Chile , TOG (A Coruña) , 11 , 19 , Español , 1-18 , https://www.revistatog.com/num19/pdfs/original8.pdf
Bibliografía Complementaria
Formato: Libro impreso
  • Diez Tetamanti, Juan Manuel y Escudero, Beatriz , 2012 , Cartografía social. Investigación e intervención desde las ciencias sociales, métodos y experiencias de aplicación , Universitaria de la Patagonia , Español
Formato: Libro impreso
  • Palacios, Mónica; Pino, Juan. , 2016 , Reconstrucción del sentido de comunidad y ocupaciones colectivas: experiencia de transformación de prácticas de salud primaria rural , USACH , Español , 415-432
Formato: Publicación de revista
  • Casallas, Ana Lucía , 2017 , La medicina social-salud colectiva latinoamericanas: una visión integradora frente a la salud publica tradicional , Rev. Cienc. Salud , 15 , 3 , Español , 397-408 , http://dx.doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/revsalud/a.6123
Formato: Informe
  • Serie Creación documento de trabajo n°87. Nova, C. , 2020 , Diagnóstico Situacional para la Satisfacción de Necesidades Ocupacionales. Facultad de Ciencias de la Salud: Escuela de Terapia Ocupacional , Centro de Investigación en Educación Superior CIES , Español
Plan de mejora a implementar

Se mantienen los talleres de integración y diagnóstico participativo considerado para la entrega final.

Se simplifica la didáctica y se promueven estrategias participativas de aprendizaje, incentivando el aprendizaje vinculado al medio.

Requisitos de aprobación y asistencia adicionales a lo indicado en decreto Exento N°23842 del 04 de julio de 2013.
Porcentaje y número máximo permisible de inasistencias que sean factibles de recuperar:

Todas las actividades son obligatorias, el % de inasistencias permitidas es del 20%, que equivale a 3 sesiones. Estas deben justificarse por plataforma dpi e informar PEC, dentro del plazo de 5 días hábiles.



Las modalidades de recuperación de actividades obligatorias y de evaluación:

Se recuperarán las actividades evaluativas en la fecha consignada para evaluaciones recuperativas en el calendario del curso.


Las clases y talleres no son recuperables debido a su didáctica.

Otros requisitos de aprobación:

REQUISITOS DE APROBACIÓN

Artículo 24: El rendimiento académico de los estudiantes será calificado en la escala de notas de 1,0 a 7. La nota mínima de aprobación de cada una de las actividades curriculares para todos los efectos será 4,0, con aproximación.

Las calificaciones parciales, las de presentación a actividad final y la nota de actividad final se colocarán con centésima. La nota final de la actividad curricular se colocará con un decimal para las notas aprobatorias, en cuyo caso el 0,05 o mayor se aproximará al dígito superior y el menor a 0,05 al dígito inferior.

REQUISITOS GENERALES IMPORTANTES

Artículo 25: El alumno(a) que falte sin la debida justificación a cualquier actividad evaluada, será calificado automáticamente con la nota mínima de la escala (1,0).

Artículo 26: La calificación de la actividad curricular se hará sobre la base de los logros que evidencie el estudiante en las competencias establecidas en ellos. La calificación final de los diversos cursos y actividades curriculares se obtendrá a partir de la ponderación de las calificaciones de cada unidad de aprendizaje y de la actividad final del curso si la hubiera.

La nota de aprobación mínima es de 4,0 y cada programa de curso deberá explicitar los requisitos y condiciones de aprobación previa aceptación del Consejo de Escuela.

Artículo 29: Aquellos cursos que contemplan una actividad de evaluación final, el programa deberá establecer claramente las condiciones de presentación a esta.

  1. Será de carácter obligatoria y reprobatoria.
  2. Si la nota es igual o mayor a 4.0 el estudiante tendrá derecho a dos oportunidades de evaluación final.
  3. Si la nota de presentación a evaluación final está entre 3.50 y 3.94 (ambas incluidas), el estudiante sólo tendrá una oportunidad de evaluación final.
  4. Si la nota de presentación es igual o inferior a 3.44, el estudiante pierde el derecho a evaluación final, reprobando el curso. En este caso la calificación final del curso será igual a la nota de presentación.
  5. Para eximirse de la evaluación final, la nota de presentación no debe ser inferior a 5,0 y debe estar especificado en el programa cuando exista la eximición del curso.


Según lo dispuesto en el artículo anterior, para este curso, se considerará la ponderación total de las 3 actividades evaluativas del curso, pues ninguna tiene carácter reprobatorio por sí misma. La ponderación de las evaluaciones deberá calificar con la nota mínima de 4.0 para aprobar.

Reglamento general de los planes de formación conducentes a las Licenciaturas y títulos profesionales otorgados por la Facultad de Medicina, D.U. Nº003625 de 27 de enero de 2009.



Condiciones adicionales para eximirse:
Nota mínima para eximirse: 5.0
¿El examen es reprobatorio?
NO, el examen no será reprobatorio.